淺談品質(zhì)閱讀對(duì)提升大學(xué)生素質(zhì)的影響

文/張虹,山東交通職業(yè)學(xué)院科學(xué)人文學(xué)院

淺談品質(zhì)閱讀對(duì)提升大學(xué)生素質(zhì)的影響

文/張虹,山東交通職業(yè)學(xué)院科學(xué)人文學(xué)院

當(dāng)代大學(xué)生的急功近利思想使得他們只重視專業(yè)課，忽視個(gè)人綜合素質(zhì)的提升，尤其是淡漠了品質(zhì)閱讀。本文淺析了大學(xué)生輕視閱讀的根源，并提出了提升閱讀的建議和方法。

品質(zhì)閱讀;人文素質(zhì)

如今是物質(zhì)豐富的年代但更是一個(gè)人文精神彰顯的年代，大學(xué)生是我們這個(gè)時(shí)代的代表是國家即將的棟梁，他們具備怎樣的的人文素質(zhì)，直接影響到整個(gè)社會(huì)的素質(zhì)。而提高素質(zhì)最重要的途徑之一就是品質(zhì)閱讀。這樣才能增強(qiáng)自己的人文精神。閱讀與每個(gè)大學(xué)生的全面發(fā)展、人格建構(gòu)息息相關(guān)，甚至關(guān)系到國家與民族的昌盛、強(qiáng)大。

由于中國轉(zhuǎn)型期的特殊國情，導(dǎo)致社會(huì)不良因素很多，各種急功近利思潮也侵入校園，部分大學(xué)生人文素質(zhì)欠佳。本來大學(xué)生的文化素養(yǎng)個(gè)人修養(yǎng)良莠不齊，有的知識(shí)結(jié)構(gòu)單一，雖然不少大學(xué)生愛好廣泛，知識(shí)面較寬，但卻沒有品質(zhì)閱讀的習(xí)慣，對(duì)經(jīng)典名著孤陋寡聞，文化底蘊(yùn)極其膚淺。知識(shí)結(jié)構(gòu)單一，表現(xiàn)為有專業(yè)知識(shí)，而普遍缺乏必備的文學(xué)、歷史、哲學(xué)、藝術(shù)等人文科學(xué)和其他社會(huì)科學(xué)方面的素養(yǎng)，缺乏對(duì)自己民族悠久歷史文化精華的基本了解，缺乏深厚的民族文化素養(yǎng)。從而導(dǎo)致了道德水準(zhǔn)不高，社會(huì)公德缺失。

現(xiàn)階段的大學(xué)教育在中國出現(xiàn)了前所未有的繁榮景象，大學(xué)之間比拼的外延建設(shè)似乎更勝一籌。美景如畫的校園校舍都堪稱一流大學(xué)的姿態(tài)，卻掩蓋不住學(xué)生普遍的社會(huì)公德失范。道德作為社會(huì)規(guī)范，具有歷史的延續(xù)性，它確保社會(huì)穩(wěn)定，人際關(guān)系和睦，社會(huì)和個(gè)人共同發(fā)展，大學(xué)生理應(yīng)成為社會(huì)秩序井然和平穩(wěn)發(fā)展的忠實(shí)衛(wèi)士，但一些大學(xué)生文明素質(zhì)低下，遵守社會(huì)公德的自覺意識(shí)不強(qiáng)。比如，某些人對(duì)個(gè)人衛(wèi)生非常講究，對(duì)宿舍臟亂卻習(xí)以為常；不愛護(hù)公物，不注意愛護(hù)圖書，將課桌亂刻亂畫；滿口臟話，不文明舉止時(shí)有所見等。這些表象的東西和學(xué)生的閱讀有著密切關(guān)聯(lián)，有的學(xué)生表現(xiàn)出務(wù)實(shí)化、個(gè)人化和功利化，如果一個(gè)愛讀好書的學(xué)生，他的境界自然高尚，不會(huì)失德于言行，自古書生多德行。真正讀過好書的人會(huì)嚴(yán)以律己的。一個(gè)人的高品行是從閱讀中汲取的精華，滋養(yǎng)心靈的同時(shí)也感染行動(dòng)。在言行舉止上表現(xiàn)出他的文化水準(zhǔn)。

如今的大學(xué)校園看似一片繁花似錦，五花八門的各色社團(tuán)層出不窮，大學(xué)生疲于奔波在課堂和社團(tuán)間，圖書館里卻日漸冷落。去的學(xué)生一般是借考試類輔助材料，或者是當(dāng)下熱門的肥皂劇小說，經(jīng)典書目和名著問津者寥寥。大學(xué)生閱讀質(zhì)量偏低問題變得日益凸顯,很多大學(xué)生存在著不讀課外書、或者選擇的讀物質(zhì)量偏低而無法進(jìn)行深入閱讀等現(xiàn)象。這就使得大學(xué)生的人文素質(zhì)令人堪憂。 有調(diào)查顯示，現(xiàn)在大學(xué)生的名著閱讀率呈明顯下滑趨勢(shì)。甚至對(duì)中國四大名著都知之甚少。他們對(duì)品質(zhì)閱讀全無概念，對(duì)于大學(xué)的課外閱讀不屑一顧，太注重于得過且過的眼前。那如何在大學(xué)里開展品質(zhì)閱讀，提升大學(xué)生的人文素質(zhì)和自身修養(yǎng)呢？

