中職建筑專業(yè)學生職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)

◎劉萬昱 劉克平 多吉 普布次仁

中職建筑專業(yè)學生職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)

◎劉萬昱 劉克平 多吉 普布次仁

隨著國家經濟建設的快速發(fā)展，建筑行業(yè)對專業(yè)人才的需求呈現(xiàn)增長趨勢，學生職業(yè)素養(yǎng)的高低程度與學生的就業(yè)有著非常重要的影響，為了進一步提高中職建筑專業(yè)學生的就業(yè)率，中職學校要重視培養(yǎng)建筑專業(yè)學生的職業(yè)素養(yǎng)。本文主要針對中職建筑專業(yè)學生職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)途徑展開了具體的研究。

本文主要就當前中職建筑專業(yè)學生的職業(yè)素養(yǎng)教育存在的問題進行了非常詳盡的研究，并且努力探討提高中職院校建筑專業(yè)學生職業(yè)素養(yǎng)的方法，進一步提高中職院校建筑專業(yè)學生的職業(yè)素養(yǎng)，加快建筑行業(yè)又好又快發(fā)展。

中職建筑專業(yè)學生職業(yè)素養(yǎng)出現(xiàn)的問題

學生缺乏誠信意識。不管是人際交往還是學習和工作中，誠信都是非常重要的。但是隨著經濟的快速發(fā)展，人們的誠信意識開始逐漸缺失。雖然中職院校的老師在教學過程中非常重視培養(yǎng)學生的誠信意識，很多學生也深知誠信的重要性，然而學生在向招聘企業(yè)投遞個人簡歷的時候，簡歷的內容往往是弄虛作假和夸大事實的，這是一種誠信缺失的表現(xiàn)。建筑行業(yè)是一個比較特殊的行業(yè)，因為它關系到每一名用戶的信譽和質量安全，建筑師在設計圖紙時粗心大意，監(jiān)理人員在監(jiān)督施工企業(yè)作業(yè)中沒有盡到認真負責的工作態(tài)度，施工企業(yè)在工程作業(yè)中偷工減料，最后竣工的樓宇質量不佳，同時給用戶帶來了很多安全隱患。

學生缺乏學習主觀能動性。一些學生在初中階段，由于對文化知識沒有產生濃厚的興趣，加之學習不主動、不及時的完成作業(yè)，學習成績不理想，因此，以這樣的學習狀態(tài)無法進入重點高中繼續(xù)學習，只能來到中職院校學習專業(yè)技能，以便適應社會的需要。他們中的一些學生甚至認為，來到中職院校是一種很失敗的經歷，難免會產生自卑的心理。在這個時候，如果中職院校的教師疏于對學生心理上的輔導，會給學生的學習生涯和未來的職業(yè)之路帶來消極的影響。

學生缺乏吃苦耐勞的精神。前面提到過，建筑行業(yè)是一個比較特殊的行業(yè)，很多建筑公司都要求員工具備吃苦耐勞的精神。中職院校建筑專業(yè)的學生由于年齡小、自我認知不到位等特點，缺乏對建筑行業(yè)的認真和理解。一些學生認為從事建筑工作很輕松，日常工作內容就是在辦公室里運用CAD繪圖軟件設計和修改圖紙。殊不知，作為建筑單位的員工，設計出來的圖紙不僅要對施工方負責，還要保證施工的安全和質量，所以員工必須要常駐工地，隨時發(fā)現(xiàn)問題并解決問題。因此，一些學生接受不了惡劣的工作環(huán)境，會選擇直接辭職。正是因為缺乏吃苦耐勞的精神，無論到任何企業(yè)開展工作都不會有太好的發(fā)展。

教師授課內容和實踐不符。中職院校的建筑學教師給學生授課所使用的教材還是上個世紀九十年代的，距今已有二十余年的歷史，隨著科技的不斷進步，一些理論已經跟不上時代的最新發(fā)展。建筑專業(yè)的學生要學習建筑學理論、建筑設計、工程制圖和物理學等課程。這些課程非常的枯燥，學生沒有濃厚的興趣。一些學生步入到工作崗位中，發(fā)現(xiàn)在校學習的專業(yè)知識應用不到實踐操作上，很多操作流程還得重新夠買教材進行學習或者向企業(yè)有經驗的師傅請教，長此以往，拖延了工作效率。

