實施兒童心理健康教育的策略探析

俞珺

兒童時期是孩子的身心發(fā)育十分重要的階段，這一時期生長發(fā)育的程度對他們今后的生活狀態(tài)將產(chǎn)生重要影響。有研究表明，強化兒童時期的健康教育，使他們的身體素質(zhì)得到增強，不僅有助于協(xié)調(diào)發(fā)展兒童的身心健康，而且有助于他們的生存質(zhì)量得以提升和后續(xù)的在社會立足和自身的發(fā)展。因而，積極實行兒童心理健康教育意義深遠。

一、重視情感情緒，培養(yǎng)兒童積極向上的情感

心理學(xué)研究表明，積極情感是中樞神經(jīng)系統(tǒng)功能的協(xié)調(diào)性的反映。情緒正常的兒童，容易接受他人的關(guān)愛、照顧、體貼，并伴有幸福感，心中獲得愉悅。反之，就會存有心理上的障礙。兒童如果有不良情緒，就會在與他人交際中發(fā)生障礙，處于緊張、恐懼和壓抑中，長此以往，兒童就會出現(xiàn)行為方面的問題。心理健康的兒童大多具備情緒樂觀、鎮(zhèn)定勇敢、意志堅定和性格溫馴的特征。而具有冷漠自私、自卑膽怯、性格孤僻等行為的兒童一般都是心理不健康的表現(xiàn)。關(guān)心他人、懂得孝悌、懂理明儀、包容他人，這些行為的養(yǎng)成其實都是需要不斷強化健康教育才能實現(xiàn)的。因此，作為兒童的第一任啟蒙老師和家長應(yīng)當(dāng)在生活的過程中給他們最健康的情緒教育。

比如，對兒童間的相互交往給予正確的引導(dǎo)可以獲得效果較好的情緒教育效果。許多兒童對新環(huán)境、對老師、對同伴不熟悉，出現(xiàn)不安全的感覺；獨生子女缺乏和其他兒童合作、分享和交換輪流玩的體驗，甚至?xí)l(fā)生爭論和吵架的現(xiàn)象，出現(xiàn)不良的情緒。教師要選準(zhǔn)時機，表揚和鼓勵正確的做法，引導(dǎo)兒童保持積極的情緒，正確培育兒童良好品格和積極健康的心理。

二、塑造品格品行，培育兒童積極優(yōu)秀的品格

十年樹木，百年樹人，培養(yǎng)和塑造兒童良好的品格是兒童教育的重要任務(wù)和問題。品格教育的重要性目前已經(jīng)為國內(nèi)學(xué)校普遍認同，塑造兒童的完美的品格教育已經(jīng)被放到了重要的議事日程。

塑造兒童的品格，實際上就是塑造兒童的一些優(yōu)秀的品質(zhì)，如尊重別人、待人禮貌、信任和自信、具有責(zé)任感和同情心、專心做事、與人分享等。兒童的品格良好，才會具有較高的情商，因而這種品格的培養(yǎng)會影響孩子的一生的成敗。情緒是可控的，應(yīng)引導(dǎo)兒童學(xué)會控制，對兒童健康的情感要重視培育。兒童具備了健康的情感，才會具備完美的童心。在孩提時代，兒童受到生理和心理發(fā)育狀況的影響，受缺乏標(biāo)準(zhǔn)判斷力和講道理水平所限，情緒會表現(xiàn)得不夠穩(wěn)定。因而就會表現(xiàn)出年齡越小就越會哭鬧發(fā)脾氣，教師和家長要給予正確的引導(dǎo)，給予安慰和勸導(dǎo)，切不能進行打罵呵斥，以防兒童出現(xiàn)對立情緒。在兒童的心理品質(zhì)的教育中，要從小做起，于細微處見精神；教師和家長都要擇選有效和有用的方法對兒童實行教育，如找一些符合其年齡特征的事情讓兒童去做，在實踐中實施對兒童的教育和完成兒童健康成長的任務(wù)。教師為人師表是第一位的，如遇到問題要展示出自己最好的修養(yǎng)水平，以良好言行影響兒童和他人。家長也要率先垂范，對自己做的每一件事，講的每一句話都要注意。如我們在健康教育中教育孩子要有耐心，但我們不少家長在開車的時候，發(fā)現(xiàn)路上擁堵，卻滿嘴臟話，這些不良的行為會影響孩子產(chǎn)生不良情緒。

三、注重生理心理，促進兒童全面健康的發(fā)展

健康包含生理、心理和社會適應(yīng)力方面的健康，且心理健康不同程度地受到生理健康的影響。兒童時期，他們由于年齡小的緣故而導(dǎo)致心理和生理發(fā)育存在缺陷，如果某一方面發(fā)生問題，就會導(dǎo)致諸多方面的失調(diào)嚴重，對兒童的全面發(fā)展造成極為不利的影響。因而，對兒童身體素質(zhì)方面的鍛煉和提高要予以高度重視，對他們的人際交往情況、社會適應(yīng)能力和心理健康的發(fā)展予以關(guān)注，將各種要素進行整合和統(tǒng)一，在兒童健康教育的全過程予以貫穿。另外，對健康教育要提高認識，充分認識到兒童健康教育是學(xué)校全體教師的事情，教師要持關(guān)愛、接納和尊重的心態(tài)，這就要求教師給兒童在學(xué)校建設(shè)健康的心理環(huán)境。平等、尊重和親密的師生關(guān)系就是教師和兒童間形成的一種良好的心理環(huán)境。師生關(guān)系的和諧靠的是教師及時和兒童實施溝通，這樣的溝通可以將教師和兒童間的距離縮短，使師生間的了解得以加深，溝通的過程就是兒童感知教師對其尊重和關(guān)愛的過程，兒童會強烈的感受到自己被老師重視、喜歡和接納，進而使自己得到一種安全愉悅的情緒體味。學(xué)校全體教師應(yīng)確立起牢固的全面發(fā)展健康教育的理念，為兒童創(chuàng)設(shè)一個好的生活和學(xué)習(xí)環(huán)境，讓兒童的身心健康得到全面發(fā)展。

總而言之，學(xué)校健康教育工作具有一定的專業(yè)性和復(fù)雜性，這就要求教師不斷地創(chuàng)新工作方法，研究教學(xué)規(guī)律，在學(xué)校的教學(xué)活動中，教師應(yīng)該對健康教育的價值予以充分認識，強化健康教育的意識，對兒童的全面發(fā)展給予足夠的重視，讓學(xué)校教育教學(xué)水平得到較大幅度的提高。

（作者單位：江蘇南通市市級機關(guān)第二幼兒園）endprint