當(dāng)代大學(xué)生業(yè)余體育競(jìng)賽組織與管理

舒寬宏

（贛州職業(yè)技術(shù)學(xué)院 江西 贛州 341000）

引言

當(dāng)代人們更注重身體的健康發(fā)展，各大高校也對(duì)大學(xué)生進(jìn)行了各種體育競(jìng)賽的課程，加重了比分，針對(duì)大學(xué)生的學(xué)業(yè)情況，實(shí)施了大學(xué)生業(yè)余體育競(jìng)賽，這樣能夠利用學(xué)生的課余時(shí)間，在學(xué)生之間實(shí)現(xiàn)良性競(jìng)爭(zhēng)為目的，以各種運(yùn)動(dòng)的項(xiàng)目練習(xí)為競(jìng)賽的內(nèi)容，也可以根據(jù)個(gè)人的時(shí)間、精力、能力等多方面進(jìn)行比賽，可以豐富大學(xué)生的生活以及達(dá)到鍛煉身體素質(zhì)的目的。

1、組織大學(xué)生業(yè)余體育競(jìng)賽的意義

組織業(yè)余體育競(jìng)賽是學(xué)校進(jìn)行體育工作的重要工作內(nèi)容，不僅能夠吸引更多的學(xué)生參與到體育活動(dòng)中，而且對(duì)于實(shí)現(xiàn)高校體育目標(biāo)有著極其重要的意義。具體來(lái)說(shuō)，有利于促進(jìn)學(xué)校群眾性體育鍛煉深入發(fā)展，通過(guò)組織各種各樣的業(yè)余體育競(jìng)賽，能夠吸引更多的大學(xué)生積極參與到體育鍛煉活動(dòng)中，提升學(xué)生參與體育鍛煉的積極性，實(shí)現(xiàn)高校體育工作的目標(biāo)，推動(dòng)學(xué)校群眾性體育鍛煉的深入發(fā)展；其次，有利于提升高校的體育教學(xué)質(zhì)量。學(xué)校通過(guò)舉辦各種各樣的高校業(yè)余體育競(jìng)賽、課余體育鍛煉、課余體育訓(xùn)練等活動(dòng)，不僅能夠有效提升高校體育教學(xué)的教學(xué)質(zhì)量，而且還能夠檢測(cè)學(xué)生的體育鍛煉成績(jī)，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參與到業(yè)余體育競(jìng)賽活動(dòng)中，樹(shù)立終身體育的意識(shí)。通過(guò)大學(xué)生業(yè)余體育競(jìng)賽，還能夠發(fā)現(xiàn)更多優(yōu)秀的體育人才，拓展體育后備人才，為我們國(guó)家體育事業(yè)的發(fā)展貢獻(xiàn)力量；再次，有利于豐富校園文化生活。業(yè)余體育競(jìng)賽是學(xué)校文化教育活動(dòng)的重要內(nèi)容之一，有利于豐富校園文化生活，業(yè)余體育競(jìng)賽不僅僅是比技術(shù)、比體能，更重要的是比智慧、比思想；最后，有利于提升大學(xué)生思想品德水平，是對(duì)學(xué)生進(jìn)行選擇教育的主要途徑，能夠培養(yǎng)學(xué)生不怕挫折、團(tuán)結(jié)進(jìn)取的精神，使得學(xué)校教育能夠充滿朝氣，對(duì)于社會(huì)主義精神文明建設(shè)有積極作用。

2、當(dāng)代大學(xué)生業(yè)余體育競(jìng)賽組織與管理的現(xiàn)狀

一直以來(lái)，普通高校業(yè)余體育比賽一般以一年一度的全校運(yùn)動(dòng)會(huì)為主，這一競(jìng)賽模式能夠完全展現(xiàn)體育運(yùn)動(dòng)的魅力，優(yōu)秀的學(xué)生在運(yùn)動(dòng)會(huì)中大放異彩，學(xué)生參與運(yùn)動(dòng)的積極性明顯提升。但是對(duì)于高校來(lái)說(shuō)，承擔(dān)的更多是教書(shū)育人的責(zé)任，體育教育只是其中的一部分，運(yùn)動(dòng)會(huì)也逐漸成為各系體育精英的角逐，能夠參與的學(xué)生很少，部分學(xué)生想?yún)⒓訁s不敢參加，長(zhǎng)此以往下去，對(duì)于課余體育競(jìng)賽也越來(lái)越不關(guān)注。

