淺析高中英語(yǔ)優(yōu)化教學(xué)

邱蜜甜

摘要：高中英語(yǔ)是一門很重要的課程，老師如何教，如何用適當(dāng)?shù)姆绞阶寣W(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)知識(shí)起著關(guān)鍵作用。則課堂是英語(yǔ)教學(xué)的重要組成部分，并且在教學(xué)之中占比最大，對(duì)英語(yǔ)教學(xué)優(yōu)化起著重要作用。教師應(yīng)轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)方法，努力提升自身的專業(yè)知識(shí)和教學(xué)能力，在課堂教學(xué)的實(shí)踐中不斷地進(jìn)行反思和總結(jié)，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)際情況和學(xué)習(xí)水平，根據(jù)實(shí)際情況及時(shí)進(jìn)行教學(xué)調(diào)整，充分的、有效的利用好課堂有限的時(shí)間，從根本上優(yōu)化高中英語(yǔ)課堂教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行正確的英語(yǔ)學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣，樹立學(xué)習(xí)英語(yǔ)的自信心。在教學(xué)過程之中，創(chuàng)新教學(xué)方法，以此達(dá)到良好的教學(xué)效果。

關(guān)鍵詞：高中英語(yǔ)；優(yōu)化教學(xué)；教學(xué)開展；策略；方式方法

一、營(yíng)造輕松愉快的教學(xué)氛圍，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

英語(yǔ)課堂上平淡無(wú)奇、呆板乏味的教學(xué)方法只會(huì)壓抑學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。而輕松、和諧的課堂教學(xué)氣氛能使學(xué)生帶著輕松的心情，在有趣的語(yǔ)言環(huán)境中積極地發(fā)揮自我，盡情地、自然地、最大限度地提高學(xué)習(xí)英語(yǔ)的效率。上課前幾分鐘的熱身時(shí)間，有時(shí)可以美妙的英語(yǔ)歌曲作前奏，有時(shí)安排學(xué)生上臺(tái)講趣事、講英語(yǔ)小故事來(lái)迎接新課的開始，讓學(xué)生陶醉在音樂聲中，傾聽同學(xué)的軼聞趣事，體味一種親切、自然的感覺，在不知不覺中活躍了課堂氣氛，猶如置身于一個(gè)英語(yǔ)樂園。課上，教師親切、熱情的態(tài)度，耐心、細(xì)致的點(diǎn)撥，使學(xué)生對(duì)老師及其所教的英語(yǔ)頗有好感。和諧是輕松、愉快的前提，良好的師生關(guān)系是和諧的基礎(chǔ)。溫和的語(yǔ)氣、可親的面容、鼓勵(lì)的話語(yǔ)，甚至一次微笑、一個(gè)手勢(shì)，都能使學(xué)生感受到老師的關(guān)心、愛護(hù)、尊重、理解和期待。這樣，學(xué)生就會(huì) “親其師，信其道”，大大增加對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣，興趣是最好的老師。學(xué)生在愉快的環(huán)境中英語(yǔ)的學(xué)習(xí)效率會(huì)有很大提高，也會(huì)有很好的記憶效果。

二、創(chuàng)設(shè)創(chuàng)新的環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)生思維能力

新的英語(yǔ)教學(xué)觀念要?jiǎng)?chuàng)設(shè)民主、寬松的教學(xué)環(huán)境，消除課堂上的緊張氣氛。教師要正確對(duì)待學(xué)生在探索中片面的甚至錯(cuò)誤的意見和想法，避免扼殺他們的創(chuàng)新欲望。在課堂教學(xué)中，應(yīng)盡可能增加學(xué)生自己探索知識(shí)的活動(dòng)量，營(yíng)造一個(gè)活躍愉快的教學(xué)環(huán)境。要給學(xué)生一定的自由空間，充分展示他們這一年齡段所具有的好動(dòng)性和表現(xiàn)欲，從而發(fā)展學(xué)生的個(gè)性，并發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新能力。在課堂教學(xué)中，應(yīng)根據(jù)課型的特點(diǎn)和教學(xué)的內(nèi)容布置桌椅、教具等。教師不拘泥于教學(xué)的某種形式，他們強(qiáng)調(diào)個(gè)性表現(xiàn)，采取何種形式，要根據(jù)自己和學(xué)生的喜好及教學(xué)內(nèi)容的需要而定。讓學(xué)生感受英語(yǔ)學(xué)習(xí)的氛圍，了解更多的有關(guān)英語(yǔ)國(guó)家的文化傳統(tǒng)，風(fēng)俗習(xí)慣等知識(shí)。創(chuàng)設(shè)真實(shí)或半真實(shí)的情境對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力是十分必要的。教師應(yīng)通過創(chuàng)設(shè)與教學(xué)內(nèi)容緊密相關(guān)的情境，利用各種條件把學(xué)生帶入情境，引導(dǎo)他們?cè)谇榫持挟a(chǎn)生疑問、設(shè)想和創(chuàng)新意識(shí)，開發(fā)智力潛能。

