關(guān)于高職財(cái)務(wù)管理專業(yè)實(shí)踐教學(xué)改革的思考

文/劉越,貴州交通職業(yè)技術(shù)學(xué)院

關(guān)于高職財(cái)務(wù)管理專業(yè)實(shí)踐教學(xué)改革的思考

文/劉越,貴州交通職業(yè)技術(shù)學(xué)院

高職院校設(shè)置財(cái)務(wù)管理專業(yè)的目標(biāo)，就是確保實(shí)時(shí)性向特定行業(yè)領(lǐng)域培養(yǎng)批量化的財(cái)務(wù)管理技能應(yīng)用型人才，須知財(cái)務(wù)管理專業(yè)本身保留較強(qiáng)的實(shí)踐應(yīng)用與復(fù)合特性，涉及內(nèi)部實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)不可或缺，需要教師及時(shí)透過(guò)實(shí)踐教學(xué)體系構(gòu)建、內(nèi)容規(guī)劃、實(shí)習(xí)基地創(chuàng)建等工作上多下苦工，保證及時(shí)發(fā)現(xiàn)實(shí)踐教學(xué)中遺留的問(wèn)題，設(shè)計(jì)富有針對(duì)性的改革應(yīng)對(duì)方案。筆者的任務(wù)，便是結(jié)合豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，集中化探討現(xiàn)代高職院校財(cái)務(wù)管理專業(yè)實(shí)踐教學(xué)改革的有效措施，希望有關(guān)教學(xué)人員能夠予以關(guān)注。

高職院校；財(cái)務(wù)管理；實(shí)踐教學(xué)；改革措施

前言

財(cái)務(wù)管理專業(yè)涉獵的知識(shí)內(nèi)容極為廣泛，包括經(jīng)濟(jì)、會(huì)計(jì)、金融等知識(shí)，對(duì)于日后企業(yè)管理和資金效益同步大幅度提升，有著較強(qiáng)的實(shí)用價(jià)值，因此這類專業(yè)教學(xué)活動(dòng)也勢(shì)必保留一定的綜合和實(shí)踐操作特性。特別是在社會(huì)經(jīng)濟(jì)持續(xù)改革發(fā)展過(guò)后，企業(yè)對(duì)于財(cái)務(wù)管理專業(yè)人才數(shù)量、專業(yè)素養(yǎng)等要求不斷嚴(yán)格起來(lái)，要求高職院校在財(cái)務(wù)管理專業(yè)教學(xué)中多關(guān)注學(xué)生個(gè)體實(shí)踐操作能力的鍛煉效果，確保他們今后畢業(yè)上崗之后可以短時(shí)間內(nèi)滿足上級(jí)最新的人才應(yīng)用要求。

1 構(gòu)建起科學(xué)完善化的實(shí)踐教學(xué)體系

第一，選擇將校外實(shí)習(xí)基地的人力資源優(yōu)勢(shì)作用發(fā)揮到極致?tīng)顟B(tài)之上，進(jìn)一步透過(guò)和企業(yè)、行業(yè)專家合作探究途徑，獲得較為可靠的財(cái)務(wù)管理專業(yè)人才培養(yǎng)方案，保證該類專業(yè)學(xué)生可以及時(shí)構(gòu)建起健全形式的專業(yè)知識(shí)體系、鍛煉出更高水平的職業(yè)應(yīng)用技能。具體方式就是憑借最新的實(shí)踐課程標(biāo)準(zhǔn)，進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)計(jì)劃制定、階段化教學(xué)目標(biāo)設(shè)置，并在該類工作中投入更多的經(jīng)費(fèi)和時(shí)間精力。

第二，在加快實(shí)踐教學(xué)素材整合和教學(xué)方案設(shè)計(jì)進(jìn)程的前提下，促成不同階段實(shí)訓(xùn)材料和成就的交互式融合結(jié)果。如選擇將會(huì)計(jì)課程和已經(jīng)畢業(yè)學(xué)生的實(shí)訓(xùn)資料，作為高職財(cái)務(wù)管理專業(yè)審計(jì)和稅務(wù)課程實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)的補(bǔ)充素材，確保實(shí)時(shí)性評(píng)估認(rèn)證過(guò)往實(shí)訓(xùn)結(jié)果的精確性，強(qiáng)化本專業(yè)學(xué)生對(duì)必要知識(shí)點(diǎn)的復(fù)習(xí)力度之外，切實(shí)高職財(cái)務(wù)管理專業(yè)學(xué)生實(shí)踐應(yīng)用能力提升至更高的等級(jí)層次上。特別是在進(jìn)行財(cái)務(wù)管理安立路設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)中，可以同時(shí)引出諸多開(kāi)放和非標(biāo)準(zhǔn)化的問(wèn)題，其間為了更加有效地彰顯案例真實(shí)特性，還可以考慮借助上市公司財(cái)務(wù)數(shù)據(jù)收集途徑，完成最新財(cái)務(wù)數(shù)據(jù)的校驗(yàn)分析、企業(yè)價(jià)值的預(yù)測(cè)等任務(wù)。