2.1、參與人數(shù)不夠多

高校業(yè)余體育競(jìng)賽以田徑、排球、足球?yàn)橹鳎@種體育競(jìng)賽模式不僅能夠推動(dòng)高校體育運(yùn)動(dòng)的發(fā)展，而且還有利于提升大學(xué)生體質(zhì)。隨著終身體育、素質(zhì)教育理念深入人心，傳統(tǒng)的業(yè)余體育競(jìng)賽活動(dòng)與現(xiàn)代教育理念相背，運(yùn)動(dòng)會(huì)前后參與體育活動(dòng)的學(xué)生有很多，但是隨著時(shí)間的推移，參加高校體育鍛煉活動(dòng)的人也越來(lái)越少。通過(guò)這一點(diǎn)，我們可以看出高校體育競(jìng)賽對(duì)于提升學(xué)生自主鍛煉能力的效果并不顯著。課余體育競(jìng)賽是學(xué)校體育的重要組成部分，開(kāi)展豐富多彩的體育競(jìng)賽能夠吸引學(xué)生參與其中，實(shí)現(xiàn)促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展的目的。因此，如何組織和管理課余體育競(jìng)賽直接影響活動(dòng)效果。就目前的情況來(lái)看，雖然許多高校都非常重視課余體育競(jìng)賽，但是真正參與體育競(jìng)賽的學(xué)生卻很少。如何提升學(xué)生參與業(yè)余體育競(jìng)賽的比例已經(jīng)成為每一個(gè)高校體育教師所必須思考的問(wèn)題。注重于少數(shù)體育尖子，忽視全體學(xué)生。目前，在大部分學(xué)校組織的競(jìng)賽活動(dòng)中，大多數(shù)以熱愛(ài)體育的學(xué)生為主，而其他學(xué)生就只是在扮演一個(gè)旁觀者。個(gè)別體育生由于自生的身體條件，再加上日積月累的系統(tǒng)訓(xùn)練，可以很輕松地在比賽中獲得勝利。而其他學(xué)生被迫上場(chǎng)強(qiáng)制參賽的學(xué)生，沒(méi)有積極性，只是一個(gè)陪襯，在體育競(jìng)賽中，很難通過(guò)比賽來(lái)增加自己的信心，獲得成就感，導(dǎo)致對(duì)體育競(jìng)賽失去信心。

2.2、課余體育競(jìng)賽管理機(jī)構(gòu)不完善

在高校的體育課程當(dāng)中，組織業(yè)余體育競(jìng)賽是一個(gè)非常好的活動(dòng)，也是讓學(xué)生在競(jìng)賽中能夠發(fā)揮自己的運(yùn)動(dòng)特長(zhǎng)所組織出來(lái)的體育競(jìng)賽活動(dòng)，能夠充分發(fā)揮出體育競(jìng)賽的趣味性，也可以在活動(dòng)中促進(jìn)學(xué)生身心發(fā)展，增強(qiáng)學(xué)生的身體素質(zhì)，使得課余體育競(jìng)賽活動(dòng)能夠有序展開(kāi)。但是目前的情況來(lái)看，部分高校課余體育競(jìng)賽組織機(jī)構(gòu)并不完善，這主要是因?yàn)椴糠指咝](méi)有認(rèn)識(shí)到課余體育競(jìng)賽對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)和發(fā)展的重要價(jià)值，學(xué)校的不重視導(dǎo)致高校師生從思想上不重視課余體育競(jìng)賽的組織和管理，學(xué)生的參與性不高。

