走進(jìn)生活走進(jìn)環(huán)保

李勤

保護(hù)環(huán)境已成為人類共同關(guān)注的問(wèn)題，對(duì)兒童進(jìn)行環(huán)保教育，增強(qiáng)他們的環(huán)境保護(hù)意識(shí)，提高環(huán)境保護(hù)的自覺(jué)性非常必要。要多帶領(lǐng)孩子親近大自然，將“生活教育”與“環(huán)保教育”有機(jī)結(jié)合，激發(fā)孩子對(duì)大自然的興趣，萌發(fā)關(guān)心大自然的情感，逐漸產(chǎn)生保護(hù)大自然的責(zé)任感。

一、走進(jìn)生活，激發(fā)環(huán)保意識(shí)

環(huán)境是重要的教育資源，應(yīng)通過(guò)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)和利用，有效促進(jìn)孩子的發(fā)展。

1.親近自然，感受大自然的美好，萌發(fā)孩子的環(huán)保意識(shí)

春游、秋游是帶孩子走進(jìn)大自然的極好時(shí)機(jī)。春天，萬(wàn)物復(fù)蘇，教師帶領(lǐng)孩子們尋找春姑娘的足跡，大家都很興奮：“老師，柳樹(shù)有了小芽芽”；秋天，收獲的季節(jié)，教師帶孩子尋找各種各樣的果實(shí)，體驗(yàn)收獲的快樂(lè)；種植園里：細(xì)細(xì)長(zhǎng)長(zhǎng)的嫩芽，郁郁蔥蔥的蔥蒜，不知名的小花，都會(huì)讓這些住在高樓大廈里的孩子開(kāi)心好一陣。孩子們?cè)诟惺艽笞匀幻篮玫耐瑫r(shí)，也學(xué)會(huì)了關(guān)愛(ài)呵護(hù)幼小生命，保護(hù)環(huán)境的意識(shí)正在形成。

2.走進(jìn)生活，體驗(yàn)現(xiàn)實(shí)中的情境，增強(qiáng)孩子的環(huán)保意識(shí)

環(huán)保意識(shí)的培養(yǎng)也是養(yǎng)成習(xí)慣的過(guò)程。因此，教師要善于抓住教育契機(jī)，捕捉日常生活中的環(huán)保切入點(diǎn)，給予適當(dāng)引導(dǎo)。如每次的春游秋游活動(dòng)，我都會(huì)讓孩子準(zhǔn)備一個(gè)塑料袋將吃剩的果核、飲料瓶收入袋中。時(shí)間久了，在我的堅(jiān)持下，他們逐漸轉(zhuǎn)化為自覺(jué)行為，不需提醒就自發(fā)地帶上垃圾袋，只要看到其他班級(jí)的孩子有亂扔的行為，他們會(huì)前去規(guī)勸或制止。告訴他們“小朋友要保護(hù)環(huán)境，做環(huán)保小衛(wèi)士”。

二、多種途徑，參與環(huán)保行動(dòng)

1.日?；顒?dòng)與環(huán)保教育相結(jié)合

一年一度的環(huán)保節(jié)活動(dòng)，要開(kāi)展得有聲有色，有多種方式。如孩子動(dòng)手畫(huà)一畫(huà)，開(kāi)展環(huán)保繪畫(huà)活動(dòng)。在操場(chǎng)上鋪一個(gè)長(zhǎng)長(zhǎng)的白色繪畫(huà)布，讓孩子自由結(jié)伴參加環(huán)保繪畫(huà)活動(dòng)。孩子們稚嫩的繪畫(huà)作品反映出他們美好的愿望：被綠葉包裹的住房、清澈見(jiàn)底的小河、草地上嬉戲的各種動(dòng)物等，都傳達(dá)著他們美好的環(huán)保愿望。

教師要把環(huán)保意識(shí)滲透到教育中去，就要緊緊圍繞“環(huán)境促進(jìn)兒童發(fā)展”的理念，具體內(nèi)容有彎彎腰，撿起地上的垃圾；說(shuō)一說(shuō)，提醒每一個(gè)孩子和家長(zhǎng)不要隨手扔垃圾，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣；看一看，時(shí)刻關(guān)注孩子的個(gè)人衛(wèi)生和環(huán)境衛(wèi)生，從而把環(huán)保意識(shí)深深地滲透到孩子的一日言行中。