中職建筑專業(yè)學生職業(yè)素養(yǎng)出現(xiàn)的問題的解決方法

加強學生的誠信意識。誠信是我國廣大中職院校的教師和學生應有的品德。為了提升中職院校建筑專業(yè)學生的就業(yè)質量，學校必須大力加強學生的誠信意識，幫助學生建立正確的人生觀、世界觀和價值觀。首先，建筑專業(yè)的學生在入學時就應該建立相關的誠信檔案，通過建立誠信檔案，不僅方便教師對學生的監(jiān)督和管理，而且學生還可以更好的約束自己的行為。其次，中職院校應該開設一門《建筑職業(yè)道德》課程，由建筑專業(yè)的教師為學生詳細的講解如何提高建筑職業(yè)道德，以及職業(yè)道德在建筑行業(yè)的重要性，每節(jié)課結束都要求學生寫出自己的一點感想，加深學生對該門課的理解，從而潛移默化的提高學生的誠信意識，為未來成為一名誠信的建筑師打好夯實的基礎。

改變學生的學習態(tài)度。 學生的學習成績很重要，但是比學習成績更重要的是學習態(tài)度。因為學生的學習態(tài)度會影響到未來進入職場時的工作態(tài)度。建筑專業(yè)作為一門比較實用的學科，不僅要求學生掌握建筑學基礎和CAD設計制圖，還要掌握建筑學科的一些基本技能，包括收集資料、歸納、整理等。因此，中職院校的教師要培養(yǎng)學生的學習興趣，使學生主動學習專業(yè)知識，從而樹立正確的學習態(tài)度。

培養(yǎng)學生吃苦耐勞的精神。一些95后、甚至是00后學生已經踏入到了社會中，他們發(fā)現(xiàn)工作環(huán)境和之前想象的存在一定差距。曾經一度認為做一名建筑師是一件多么引以為豪的事情，日常工作就是在辦公室里運用CAD制圖軟件設計或是修改圖紙。身入職場才意識到建筑工作的復雜性和辦公條件的艱苦。常常戴著安全帽穿梭在工地與樓宇間，設計圖紙之前要和客戶反復進行確認，在現(xiàn)場對施工人員進行工作指導。針對這種現(xiàn)象，中職院校的教師要培養(yǎng)學生吃苦耐勞的精神。在每學期課程結束之前，把學生安排到邊疆地區(qū)的施工企業(yè)，不僅提升了學生的操作能力，而且提高了學生的抗打擊能力。

授課內容與實際操作相結合。據了解，目前，在校學習多門學科的專業(yè)知識完全運用不到社會實踐中。中職院校作為培養(yǎng)實用性人才的專業(yè)搖籃，必然很看著這一點。針對這種現(xiàn)象，校方同備課組進行課程的改革，根據建筑行業(yè)的特點，施工企業(yè)所需要人才具備的素質，加上學生接受新知識的快慢程度，重新制定教材，貼近工作的需求，使學生在工作崗位中發(fā)揮出模范帶頭作用。

本篇文章對中職建筑專業(yè)學生的職業(yè)素養(yǎng)進行了初步的分析，為培養(yǎng)學生的職業(yè)素養(yǎng)提供了切實可行的建議和新型的思考。與此同時，建筑專業(yè)的教師通過反思自己教學中的不足，彌補教學中的缺陷，以學生和企業(yè)的實際情況著手改進教學方法，提高學生學習的主觀能動性，通過運用這種方法不僅能激發(fā)學生學習建筑學科的濃厚興趣，還能更好地提升學生的職業(yè)素養(yǎng)，為企業(yè)和國家輸送更多綜合素質高的實用性建筑人才。

（作者單位：西藏日喀則市職業(yè)技術學校）