2.3、類(lèi)型不夠豐富

隨著時(shí)代和社會(huì)的飛速發(fā)展，人民的生活水平明顯提升，上個(gè)世紀(jì)90年代，國(guó)家正式頒布了《全國(guó)健身計(jì)劃綱要》，高校群眾體育躍進(jìn)了一個(gè)全新的發(fā)展階段，并取得了一定的成績(jī)。進(jìn)行大學(xué)生課余體育競(jìng)賽為傳統(tǒng)的學(xué)校體育課程增加了許多趣味性，也讓更多的學(xué)生參與到體育競(jìng)賽鍛煉中，培養(yǎng)學(xué)生的體育意識(shí)等方面發(fā)揮著積極的作用。但是就目前的情況來(lái)看，大多數(shù)高校體育課余競(jìng)賽還停留在運(yùn)動(dòng)會(huì)和球類(lèi)項(xiàng)目為主的模式中，集體項(xiàng)目大多為體育表演，并不會(huì)被計(jì)入比賽總分。競(jìng)賽原則也一直沿用傳統(tǒng)的項(xiàng)目競(jìng)賽原則，難以適應(yīng)現(xiàn)代體育競(jìng)賽的發(fā)展。

2.4、體育老師大包大攬

長(zhǎng)期以來(lái)，高校課余體育組織和競(jìng)賽工作一直由體育教師大包大攬，從宏觀規(guī)劃到具體比賽和活動(dòng)組織都由體育教師負(fù)責(zé)。在一定的條件下，學(xué)校為本次體育競(jìng)賽撥款多少，有多少錢(qián)辦多少事兒，對(duì)于學(xué)校產(chǎn)生了非常強(qiáng)烈的依賴(lài)心理，業(yè)余體育競(jìng)賽組織和管理工作缺乏主動(dòng)性和創(chuàng)造性，對(duì)于業(yè)余體育競(jìng)賽的組織和管理帶來(lái)了不利的影響。在快速發(fā)展的時(shí)代下，更多的人們注重到了自己的身體健康，所以對(duì)高校的體育工作也有了新的變化，體育教師要與時(shí)俱進(jìn)，結(jié)合當(dāng)下時(shí)代的特征進(jìn)行教學(xué)改變，傳統(tǒng)體育教學(xué)的觀念必須從根本上改變。出臺(tái)課余體育競(jìng)賽管理相關(guān)文件的學(xué)校比較少，組織和管理方式比較陳舊，很難吸引學(xué)生參與體育競(jìng)賽活動(dòng)中，課余體育競(jìng)賽活動(dòng)效果并不理想。

2.5、經(jīng)費(fèi)不足

根據(jù)調(diào)查顯示，我國(guó)當(dāng)代大學(xué)生業(yè)余體育競(jìng)賽組織出現(xiàn)最大的問(wèn)題就是經(jīng)費(fèi)不足，以及舉辦體育活動(dòng)的場(chǎng)地的大小以及體育設(shè)施器材的不完善。首先，普通學(xué)校對(duì)于體育方面經(jīng)費(fèi)和體育設(shè)備都不完善，總量趕不上需求量；其次，大多數(shù)的普通高校體育場(chǎng)地，根本就不夠?qū)W生們開(kāi)展各項(xiàng)體育項(xiàng)目。體育競(jìng)技在比賽的時(shí)候氣氛濃烈，娛樂(lè)健身卻被忽視。目前，普通高校在沒(méi)有特殊情況下，學(xué)校都會(huì)一學(xué)年舉行一次以田徑為主的綜合型運(yùn)動(dòng)會(huì)。但是學(xué)生沒(méi)有提前了解體育競(jìng)賽的相關(guān)知識(shí)以及自身的體育意識(shí)不足，導(dǎo)致學(xué)生進(jìn)行體育訓(xùn)練的時(shí)間較短。大部分都是在快到比賽時(shí)，為了班級(jí)或院系的榮譽(yù)才去參加訓(xùn)練，在比賽前夕進(jìn)行訓(xùn)練，會(huì)使自己的能力提升一個(gè)層次，而這僅僅是能夠促使自己的自覺(jué)性以及積極性都有小步的提升。而比賽結(jié)束后，就不會(huì)再繼續(xù)進(jìn)行鍛煉。

3、優(yōu)化當(dāng)代大學(xué)生業(yè)余體育競(jìng)賽組織與管理的策略

3.1、設(shè)置專(zhuān)門(mén)的課余體育競(jìng)賽管理機(jī)構(gòu)