2 投入適當(dāng)?shù)臅r(shí)間精力在財(cái)務(wù)管理專業(yè)校外實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)事務(wù)上

首先，持續(xù)加大對(duì)校外實(shí)訓(xùn)基地的資金投入和管理力度。任何企業(yè)在發(fā)展過(guò)程中，都會(huì)關(guān)注盈利狀況，一旦說(shuō)財(cái)務(wù)管理校外實(shí)訓(xùn)基地?zé)o法保證給合作企業(yè)帶來(lái)顯著的經(jīng)濟(jì)、社會(huì)效益，后續(xù)的實(shí)訓(xùn)工作也將難以順利地進(jìn)行下去。面對(duì)此類狀況，高職院?？梢酝高^(guò)輸送學(xué)生的質(zhì)量層面著手，及時(shí)透過(guò)應(yīng)聘等活動(dòng)組織模式，即由院校和企業(yè)合作選出一些優(yōu)質(zhì)化的學(xué)生到基地頂崗實(shí)習(xí)，這樣企業(yè)也能夠獲得部分免費(fèi)、專業(yè)、可靠的勞動(dòng)力資源，又可令學(xué)生在免費(fèi)的員工培訓(xùn)和業(yè)務(wù)指導(dǎo)中謀求進(jìn)步，切實(shí)達(dá)到校企雙方的互惠互利目標(biāo)。

其次，憑借和同方式明確性認(rèn)證實(shí)習(xí)基地的實(shí)習(xí)崗位數(shù)量、考核模式等，規(guī)避過(guò)往實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)完全流于形式等隱患的重復(fù)性滋生。與此同時(shí)，考慮到高職生日后就業(yè)始終集中于中小企業(yè)領(lǐng)域，而這部分企業(yè)的財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)工作經(jīng)常會(huì)交由會(huì)計(jì)師事務(wù)所和代理記賬企業(yè)處理等現(xiàn)實(shí)狀況，高職院校領(lǐng)導(dǎo)則可以將代理記賬等企業(yè)作為校內(nèi)財(cái)務(wù)管理專業(yè)學(xué)生主要的實(shí)習(xí)基地，借此不斷加深對(duì)中小型企業(yè)財(cái)務(wù)工作的理解。

最后，定期邀請(qǐng)某些實(shí)習(xí)基地的領(lǐng)導(dǎo)或是專家，蒞臨高職院校組織適當(dāng)規(guī)模的講座和報(bào)告會(huì)活動(dòng)，其間將企業(yè)財(cái)務(wù)管理的諸多現(xiàn)實(shí)案例加以深入性解讀，如此一來(lái)，不單單為后期實(shí)踐教學(xué)方案重新設(shè)計(jì)，提供豐富多元的指導(dǎo)性素材，同時(shí)更有效遏制過(guò)往實(shí)踐教學(xué)欠缺真實(shí)感的弊端跡象。

3 集中處理好師資人員實(shí)踐技能的培養(yǎng)工作

第一，持續(xù)強(qiáng)化對(duì)實(shí)習(xí)教師的引入力度。面對(duì)某些保留完善化財(cái)務(wù)管理專業(yè)經(jīng)驗(yàn)和技能的人才，要保證提供適當(dāng)?shù)恼邇A斜，歸根結(jié)底，就是爭(zhēng)取放寬年齡和學(xué)歷等限制性條件，進(jìn)一步令財(cái)務(wù)管理專業(yè)實(shí)踐教學(xué)的質(zhì)量提升至更高的等級(jí)層次。

