高技能人才的引進(jìn)與培養(yǎng)

高慧

高技能人才的引進(jìn)與培養(yǎng)

高慧

隨著當(dāng)前全球經(jīng)濟(jì)已進(jìn)入知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，世界經(jīng)濟(jì)的競(jìng)爭(zhēng)進(jìn)一步加劇，競(jìng)爭(zhēng)的本質(zhì)是人才的競(jìng)爭(zhēng)，高技能人才作為人力資源中的高素質(zhì)資源，是企業(yè)獲取市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力和可持續(xù)發(fā)展的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，面對(duì)當(dāng)前人才市場(chǎng)的新形勢(shì)、新環(huán)境，我國(guó)企業(yè)要想保持核心競(jìng)爭(zhēng)力，實(shí)現(xiàn)健康和可持續(xù)發(fā)展，就必須進(jìn)引進(jìn)高技能人才，并建立與高技能人才相適應(yīng)的培養(yǎng)制度、培養(yǎng)體系與培養(yǎng)方法，以此來適應(yīng)復(fù)雜多變的人才市場(chǎng)環(huán)境。

（作者單位：湖北工業(yè)大學(xué)）

隨著當(dāng)前全球經(jīng)濟(jì)開始由工業(yè)經(jīng)濟(jì)時(shí)代進(jìn)入知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代是以知識(shí)型人才為基礎(chǔ),以科技為支撐點(diǎn),以創(chuàng)新為基礎(chǔ)內(nèi)容,為了適應(yīng)知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的要求，企業(yè)的發(fā)展必須體現(xiàn)為信息密集型、人才密集型和知識(shí)密集型的綜合體。同時(shí)隨著全球科技進(jìn)步與經(jīng)濟(jì)發(fā)展之間的相互融合、相互促進(jìn)，使得高技能人才的引進(jìn)與培養(yǎng)已成為當(dāng)前全球經(jīng)濟(jì)時(shí)代的主旋律，因此，引進(jìn)和培養(yǎng)高技能人才不僅是我國(guó)企業(yè)在新形勢(shì)、新環(huán)境生存發(fā)展的必然要求，也是我國(guó)企業(yè)保持核心競(jìng)爭(zhēng)力與動(dòng)力的源泉。

我國(guó)高技能人才的引進(jìn)與培養(yǎng)模式

在人才的引進(jìn)方面，我國(guó)很多地方的政府和企業(yè)采取了很多措施和優(yōu)惠政策，例如山東省為了引進(jìn)高技能人才，出臺(tái)了《山東省引進(jìn)高層次高技能人才服務(wù)綠色通道規(guī)定》，高層次高技能人才可在出入境和居留、戶籍、住房、配偶隨遷、子女入學(xué)、職稱評(píng)聘、編制管理、薪酬等17個(gè)方面享受優(yōu)惠。很多企業(yè)也在很多方面做出了改進(jìn)，例如高技能人才的引進(jìn)渠道、薪酬待遇、工作環(huán)境等等，在一定程度上對(duì)高技能人才的引進(jìn)起到了一定的積極作用。

在高技能人才的培養(yǎng)方面，主要有兩種培養(yǎng)模式：第一種模式主要是五年一貫制，這種培養(yǎng)模式主要是針對(duì)擁有高職高專學(xué)歷的高技能人才的培養(yǎng)，而且在一定程度上發(fā)揮了重要的作用，當(dāng)然這種培養(yǎng)模式也是我國(guó)教育部關(guān)于高技能人才培養(yǎng)模式的重要改革項(xiàng)目之一。當(dāng)前這種教育培養(yǎng)模式主要運(yùn)用于我國(guó)高等職業(yè)院校關(guān)于高技能人才的培養(yǎng)上面，而且近十年，高職院校直接采用這一模式。而且這種模式也會(huì)我國(guó)培養(yǎng)了大量高素質(zhì)的專業(yè)人才。第二種模式是專業(yè)的正規(guī)教育以“技術(shù)理性式”的高技能人才培養(yǎng)模式，這種教育模式其實(shí)是從國(guó)外借鑒而來的，因此在培養(yǎng)理念，實(shí)務(wù)培養(yǎng)等方面都帶有強(qiáng)烈的西方培養(yǎng)理念和價(jià)值觀念。因此這種模式對(duì)我國(guó)會(huì)計(jì)者的培養(yǎng)，其培養(yǎng)路徑也必然遵循西方的那一套路徑。在這種培養(yǎng)模式下高技能人才專業(yè)的教師無論是在技術(shù)知識(shí)還是在實(shí)務(wù)經(jīng)驗(yàn)方面，都具有權(quán)威性，起到了良好的培訓(xùn)效果。