目前，高校業(yè)余體育競(jìng)賽已成為最流行的一種體育活動(dòng)。那么，作為高校應(yīng)該要做好相關(guān)的體育制度，成立專(zhuān)門(mén)的體育競(jìng)賽的機(jī)構(gòu)，便于平常對(duì)學(xué)生體育競(jìng)賽的組織與管理，在機(jī)構(gòu)的組織管理過(guò)程中，學(xué)校要充分發(fā)揮自己的價(jià)值，多組織一些趣味性的活動(dòng)比賽，讓學(xué)生在體育中獲得快樂(lè)，同時(shí)能滿足學(xué)生的鍛煉以及健康成長(zhǎng)的需要。課余體育競(jìng)賽管理機(jī)構(gòu)成員除學(xué)校體育教師外，還可以邀請(qǐng)學(xué)院各校系學(xué)生會(huì)負(fù)責(zé)人、校外體育專(zhuān)家等參與課余體育競(jìng)賽管理機(jī)構(gòu)，由學(xué)院各校區(qū)學(xué)生會(huì)體育部負(fù)責(zé)人來(lái)負(fù)責(zé)具體的課余體育競(jìng)賽活動(dòng)，對(duì)于各個(gè)院系所計(jì)劃開(kāi)展的體育競(jìng)賽進(jìn)行統(tǒng)籌規(guī)劃，避免出現(xiàn)時(shí)間、場(chǎng)地、裁判的沖突，當(dāng)體育競(jìng)賽活動(dòng)結(jié)束后，要結(jié)合本次體育競(jìng)賽活動(dòng)開(kāi)展的實(shí)際情況寫(xiě)成總結(jié)報(bào)告。在組織和管理課余體育競(jìng)賽的過(guò)程中，負(fù)責(zé)人之間要定期探討課余體育競(jìng)賽的組織情況，為日后的競(jìng)賽積分和年終總評(píng)做好準(zhǔn)備。在這一過(guò)程中值得注意的一點(diǎn)是要看到老師的工作價(jià)值，對(duì)于參與體育競(jìng)賽指導(dǎo)和擔(dān)任裁判的教師給予表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，并向校外體育專(zhuān)家尋求最專(zhuān)業(yè)的建議。與此同時(shí)，高校體育課程鍛煉機(jī)構(gòu)可以利用學(xué)生會(huì)的影響力和領(lǐng)導(dǎo)力的作用，能夠和學(xué)生的興趣相融合，讓課余體育競(jìng)賽的內(nèi)容更加的多樣化，更好地符合學(xué)生健康發(fā)展的需要，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與到活動(dòng)中，增強(qiáng)學(xué)生的主動(dòng)性以及積極性。

