淺談小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中微課的應(yīng)用

喬瑩

摘要：微課具有知識點明確、動態(tài)性和趣味性強的特性，教師在課堂上用動畫等方式讓學(xué)生學(xué)習(xí)，學(xué)生也能在輕松愉悅的氛圍中達到較理想的學(xué)習(xí)效果。但為了保證教學(xué)內(nèi)容完整，教學(xué)時不能為用微課而用微課，也不能占用較多的教學(xué)時間。因此，讓一堂課時間安排上整體合理，知識上緊密聯(lián)系，對知識產(chǎn)生、形成及運用水到渠成、融會貫通，這才是我們使用微課提高效果的目的?？傊?，在新課程下，微課對數(shù)學(xué)課堂產(chǎn)生了積極影響，我們要恰當選擇內(nèi)容制作微課、科學(xué)運用微課進行有針對性的學(xué)習(xí)，實現(xiàn)個性化教學(xué)，最終達到高效課堂及教學(xué)相長的目標。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)；微課

一、微課的引入，可以很好地解決學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的疑問

現(xiàn)今數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的中心往往是些重點、難點，在進行這一方面的教學(xué)時，既需要教師精心設(shè)計教學(xué)計劃，引導(dǎo)學(xué)生參與進來，同時也要進行針對性的解疑，將學(xué)生的疑問講解透徹。比如，在講解應(yīng)用題時，較為經(jīng)典的題型就是“間隔植樹”問題，兩端要不要栽樹，我們的學(xué)生往往將這個問題搞混。教師可以利用微課這一手段，給學(xué)生播放視頻，告訴學(xué)生，植樹問題，兩端都要栽。然后可以從中抽離出數(shù)學(xué)模型，通過多媒體展示給學(xué)生，讓學(xué)生對“間隔”這一概念有著更透徹的認識。接下來，教師還可以進行強化訓(xùn)練，多找一些有關(guān)植樹的問題，同時，也能用線段圖輔助教學(xué)，讓學(xué)生畫三個點之間有兩條線段，畫五個點之間有四條線段，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)其中的規(guī)律，然后再給以相應(yīng)的情景，線段就相當于路段，點則是樹苗，告訴學(xué)生，樹苗的數(shù)量總是比路段的數(shù)量多一。有個這樣的一個結(jié)論做依托，下次再遇到類似植樹的問題，學(xué)生們不就會再犯迷糊了。

二、微課的引入，有利于學(xué)生回想之前學(xué)過的知識

數(shù)學(xué)是一門邏輯性較強的科目，關(guān)于題目的解法多種多樣，在掌握新知識的同時，還需要學(xué)生同過去學(xué)過的知識進行有機結(jié)合，找出最優(yōu)的解題方法，同時復(fù)習(xí)過去的知識。然而，小學(xué)生在學(xué)習(xí)時的聯(lián)系性思維不強，如果僅靠教師的提醒，讓他們?nèi)セ貞涍^去學(xué)過的知識，很容易讓學(xué)生感到枯燥乏味，喪失學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。在這一點上，微課有著較大的優(yōu)勢。微課較為短小，信息精煉，很容易讓學(xué)生接受，能夠更好地復(fù)習(xí)舊知識。同時，微課又是與多媒體信息技術(shù)相結(jié)合，教學(xué)模式較為新穎，能夠牢牢吸引住學(xué)生的興趣，讓他們喜歡上數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。比如，在進行平行四邊形面積公式的推到時，采用的是剪拼法，將平行四邊形轉(zhuǎn)化為一個等面積的矩形，然后通過類比的方法，類比矩形的面積公式，推出平行四邊形的面積公式。在推導(dǎo)這一公式時，就要求學(xué)生回憶起之前學(xué)過的關(guān)于矩形的面積計算公式，然而這二者學(xué)習(xí)時間相差較遠，這個時候，教師就能夠通過微課，在課前對學(xué)生進行知識回憶，讓他們先回憶起矩形的面積計算公式，然后在通過flash動畫，設(shè)計出平行四邊形剪切成矩形這一動畫，想學(xué)生直觀地反映平行四邊形面積公式的由來，促進他們對新知識的理解和記憶。如此一來，學(xué)生既回憶起舊知識，又補充了新知識，新穎的授課方式也能吸引學(xué)生的興趣，使其參與進來，進一步提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的效率。

三、微課的引入，能夠幫助學(xué)生鞏固知識

學(xué)生的學(xué)習(xí)分為兩大塊，大部分是在學(xué)校，一小部分則是在家的自學(xué)。然而，就是這一小部分也是不可或缺的。學(xué)生在家中的自學(xué)關(guān)系到他們對新知識的掌握。家庭作業(yè)就是學(xué)生自學(xué)的一部分，學(xué)生做作業(yè)的效率成為父母日益關(guān)心的問題之一。微課的引入，對提高學(xué)生做作業(yè)的效率有了不小的幫助。現(xiàn)今，計算機已成為家庭必備的電器之一，這對微課的進行提供了便利。教師根據(jù)課程的進行情況，為學(xué)生設(shè)計合適的學(xué)習(xí)計劃，同時給學(xué)生提供在線學(xué)習(xí)的資料，讓學(xué)生上網(wǎng)學(xué)習(xí)。除此之外，教師還可以創(chuàng)建一個QQ群，將課堂上用過的課件在群中共享，學(xué)生如果有不明白的地方，隨時可以回顧課堂內(nèi)容，進行自學(xué)。比如，在《圓》這一單元中，教師可以給學(xué)生一些視頻，讓學(xué)生更直觀地看到圓的周長是如何得到的，圓的面積公式的由來。同時也可以進行相應(yīng)的遷移訓(xùn)練，讓學(xué)生用電腦自帶的繪圖工具，通過對圓的理解，自己畫圓，然后看看更改圓的半徑能夠得到什么樣的圓，如何才能得到橢圓等等。通過這一系列的練習(xí)，讓學(xué)生對圓有個較為透徹的認識。除此之外，學(xué)生對于電腦都較為感興趣，讓他們借助電腦進行學(xué)習(xí)，不容易產(chǎn)生枯燥感。

四、科學(xué)的微課的引入，能夠提高課堂效率

1.轉(zhuǎn)變觀念運用微課。

做數(shù)學(xué)微課，需要教師跟上現(xiàn)代信息技術(shù)的步伐，不斷學(xué)習(xí)，探索新技術(shù)知識，以便能更好地教育教學(xué)。同時為讓學(xué)生全面發(fā)展和提高成績、開闊視野，教師課前就要查閱相關(guān)資料，不斷學(xué)習(xí)別人先進的做法，通過聽課、看課反思自己的教學(xué)行為，從而實現(xiàn)教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變和技能的提升。

2.微課時間安排恰當。

微課的特點是對知識碎片化，把一個知識點進行循序漸進、完整的講解，集中于某一個知識點的學(xué)習(xí)。但不能受傳統(tǒng)教學(xué)方式的影響，講得越多越好，講授越精越好，變式訓(xùn)練越復(fù)雜越好，這樣會導(dǎo)致教學(xué)時間安排上欠合理，給人完成任務(wù)不突出重點的感覺，達不到理想效果。

五、結(jié)語

微課的引入，促進教師和學(xué)生之間進行互動式教學(xué)，教師能夠分享給學(xué)生更加新穎的學(xué)習(xí)手段。這對重點知識的講解和課后鞏固有著重要作用。合理地利用微課，能夠牢牢把握學(xué)生的注意力，提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率的同時也能深化教學(xué)影響，加深學(xué)生對于數(shù)學(xué)的理解。