第二，學(xué)校方面也應(yīng)該提供必要的費(fèi)用和政策性支持條件。如在特定期限范圍內(nèi)安排財(cái)務(wù)管理專業(yè)教師參與實(shí)踐教學(xué)指導(dǎo)或是直接到企業(yè)進(jìn)行實(shí)踐進(jìn)修，如若說(shuō)他們?cè)谄髽I(yè)內(nèi)部財(cái)務(wù)管理決策項(xiàng)目上作出一定的輔助貢獻(xiàn)，則要依照實(shí)際狀況給予一定的獎(jiǎng)勵(lì)。

第三，因?yàn)樨?cái)務(wù)管理實(shí)踐教材編寫(xiě)工作存在較大的挑戰(zhàn)難度，經(jīng)常要額外耗費(fèi)過(guò)多的時(shí)間精力，所以，面對(duì)一些從事實(shí)踐教學(xué)材料設(shè)計(jì)工作的教師，學(xué)校理當(dāng)提供一定的政策和獎(jiǎng)勵(lì)支持。具體就是合理增加編寫(xiě)人員的福利待遇條件，特別要注意在職稱評(píng)定或是科研獎(jiǎng)勵(lì)層面上提供必要的政策傾斜，借此持續(xù)加快財(cái)務(wù)管理實(shí)踐教學(xué)素材的完善進(jìn)程。

再就是保證積極自主性地革新調(diào)整既有的實(shí)踐教學(xué)模式，即全方位推廣沿用項(xiàng)目、任務(wù)、慕課等教學(xué)方式，在保證增加案例分析和操作環(huán)節(jié)比重的同時(shí)，沿用更加科學(xué)人性化的成績(jī)?cè)u(píng)比方式，進(jìn)一步達(dá)到不斷集中學(xué)生注意力，調(diào)動(dòng)他們強(qiáng)烈的鉆研欲望的目的。如在案例分析過(guò)程中，結(jié)果選擇交由學(xué)生論述，之后安排其余同學(xué)和教師加以綜合性評(píng)分認(rèn)證，保證每個(gè)學(xué)生都可以嚴(yán)謹(jǐn)?shù)貙?duì)待不同階段的實(shí)訓(xùn)任務(wù)；又如不斷強(qiáng)化學(xué)生對(duì)財(cái)務(wù)管理專業(yè)知識(shí)的綜合應(yīng)用力度，令他們?cè)谄渲姓莆瞻ㄙY料分析和實(shí)際問(wèn)題解決等技能，避免日后語(yǔ)言表達(dá)過(guò)程中出現(xiàn)邏輯紊亂的問(wèn)題。

4 結(jié)語(yǔ)

綜上所述，實(shí)踐教學(xué)始終是現(xiàn)代我國(guó)高職院校財(cái)務(wù)管理專業(yè)教學(xué)過(guò)程中的重要環(huán)節(jié)，特別是在大眾化教育思想大力推廣，地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)對(duì)高職生專業(yè)技能和綜合素養(yǎng)要求日漸嚴(yán)格的背景下，實(shí)踐教學(xué)的存在意義，便顯得更加深刻一些。作為現(xiàn)代專業(yè)化的高職院校財(cái)務(wù)管理專業(yè)教師，要保證實(shí)時(shí)性革新思路，爭(zhēng)取透過(guò)實(shí)踐教學(xué)體系設(shè)計(jì)、實(shí)訓(xùn)基地創(chuàng)建、實(shí)訓(xùn)成績(jī)?cè)u(píng)價(jià)模式改良等途徑，切實(shí)提升實(shí)踐教學(xué)的水平。長(zhǎng)期下去，為社會(huì)各類行業(yè)領(lǐng)域培養(yǎng)供應(yīng)更多達(dá)到財(cái)務(wù)管理需求的人才。

[1]唐立兵.提高我國(guó)高校財(cái)務(wù)管理專業(yè)學(xué)生實(shí)踐能力問(wèn)題初探[J].商業(yè)經(jīng)濟(jì)，2011，19（17）：120-135.

[2]朱開(kāi)悉.財(cái)務(wù)管理專業(yè)人才培養(yǎng)定位的思考[J].湖南財(cái)政經(jīng)濟(jì)學(xué)院學(xué)報(bào)，2011，11（04）：77-85.

[3]張輝.淺談實(shí)踐教學(xué),提高創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)[J].科技創(chuàng)新導(dǎo)報(bào)，2011，30（21）：144-159.

劉越（1982—），女（漢族），貴州貴陽(yáng)人。畢業(yè)于武漢大學(xué)，碩士學(xué)位，單位：貴州交通職業(yè)技術(shù)學(xué)院，講師，主要研究方向：財(cái)會(huì)管理。