3.2、豐富課余體育競(jìng)賽的內(nèi)容和形式

傳統(tǒng)的課余體育競(jìng)賽主要包括運(yùn)動(dòng)會(huì)和球類(lèi)項(xiàng)目，內(nèi)容比較單一，很難吸引學(xué)生廣泛參與其中。為了解決這一問(wèn)題，必須要豐富課余體育競(jìng)賽的內(nèi)容，如單項(xiàng)體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目、團(tuán)體體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目、舉行體育文化比賽體育周等，不僅能夠促進(jìn)學(xué)生全面成長(zhǎng)和發(fā)展，而且還能夠培養(yǎng)學(xué)生的體育意識(shí)，這對(duì)于學(xué)校體育活動(dòng)的順利開(kāi)展有著積極的意義。內(nèi)容組織上，我們可以采取不同的分組方式，打破班級(jí)年級(jí)的限制，為學(xué)校學(xué)生分別賦予不同顏色，學(xué)?？梢詫⑴c體育競(jìng)賽的學(xué)生按照顏色分成不同的隊(duì)伍，這樣的組合每個(gè)隊(duì)伍的實(shí)力相近，而且還能促進(jìn)不同年級(jí)之間的交流。這種形式能夠體現(xiàn)出課余體育競(jìng)賽秉承著公平公正的原則，而且還能提升學(xué)生的人際溝通和交流能力。除此之外，一定要重視全體學(xué)生，采取多種措施，保障學(xué)校里的每一位學(xué)生每天鍛煉時(shí)間在1h以上，掌握一或兩種自己感興趣的體育技能，采用多種方式來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生進(jìn)行體育訓(xùn)練的積極性、自主性，培養(yǎng)大學(xué)生的自主管理能力。課余體育競(jìng)賽組織機(jī)構(gòu)應(yīng)該在大學(xué)生當(dāng)中去普及相關(guān)的體育知識(shí)，在潛移默化中提高學(xué)生的健身意識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生的體育觀念。學(xué)校應(yīng)當(dāng)對(duì)體育感興趣的學(xué)生給予支持，讓有相同愛(ài)好體育訓(xùn)練項(xiàng)目的學(xué)生匯到一起，支持學(xué)生在社團(tuán)中開(kāi)展特色各異、形式活潑的體育競(jìng)賽，爭(zhēng)取做到“人人有項(xiàng)目、班班有團(tuán)隊(duì)、周周有安排、月月有比賽”。學(xué)生可以自主成立體育的相關(guān)社團(tuán)，但是要按照學(xué)校的標(biāo)準(zhǔn)去辦理，可以形成獨(dú)具特色的體育社團(tuán)。

3.3、充分調(diào)動(dòng)體育教師資源

當(dāng)前，對(duì)體育教師也有著更高的要求，不僅僅要承擔(dān)教學(xué)競(jìng)賽的任務(wù)，但這樣可能會(huì)增加教師的工作量，影響教師對(duì)于體育工作的積極性。因此，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)該組織學(xué)校體育部門(mén)朝著管理群眾體育的方向轉(zhuǎn)變，充分發(fā)揮其他各部門(mén)的價(jià)值，使得體育教師能夠從繁忙的賽事中脫離出來(lái)，發(fā)揮其協(xié)調(diào)、組織和服務(wù)的功能。體育老師可以借鑒三個(gè)一模式，所謂的三個(gè)一模式指的是一個(gè)體育教師負(fù)責(zé)一個(gè)院系業(yè)余體育競(jìng)賽工作、指導(dǎo)一個(gè)體育社團(tuán)、帶一個(gè)運(yùn)動(dòng)隊(duì)，院系體育競(jìng)賽工作主要是指與學(xué)生會(huì)體育部的學(xué)生聯(lián)系、與不同專(zhuān)業(yè)學(xué)生的輔導(dǎo)員溝通等，具體內(nèi)容主要包括組織業(yè)余體育賽事的細(xì)則、組織學(xué)生進(jìn)行體育鍛煉和體育技術(shù)方面的指導(dǎo)，了解學(xué)生最真實(shí)的業(yè)余競(jìng)賽需求，充分發(fā)揮學(xué)生會(huì)的作用，積極參與學(xué)生業(yè)余體育競(jìng)賽計(jì)劃、組織、指導(dǎo)的全過(guò)程。引導(dǎo)學(xué)生建立起體育社團(tuán)和體育俱樂(lè)部管理制度，以此來(lái)不斷提升業(yè)余體育競(jìng)賽組織和管理的水平，優(yōu)化業(yè)余體育競(jìng)賽的運(yùn)行模式，充分體現(xiàn)體育競(jìng)賽的趣味性和知識(shí)性，建立起特色體育俱樂(lè)部，不斷提升業(yè)余體育競(jìng)賽的質(zhì)量。一般來(lái)說(shuō)，由體育老師所負(fù)責(zé)指導(dǎo)的俱樂(lè)部或者運(yùn)動(dòng)隊(duì)項(xiàng)目都是一致的，這樣的運(yùn)行模式對(duì)于運(yùn)動(dòng)隊(duì)參加相應(yīng)的比賽能夠起到一定的促進(jìn)作用。比如，籃球協(xié)會(huì)的訓(xùn)練成果可以直接參加各類(lèi)校內(nèi)校外所組織的籃球比賽。除此之外，不斷提升體育教師的綜合素質(zhì)，培養(yǎng)年輕的體育教師到國(guó)內(nèi)、國(guó)外優(yōu)秀的體育學(xué)府進(jìn)行深造，提升體育教師的學(xué)歷和綜合素養(yǎng)。定期組織學(xué)術(shù)交流活動(dòng)，給體育教師提供接受新訓(xùn)練方法、新業(yè)務(wù)體育競(jìng)賽組織與管理理念等，增強(qiáng)體育教師的創(chuàng)新意識(shí)，提升體育教師的學(xué)術(shù)理論水平，能夠?yàn)闃I(yè)務(wù)體育競(jìng)賽組織與管理提供更好的服務(wù)。高校還可以定期組織業(yè)務(wù)體育運(yùn)動(dòng)競(jìng)賽、優(yōu)秀教練員的評(píng)比活動(dòng)，以此來(lái)不斷提升高校體育教師的業(yè)務(wù)能力與綜合素質(zhì)。