四、 結(jié)合語(yǔ)境，引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)激情的英語(yǔ)學(xué)堂

語(yǔ)境是學(xué)習(xí)一門外語(yǔ)非常重要的背景鋪墊，良好的語(yǔ)境設(shè)計(jì)有利于學(xué)生理解英語(yǔ)結(jié)構(gòu)在實(shí)踐中的實(shí)際意義，便于學(xué)生記憶和運(yùn)用，有利于學(xué)生真實(shí)地體驗(yàn)、感悟、發(fā)現(xiàn)和積極地參與英語(yǔ)語(yǔ)言的教學(xué)活動(dòng)。教師通過英語(yǔ)語(yǔ)境的設(shè)計(jì)過程，可以為學(xué)生提供更多的、形式多樣化的語(yǔ)言練習(xí)和活動(dòng)。教師在進(jìn)行多樣化的語(yǔ)境設(shè)計(jì)中，提高學(xué)生對(duì)于英語(yǔ)語(yǔ)言結(jié)構(gòu)的認(rèn)知水平及學(xué)生自我發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力。教師在設(shè)計(jì)語(yǔ)言環(huán)境的時(shí)候，可以或多或少地添加互動(dòng)性節(jié)目，更有助于增強(qiáng)學(xué)生的自主性和合作性。有激情的語(yǔ)言環(huán)境的設(shè)計(jì)更有利于教師激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)機(jī)，更有利于教師通過很少的時(shí)間快速地引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入學(xué)堂，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的效率和教師英語(yǔ)教學(xué)效率，啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行問題觀察，發(fā)現(xiàn)問題，體驗(yàn)語(yǔ)言情景，感悟知識(shí)背景。

五、自主學(xué)習(xí)與合作探究相結(jié)合，發(fā)揮學(xué)生的能動(dòng)性

自主學(xué)習(xí)和合作探究一直以來(lái)都是英語(yǔ)教師所爭(zhēng)論的觀點(diǎn)，有的高中英語(yǔ)教師認(rèn)為英語(yǔ)教學(xué)中要注重鍛煉學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，認(rèn)為高中生要養(yǎng)成學(xué)習(xí)的好習(xí)慣，不依賴教師和家長(zhǎng)，具有自主學(xué)習(xí)能力的學(xué)生也會(huì)在未來(lái)的學(xué)習(xí)和工作中有新的突破。而另一部分英語(yǔ)教師則認(rèn)為要培養(yǎng)高中生的合作意識(shí)，通過小組互助合作學(xué)習(xí)的方式提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)積極性，讓優(yōu)等生帶“學(xué)困生”，實(shí)現(xiàn)共同進(jìn)步的目的。這兩種觀念其實(shí)都是片面的，在新型英語(yǔ)課堂教學(xué)中，我認(rèn)為既要鍛煉學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識(shí)，又要提高學(xué)生合作探究的能力，兩方面有機(jī)配合，徹底實(shí)現(xiàn)高效英語(yǔ)課堂的宏偉目標(biāo)。

英語(yǔ)閱讀理解題是高考的重點(diǎn)和難點(diǎn)，也是高中生容易丟分的地方，很多學(xué)生說理解不透文章所表達(dá)的意思，有的學(xué)生說理解不透問題指向什么。其實(shí)針對(duì)這樣的情況，高中英語(yǔ)教師要及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，為學(xué)生找到一條便捷又通暢的學(xué)習(xí)之路。通常我在授課之前先布置自習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生知道所要學(xué)的是什么。略讀短文是第一步，我讓高中生先對(duì)短文有個(gè)感性的認(rèn)識(shí)，便于后續(xù)的講解。然后就是細(xì)讀文章，尋找各段的細(xì)節(jié)信息，把內(nèi)容轉(zhuǎn)化為思路。當(dāng)學(xué)生遇到不認(rèn)識(shí)的單詞或者短語(yǔ)的時(shí)候，讓他們查字典，鍛煉自學(xué)能力。然后我讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，對(duì)所梳理出的英語(yǔ)知識(shí)點(diǎn)和短文的一些心得體會(huì)進(jìn)行共享，在小組內(nèi)與其他學(xué)生一同交流探討，互相幫助，共同提高。

參考文獻(xiàn)：

【1】杜麗霞.《優(yōu)化高中英語(yǔ)課堂教學(xué)的幾點(diǎn)嘗試》，《學(xué)周刊》，2011年19期

【2】王付群.《高中英語(yǔ)教學(xué)如何優(yōu)化課堂效率》，《東西南北：教育觀察》，2012年01期endprint