淺談初中化學探究式教學的實施

馬關省

摘要：什么叫做探究式教學？相比于傳統(tǒng)的教學模式，探究式教學更能體現(xiàn)學習創(chuàng)新精神，它的師生互動性更強，以學生為學習主體，老師為教學主導的教學模式，同時老師會提供學生更多的時間和空間去觀察、實驗、發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、分析問題和解決問題的教學形式。初中化學探究式教學的實施能夠幫助學生由被動學習變成主動學習、主動思考的狀態(tài)，這有利于學生智力的發(fā)展和實際操作能力的提高，更好地學習初中化學。

關鍵詞：初中化學；探究式教學

一、初中化學的教學內容和重要性

人教版的初中化學的教學內容的單元分為：走進化學世界、我們周圍的空氣、物質構成的奧秘、自然界的水、化學方程式、碳和碳的氧化物、燃料及其利用、金屬和金屬材料、溶液、酸和堿、鹽和化肥、化學與生活。初中化學的教學內容相對簡單，但是教學范圍較廣，僅僅靠著老師上課教學、學生單純聽講是遠遠不夠全面地學習化學知識?；瘜W來源于生活，生活里處處有化學。化學在人類生活中的作用意義非凡，它為提高人類的生活質量起到重要作用，例如利用化學合成藥物，用以醫(yī)療，保證人體的健康。初中化學是一門非常實用的學科，初中生通過學習化學，明白化學在大自然中的重大作用，學生可以從化學的角度來觀察和思考社會問題，從而分析和解決問題。

二、初中化學探究式教學的實施

初中化學探究式教學的核心在于教會學生把化學知識與社會實際生活相結合，給學生更多思考社會實際問題的時間和空間，并且提出自己的獨到見解。探究式教學能夠開發(fā)學生的學習潛能，為學生的自主發(fā)展和獨立解決問題帶來促進作用，為接下來的化學學習和其他方面的知識奠基堅實的基礎。那么該如何對初中化學進行探究式教學，以下提出簡要建議。

第一，培養(yǎng)化學科學興趣，采用合理的探究方法?！芭d趣是最好的老師”，很多學生習慣了傳統(tǒng)的課本教學方法，就不愿意做出學習改變，而且初中化學雖然不比語文、數(shù)學、英語的分值重，在中考的所占比例不大。但是老師應該及時改變這種狀況，采取措施激發(fā)學生化學科學興趣，從而做出探究式教學方法。比如，在學習《碳和碳的化合物》中關于二氧化碳時，制作ppt介紹其在社會生活中的危害。在社會經濟飛速發(fā)展的今天，工業(yè)的導致二氧化碳急速增加，全球變暖的趨勢越來越明顯，海平面上升，對一些海拔低的地區(qū)或國家比如荷蘭構成嚴重的威脅，以及《京東議定書》規(guī)定要開始減少二氧化碳的排放。將化學知識與社會實際相接軌，更加深入理解生活中所存在在的化學知識，是學生走出課堂，走向社會，關注新聞熱點，激發(fā)學生學習初中化學的興趣。

第二，善于提出問題，讓學生有探究欲望。著名教育學家陶行知曾說：“創(chuàng)造始于問題，有了問題才會思考，有了思考，才有解決問題的方法，才有找到獨立思路的可能?！崩蠋煵荒芤蝗缂韧匕k學生學習化學，按照課本講知識和理論、再分析練習題，而是是要充分認識到老師和學生的角色，學生是學習知識的主體，老師的任務是指導和幫助學生學習。老師創(chuàng)設化學問題，能夠給教學氛圍增添和諧、活躍的元素，使得學生的精神狀態(tài)飽滿，集中注意力，全身心地投入認真思考老師地問題，加深探究化學的求知欲望。比如，酸和堿是生活中常見的兩類化學物質，但是出于學生對于實際生活的的觀察和理解力不夠，在學習初中化學酸和堿的內容時，老師可以實現(xiàn)做好實驗前的準備。分別給學生提出三個問題：將植物的花或果實搗碎并擠出汁液，加入酚酞溶液的顏色變化、加入石蕊溶液的顏色變化分別是怎樣的，這可以事先讓學生思考、猜測或者查詢資料，老師再進行實際操作，得出結論，讓學生加深對化學知識的記憶力。

第三，積極進行探究式化學實驗，培養(yǎng)學生實際操作能力。初中化學知識雖然不如高中化學知識難懂深奧，但是有一些化學反應需要進行適當?shù)幕瘜W實驗，以平培養(yǎng)學生實際操作能力，提高學習效率。開展豐富多彩的化學實驗，可以有效地提高學生學習化學的認知能力，感受到化學的奇妙魅力，用簡單的化學實驗來解釋事物的本質，科學合理地解釋自然現(xiàn)象，激發(fā)學生化學學習能力的潛能。比如，在學習溶液的化學知識時，用以檢驗二氧化碳氣體存在時，可以在澄清的石灰水中加入二氧化碳氣體，可以得出其石灰水會由澄清變得渾濁。再比如鎂在空氣中容易被氧化，從而發(fā)出耀眼的光芒等簡單化學實驗可以在老師的安全指導下進行科學實驗。

三、總結

作為一種新型、創(chuàng)新的教學方式，探究式教學將會在初中化學的學習過程中起到重大作用。通過探究式教學，可以讓學生積極投身于實際化學活動中，在學習過程中更好地認清自我、發(fā)展自我、超越自我，真正地享受到學習的快約，成為化學的運用者，培養(yǎng)出科學實踐精神和敢于創(chuàng)新的精神，提高獨立思考問題能力。為此，老師需要根據(jù)學生實際學習情況，制定出一套科學、合理、有效的探究式教學方案，使得學生成為學習的主人，成為未來的希望。

參考文獻：

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【2】陳兆紅.《從培養(yǎng)人才入手促進學生在生活中學習化學》，學術期刊《成才之路》，2013年33期

【3】韓守軍.《初中化學探究式教學的思考》，學術期刊《中華少年（研究青少年教育）》，2013年20期endprint