3.4、制定專(zhuān)門(mén)的業(yè)余體育競(jìng)賽管理制度

業(yè)余體育競(jìng)賽管理制度是高校開(kāi)展業(yè)余體育競(jìng)賽活動(dòng)的重要依據(jù)，具體來(lái)說(shuō)主要包括競(jìng)賽范圍、組織規(guī)模、場(chǎng)地設(shè)施標(biāo)準(zhǔn)等，以此來(lái)提升業(yè)余體育競(jìng)賽達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)化，這是學(xué)校體育工作便于管理的重要工具。高?？梢愿鶕?jù)自身的實(shí)際情況，借鑒其他學(xué)校的經(jīng)驗(yàn)，將業(yè)余體育競(jìng)賽制作成既定的文件，同時(shí)還能保障體育教師自身的利益。因此，學(xué)校應(yīng)該從自身的實(shí)際情況出發(fā)，與體育教師、校外體育專(zhuān)家、學(xué)生代表共同商議制定業(yè)余體育競(jìng)賽管理制度。學(xué)校業(yè)余體育競(jìng)賽不是體育教師一個(gè)人的責(zé)任，學(xué)校各個(gè)部門(mén)都應(yīng)該協(xié)同參與，比如學(xué)工部、校團(tuán)委、體育部等，要徹底轉(zhuǎn)變高校業(yè)余體育競(jìng)賽工作由教師完全大包大攬的局面，徹底解放教師，將教師放在組織和管理層面上來(lái)，充分發(fā)揮學(xué)生自律自管的積極性，引導(dǎo)學(xué)生積極參與各類(lèi)業(yè)余體育競(jìng)賽。學(xué)校體育館和體育場(chǎng)地是開(kāi)展業(yè)余體育競(jìng)賽的重要保障，在學(xué)校資源有限的條件下，規(guī)劃現(xiàn)有的場(chǎng)地設(shè)施，將學(xué)生感興趣的、鍛煉效果好的場(chǎng)地進(jìn)行改建，不僅要提升教學(xué)效果，而且還能促進(jìn)課外活動(dòng)的開(kāi)展。從經(jīng)營(yíng)管理的角度上來(lái)看，高?？梢圆扇〖w直接管理的策略，將技術(shù)指導(dǎo)性強(qiáng)、難度較大的體育項(xiàng)目進(jìn)行公開(kāi)招標(biāo)，將責(zé)任落實(shí)到每一個(gè)人，體育場(chǎng)地一定要優(yōu)先滿足每一個(gè)學(xué)生成長(zhǎng)和發(fā)展的需要，轉(zhuǎn)變學(xué)生的體育觀念，引導(dǎo)學(xué)生積極參與到體育活動(dòng)中來(lái)，提升參與的積極性和有效性。體育競(jìng)賽是一個(gè)非常系統(tǒng)的工程，從開(kāi)始到結(jié)束都需要人力物力和財(cái)力的保障。如果經(jīng)費(fèi)支撐不夠，很容易導(dǎo)致競(jìng)賽活動(dòng)被迫中斷，學(xué)生的參與感也普遍比較差，同時(shí)還會(huì)影響業(yè)余體育競(jìng)賽的規(guī)模，為了能夠降低比賽成本，只能縮短比賽日程或者減少比賽項(xiàng)目，這給業(yè)余體育競(jìng)賽的組織與管理帶來(lái)了不利的影響。為了解決這一問(wèn)題，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)一定要提升對(duì)于業(yè)余體育競(jìng)賽的重視程度，擴(kuò)大業(yè)余體育競(jìng)賽經(jīng)費(fèi)投入比例，充分發(fā)揮業(yè)余體育競(jìng)賽的魅力，以此來(lái)獲得更多的經(jīng)費(fèi)支撐，比如企業(yè)家的贊助。