首先，大學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)者應(yīng)該從根本上重視學(xué)生的閱讀。所謂上行下效。就像一個(gè)家的家風(fēng)一樣，好的家長自然會(huì)有形無形地制造一種家庭的氛圍。父母如果是熱愛閱讀，手不釋卷，那么孩子會(huì)耳濡目染。怎么會(huì)不愛上閱讀呢。如果一個(gè)大學(xué)的校長是熱愛閱讀之人，他必然會(huì)把這種精神有意無意地傳承給下屬，學(xué)生。在規(guī)劃學(xué)生教育的舉措中會(huì)把閱讀當(dāng)成重磅。

其次，課程設(shè)置中可以加入經(jīng)典閱讀課程。如果把品質(zhì)閱讀當(dāng)成是大學(xué)生的必修課程，大學(xué)的整體教學(xué)設(shè)置應(yīng)該把品質(zhì)閱讀當(dāng)成其中課目，或者可以當(dāng)成一門學(xué)科進(jìn)行深入延展。大學(xué)生的興趣培養(yǎng)依然需要被引領(lǐng)，在大學(xué)里，他們暫時(shí)擺脫了應(yīng)試教育的捆綁和壓力，突然前所未有地放松和空閑，所以很多大一新生茫然無措，時(shí)間沒有原來的習(xí)題集和分?jǐn)?shù)充斥，突然被自己大量支配，很多大學(xué)生都有點(diǎn)無所適從。所以加入品質(zhì)閱讀課程，可以豐富他們的精神世界，開拓他們的視野。

最后，品質(zhì)閱讀可以通過各種形式來彰顯其獨(dú)特魅力。課堂上利用多媒體把經(jīng)典段落，名著片段用ppt形式，都是大學(xué)生樂于接受的方式，讓他們參與探討，發(fā)表讀后感言，寫讀后心得，都是很好的方式來消化精品書籍，從而溶入自己的精神世界，長期的閱讀必然會(huì)產(chǎn)生微妙變化，繼而影響他們的人格，修養(yǎng)他們的言行。這些潛移默化必然會(huì)惠其終身。我們都知道好的閱讀是可以伴隨終生受益終生的。讀書的根本受益者是讀書的人。就像三毛說的“讀書多了，容顏?zhàn)匀桓淖?，許多時(shí)候，自己可能以為許多看過的書籍都成過眼煙云，不復(fù)記憶，其實(shí)它們?nèi)允菨撛诘?，在氣質(zhì)里、在談吐上、在胸襟的無涯，當(dāng)然也可能顯露在生活和文字中?！泵芬苍f過“養(yǎng)成讀書習(xí)慣，也就是給自己營造一個(gè)幾乎可以逃避生活中一切愁苦的庇護(hù)所。有了庇護(hù)所，苦悶受傷時(shí)才有治愈的地方，才有面對(duì)這慌亂世界時(shí)的強(qiáng)力后盾”

我們的大學(xué)教育尤其是高職類院校越來越注重學(xué)生的就業(yè)率，當(dāng)然也是大學(xué)生存的必然之道，就業(yè)率可以用數(shù)字來衡量。而就業(yè)者的素質(zhì)以及就業(yè)質(zhì)量卻不是幾堂專業(yè)課幾本專業(yè)書就可以衡量和量化的。眾多實(shí)例表明，一個(gè)人的職業(yè)成就的久遠(yuǎn)還是來自于他的文化內(nèi)涵和萬卷讀書履歷。很多大學(xué)近年來開始重視人文學(xué)科，例如思想政治課的力度前所未有地加大，對(duì)學(xué)生人文素質(zhì)提升起到了一定的輔助作用。

高校的技能大賽這幾年舉辦的如火如荼，各大高校趨之若鶩，為拿到獎(jiǎng)項(xiàng)使勁渾身解數(shù)，不遺余力地培養(yǎng)學(xué)生投入技能訓(xùn)練，學(xué)生覺得只要拿到獎(jiǎng)項(xiàng)甚至可以不上文化基礎(chǔ)課程，更何談讀好的課外書籍，這些技能高手往往忽視了自身文化素質(zhì)的提高，所以這種過度重視賽事的片面局面有待改觀，沒有厚實(shí)文化底蘊(yùn)的獎(jiǎng)項(xiàng)能走多遠(yuǎn)呢？但是對(duì)于品質(zhì)閱讀，行之有效的學(xué)科實(shí)踐還鳳毛麟角。

就像百年育人一樣，品質(zhì)閱讀也是任重而道遠(yuǎn)的一種堅(jiān)持和恒念。大學(xué)生的內(nèi)涵建設(shè)上亟需提高。更需要大學(xué)教育工作者的群策群力。

[1]尚青青.提高大學(xué)生經(jīng)典閱讀能力的方法.[J]群文天地，2012(9)

[2]侯景娟.文學(xué)經(jīng)典閱讀與當(dāng)代大學(xué)生人文素質(zhì)培養(yǎng)研究.[J]九江學(xué)院學(xué)報(bào)：哲學(xué)社會(huì)科學(xué)版，2012(3)