2.趣味游戲與環(huán)保教育相結(jié)合

游戲是孩子最喜愛(ài)的活動(dòng)，讓孩子親歷從收集廢舊物品到利用廢舊物品的制作或替代玩具的過(guò)程，使他們知道生活中有許多看似廢舊的物品，通過(guò)改造，變廢為寶。這樣，不僅加強(qiáng)了孩子的環(huán)保意識(shí)，還給他們提供了親自動(dòng)手的機(jī)會(huì)。

在我們的周圍無(wú)時(shí)無(wú)刻都會(huì)出現(xiàn)一些生活廢舊物品，如牙膏盒、卷紙芯筒、果凍盒、薯片罐等，可就是這些被我們丟棄的生活廢舊物品，在孩子們的眼中卻是寶貝。于是，孩子動(dòng)手，利用大紙箱制作各種動(dòng)物造型的“大嘴巴”，并用畫(huà)畫(huà)的形式告訴大家“大嘴巴”喜歡“吃”什么，號(hào)召家長(zhǎng)朋友將這些不起眼的廢舊物品收集起來(lái)，利用于今后的游戲活動(dòng)。你瞧，小小的果凍盒放在手工區(qū)，經(jīng)過(guò)孩子們的手一變，竟神奇地變成了烏龜和風(fēng)鈴；高矮不一的薯片罐放進(jìn)建構(gòu)區(qū)，一拼一搭，就神奇地變成了一座座高樓大廈……通過(guò)這一活動(dòng)，他們懂得了怎樣減少生活垃圾和如何再次回收利用廢品，從而增強(qiáng)了環(huán)保意識(shí)，提高了參與環(huán)境保護(hù)的自覺(jué)性。

三、聯(lián)合家長(zhǎng)，升華環(huán)保教育

環(huán)保教育也需要家庭與社區(qū)的參與，多方面地創(chuàng)造條件形成環(huán)保的動(dòng)力。

1.發(fā)送環(huán)保倡議書(shū)，進(jìn)行環(huán)保知識(shí)宣傳

環(huán)保宣傳是環(huán)保的一項(xiàng)大工作，也是最基本的工作。撰寫(xiě)環(huán)保倡議書(shū)，提倡人人愛(ài)護(hù)環(huán)境，從我做起，從小做起。將倡議書(shū)發(fā)送給班級(jí)里的每一位家長(zhǎng)，讓家長(zhǎng)參與到活動(dòng)中，一方面豐富家長(zhǎng)的環(huán)保知識(shí)，另一方面提醒家長(zhǎng)平時(shí)注重自己的一言一行，將環(huán)保真正落到實(shí)處。

2.開(kāi)展親子環(huán)保用品秀活動(dòng)

一份過(guò)期報(bào)紙、一張廢舊光盤(pán)、一個(gè)塑料袋、一件破舊衣服……這些看似不起眼的東西卻能發(fā)揮巨大的作用。為了讓家長(zhǎng)認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)，我們開(kāi)展了親子活動(dòng)——環(huán)保用品秀。讓家長(zhǎng)和孩子一起開(kāi)動(dòng)腦筋，把這些物品進(jìn)行再利用，從而提醒家長(zhǎng)在平時(shí)生活中也要注意這些物品的再利用和收集。

3.大家齊動(dòng)腦，設(shè)計(jì)環(huán)保宣傳用語(yǔ)

環(huán)保節(jié)的目的除了讓孩子們有環(huán)保意識(shí)之外，也要讓家長(zhǎng)了解環(huán)保的重要性。于是，我們發(fā)動(dòng)家長(zhǎng)和孩子一起動(dòng)腦，設(shè)計(jì)環(huán)保宣傳用語(yǔ)。同時(shí)，我們從中挑選出富有特色的環(huán)保用語(yǔ)，制作成一個(gè)個(gè)美麗的宣傳圖片，展示于走廊，讓這些環(huán)保用語(yǔ)時(shí)刻提醒著每一位孩子、每一個(gè)家長(zhǎng)。

要讓孩子形成初步的環(huán)保意識(shí)，就要為他們創(chuàng)設(shè)一個(gè)環(huán)保教育的大環(huán)境，讓他們熱愛(ài)大自然，保護(hù)大自然，從而內(nèi)化為自覺(jué)進(jìn)行環(huán)保行動(dòng)，關(guān)注自然，關(guān)注環(huán)保。

（作者單位：江蘇南通市崇川區(qū)新區(qū)幼兒園）