除了學(xué)校撥款外，課余體育競(jìng)賽組織和管理機(jī)構(gòu)還應(yīng)該通過(guò)多種方式去籌集資金，比如拉贊助、學(xué)生自籌等。除此之外，還要積極轉(zhuǎn)變大學(xué)生的體育消費(fèi)觀，在自己能力范圍內(nèi)適當(dāng)進(jìn)行業(yè)余體育消費(fèi)，比如在能力范圍內(nèi)花錢(qián)辦健身卡，增強(qiáng)大學(xué)生體育鍛煉的意識(shí)。最后，所有的考核標(biāo)準(zhǔn)盡可能量化。學(xué)?？梢远ㄐ拖嚓P(guān)的量化考核文件，對(duì)于參與業(yè)余體育競(jìng)賽的個(gè)人或者單位進(jìn)行加分或減分，以此來(lái)實(shí)現(xiàn)量化考核的目的。比如，當(dāng)學(xué)生在業(yè)余體育競(jìng)賽中獲得比較好的成績(jī)時(shí)，就可以為自己的學(xué)院和班級(jí)加分，當(dāng)學(xué)生參與校內(nèi)外比賽取得名次該如何加分？具體每個(gè)項(xiàng)目加多少分？這些內(nèi)容都要有詳細(xì)的規(guī)定。當(dāng)然，有加分就有減分，如果無(wú)故缺席比賽或者在參與比賽的過(guò)程中作弊，又該如何扣分，具體扣多少分，方案制定好后，每次比賽結(jié)束，由業(yè)余體育競(jìng)賽管理部門(mén)負(fù)責(zé)統(tǒng)計(jì)分?jǐn)?shù)，將學(xué)生的成績(jī)和名次公布在學(xué)校的網(wǎng)頁(yè)上，吸引更多的學(xué)生關(guān)注業(yè)余體育競(jìng)賽。采用科學(xué)化的儀器去測(cè)量體育競(jìng)賽中運(yùn)動(dòng)員的數(shù)據(jù)，提升業(yè)余體育競(jìng)賽的水平，促進(jìn)大學(xué)生身心全面發(fā)展，并且通過(guò)各種現(xiàn)代化儀器和設(shè)備，實(shí)時(shí)監(jiān)測(cè)運(yùn)動(dòng)員的心理變化，解決好運(yùn)動(dòng)負(fù)荷與訓(xùn)練周期安排的問(wèn)題，為大學(xué)生制定科學(xué)合理的訓(xùn)練計(jì)劃。

4、結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，業(yè)余體育競(jìng)賽是體育課堂的延伸和拓展，豐富了學(xué)校體育的形式與內(nèi)容，在高校開(kāi)展業(yè)余體育競(jìng)賽，不僅能夠讓學(xué)生掌握更多的體育知識(shí)，也能增強(qiáng)學(xué)生的身體素質(zhì)，對(duì)于促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展有著積極的意義。因此，學(xué)校體育工作能夠把課余體育競(jìng)賽工作做好，良好的大學(xué)生業(yè)余體育競(jìng)賽組織與管理為開(kāi)展業(yè)余體育競(jìng)賽的良性循環(huán)提供堅(jiān)實(shí)的保障。高校應(yīng)該根據(jù)學(xué)校的實(shí)際情況制定大學(xué)生業(yè)余體育競(jìng)賽組織與管理制度，提升學(xué)生參與的主動(dòng)性，充分發(fā)揮大學(xué)生業(yè)余體育競(jìng)賽的價(jià)值。