進(jìn)一步完善高技能人才引進(jìn)與培養(yǎng)的建議

引進(jìn)高素質(zhì)的技能人才。高素質(zhì)的技能人才對(duì)推動(dòng)整個(gè)企業(yè)的發(fā)展具有重要的作用，在企業(yè)的發(fā)展過程中處于關(guān)鍵的地位，因此企業(yè)等部門必須重視高技能人才隊(duì)伍的引進(jìn)和培養(yǎng)，特別是高素質(zhì)的技能人才。對(duì)于地處我國(guó)的西部地區(qū)的企業(yè)，無論是工作環(huán)境、工作福利待遇，還是職業(yè)培訓(xùn)方面都與東部和中部地區(qū)存在較大的差距，因此在已經(jīng)高技能人才的引進(jìn)方面，國(guó)家、企業(yè)必須給予相應(yīng)的優(yōu)惠政策，同時(shí)西部地區(qū)的企業(yè)也必須在國(guó)家優(yōu)惠政策的基礎(chǔ)上再制定新的優(yōu)惠政策，至于優(yōu)惠的力度應(yīng)該根據(jù)當(dāng)?shù)氐膶?shí)際情況。此外，要積極企業(yè)和開展高技能人才的培訓(xùn)工作，可以利用空閑時(shí)間，企業(yè)組織一批優(yōu)秀的人才到東部或者中部企業(yè)比較發(fā)達(dá)的地區(qū)進(jìn)行培訓(xùn)學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他們先進(jìn)的企業(yè)管理方法、技術(shù)技能，學(xué)習(xí)結(jié)束后應(yīng)該及時(shí)企業(yè)召開研討會(huì)，將學(xué)習(xí)心得及時(shí)的進(jìn)行分享，并結(jié)合自身的實(shí)際情況進(jìn)行改進(jìn)。

積極進(jìn)行培訓(xùn)改革，將理論與實(shí)踐有機(jī)結(jié)合。一方面，將專業(yè)的理論知識(shí)與短期的實(shí)踐培訓(xùn)進(jìn)行有機(jī)的集合，高技能人才的培養(yǎng)必須具備較強(qiáng)的理論知識(shí)作為支撐，這些理論知識(shí)不僅僅包括專業(yè)理論知識(shí)，而且還要了解工作原理、管理方法等非專業(yè)理論知識(shí)，通過的專業(yè)理論企業(yè)，主要是學(xué)習(xí)相關(guān)理論知識(shí)和培養(yǎng)他們正確的社會(huì)價(jià)值觀，人生觀，增強(qiáng)他們的理論，另一方面，在培養(yǎng)方式、內(nèi)容等方面還可以采用理論與案例進(jìn)行有機(jī)的結(jié)合，當(dāng)然針對(duì)剛畢業(yè)的技術(shù)型畢業(yè)生，由于參加社會(huì)實(shí)踐的機(jī)會(huì)較小，因此他們的實(shí)踐能力相對(duì)較差，因而，針對(duì)這種狀況，應(yīng)該在專業(yè)人才培養(yǎng)模式中適當(dāng)?shù)募尤胗嗅槍?duì)性的短期專業(yè)技能培訓(xùn)，在對(duì)他們進(jìn)行專業(yè)技能培訓(xùn)前必須認(rèn)真與培訓(xùn)對(duì)象進(jìn)行溝通，了解他們的興趣和特長(zhǎng)，從而有針對(duì)性制定培訓(xùn)計(jì)劃，這樣把她們送到企業(yè)中去，這樣可以學(xué)習(xí)到真正的工作能力。

分層分類的培養(yǎng)模式。根據(jù)當(dāng)前我國(guó)高技能知識(shí)水平和學(xué)歷層次差異，實(shí)施分層分類的培養(yǎng)模式，即建立由專科到博士研究生的學(xué)歷層次，針對(duì)每個(gè)學(xué)歷層次所掌握的知識(shí)特點(diǎn)，并且要做好他們之間的溝通和銜接，在具體的做法上面我們可以參照在分層分類的培養(yǎng)得比較好的國(guó)家，例如美國(guó)等這些國(guó)家在這方面有著豐富的經(jīng)驗(yàn)。既然要進(jìn)行分層分類的培養(yǎng)，那么在每一個(gè)層次我們需要設(shè)定以培養(yǎng)目標(biāo)，例如針對(duì)專科學(xué)歷，他們的理論知識(shí)較為缺乏，但是實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)很豐富，因此對(duì)于他們的培養(yǎng)要側(cè)重于理論方面的學(xué)習(xí)，而對(duì)于博士研究生這一學(xué)歷層次，可以肯定的是他們有著非常豐富的理論知識(shí)，但是實(shí)際經(jīng)驗(yàn)有所欠缺，因此對(duì)于他們的培養(yǎng)應(yīng)側(cè)重于實(shí)踐操作方面。對(duì)于本科生他們則處于中間層次，因此既要加強(qiáng)他們的理論知識(shí)也要加強(qiáng)他們的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。總之，實(shí)行分層分類的培養(yǎng)模式既可以對(duì)它們進(jìn)行針對(duì)性的培養(yǎng)，又可以節(jié)約社會(huì)培養(yǎng)資源。

高技能人才的引進(jìn)與培養(yǎng)是一項(xiàng)系統(tǒng)復(fù)雜的過程，特別是人才的培養(yǎng)方面，它不僅僅是企業(yè)也的責(zé)任，也需要高校、政府以及社會(huì)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)共同的努力才能夠起到良好的效果。這樣才能夠起到良好的效果。

（作者單位：煙臺(tái)市留學(xué)人員和專家服務(wù)中心）