初中生物理學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)探究

劉彥娟

古今中外很多教育學(xué)者都在教學(xué)過程中認(rèn)識到了興趣培養(yǎng)的重要性。所謂的“興趣”是人的一種喜好，是一種積極的心理狀態(tài)。當(dāng)人們對某事物感興趣時，就會有一種愉悅感，使人集中精力?？梢姡囵B(yǎng)學(xué)習(xí)興趣對學(xué)好知識的重要性。只有對學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，才能掌控開啟知識大門的金鑰匙；只有對學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，才會有主動探索知識的動力；只有對學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，才能激發(fā)我們的創(chuàng)造力。

教師作為課堂教學(xué)的引導(dǎo)者，應(yīng)該真正發(fā)揮好自己的作用，在課堂教學(xué)中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生有學(xué)習(xí)的主動性和積極性。物理是一門綜合性的學(xué)科，具有很強(qiáng)的實(shí)踐性和應(yīng)用性。初中生所處的年齡階段又使得他們對各種事物都感到好奇，在學(xué)習(xí)過程中也最容易從自己的興趣出發(fā)，受興趣的影響。因此，在初中物理教學(xué)中，教師應(yīng)該把物理學(xué)科得天獨(dú)厚的優(yōu)勢和初中生自身的特點(diǎn)結(jié)合起來。在物理教學(xué)中，采取靈活多樣的教學(xué)方法，不斷增強(qiáng)學(xué)生的求知欲望，培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)物理知識的主動性和積極性，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。

如何才能培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣呢？是許多初中物理教師需要解決的首要問題。現(xiàn)結(jié)合自己多年的教學(xué)情況，談?wù)劰P者的幾點(diǎn)看法。

一、在物理課堂教學(xué)中，通過教學(xué)情境的創(chuàng)造激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

傳統(tǒng)的教學(xué)方式在現(xiàn)代教學(xué)中已經(jīng)不再適用。在教學(xué)中，教師和學(xué)生之間的地位是平等的。如果想提高學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣，首先需要教師和學(xué)生之間建立平等的師生關(guān)系，只有在平等的基礎(chǔ)之上才能使師生之間的關(guān)系更和諧，更融洽，在和諧的教學(xué)氛圍中，才能更好的激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

在物理教學(xué)中，教師要根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容設(shè)置不同的教學(xué)情境，只有在適宜的教學(xué)情境中，才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)物理知識的良好興趣。教師可以根據(jù)內(nèi)容設(shè)置不同的問題，一步步的加以引導(dǎo)，也可以通過實(shí)驗(yàn)情境激發(fā)學(xué)生的好奇心等等，這些情境都能很好地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

例如：教師在講到《大氣壓強(qiáng)》這一節(jié)時，可以給學(xué)生設(shè)計(jì)一個“神奇”的實(shí)驗(yàn)教學(xué)情境，首先給學(xué)生留下懸念，調(diào)動學(xué)生好奇的心理，然后再帶領(lǐng)學(xué)生一起去進(jìn)一步探究。教師可以設(shè)計(jì)一個“瓶吞蛋”的小實(shí)驗(yàn)。教師在課前可以先準(zhǔn)備一個生雞蛋、一個熟雞蛋、一個瓶口比雞蛋稍小的瓶子、一個打火機(jī)和一些紙片。上課后，先讓學(xué)生在兩個雞蛋中找出哪一個是熟雞蛋。根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)，學(xué)生們大部分都能找出區(qū)分生、熟雞蛋的方法。教師可以找學(xué)生上臺演示。學(xué)生拿起雞蛋，讓雞蛋旋轉(zhuǎn)，根據(jù)旋轉(zhuǎn)的情況學(xué)生們都能夠確定旋轉(zhuǎn)得好的為熟雞蛋。下面教師繼續(xù)演示：教師把熟雞蛋剝開，放到已經(jīng)準(zhǔn)備好的瓶子上面。因?yàn)槠靠谳^小，雞蛋不能掉到瓶子里。然后，教師拿起事先準(zhǔn)備好的打火機(jī)把紙片點(diǎn)燃，并且迅速地把紙片放到瓶子里面，再把熟雞蛋放到瓶口上，我們看到了神奇的現(xiàn)象，這一次熟雞蛋慢慢地掉進(jìn)了瓶子里。學(xué)生看到這種現(xiàn)象都驚呼了起來，急于想知道為什么。在這種情境之下，進(jìn)行教學(xué)，講解關(guān)于“大氣壓”的知識，學(xué)生們都會集中精力來聽課，想探索其中的奧秘。講完“大氣壓”的知識之后，教師讓學(xué)生解釋開始試驗(yàn)中的神奇現(xiàn)象，得出問題的答案。通過學(xué)生的討論總結(jié)出以下答案：紙片的燃燒會把瓶子當(dāng)中的氧氣消耗完，氧氣被消耗盡之后，瓶子成為了一個真空瓶，導(dǎo)致瓶子內(nèi)部的大氣壓小于瓶子外部的大氣壓，在這種情況之下，比瓶口略大的熟雞蛋就會掉進(jìn)小口瓶中。這種教學(xué)在讓學(xué)生感受物理現(xiàn)象神奇的同時，學(xué)到了物理知識，并且對知識的印象更加深刻，學(xué)習(xí)物理知識的興趣更加濃烈。

二、在物理教學(xué)中要善用多媒體教學(xué)技術(shù)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

在傳統(tǒng)的教學(xué)當(dāng)中，教師主要是靠口述和依靠黑板進(jìn)行板書來進(jìn)行授課。由于物理知識的抽象性，許多學(xué)生感到物理知識很難理解，學(xué)好物理知識成為學(xué)生學(xué)習(xí)中的一道障礙。隨著科技的進(jìn)步，電腦廣泛應(yīng)用于各個領(lǐng)域，現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)也在教育領(lǐng)域中得到了推廣，多媒體的出現(xiàn)為我們的教學(xué)帶來了更多的便利?，F(xiàn)代教學(xué)手段有著傳統(tǒng)教學(xué)所無法比擬的優(yōu)越性，它把聲音、圖像、動畫、文字等等有機(jī)的結(jié)合在一起，可以讓學(xué)生從感性上認(rèn)識事物，更加直觀、更加形象地感受各種現(xiàn)象。把多媒體手段運(yùn)用到我們的物理教學(xué)領(lǐng)域，可以使原本枯燥、乏味的物理知識變得通俗易懂，生動形象。從而吸引了學(xué)生的注意力，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)的興趣。

例如：在講授《光的傳播》這一部分時，教師可以向?qū)W生展示一些日全食的圖片，讓學(xué)生在欣賞日全食的美麗的同時，思考這種現(xiàn)象產(chǎn)生的原因，最后通過學(xué)習(xí)找到問題的答案。在講授《物態(tài)變化》這一部分時，同樣可以利用多媒體的便利，向?qū)W生展示一些自然界因物態(tài)變化所產(chǎn)生的美景：樹枝上形成的冰凌，北方地區(qū)形成的雪上，春歸大地時冰雪融化的圖片等等。也可以向?qū)W生展示我們?nèi)粘Ｉ钪薪?jīng)?？吹降囊恍┈F(xiàn)象：炎熱的夏天自來水管道上出現(xiàn)的小水滴，燒開水時冒出的白氣等等。通過觀察這些圖片和動畫，讓學(xué)生思考它們的成因。并通過課程的學(xué)習(xí)驗(yàn)證自己的答案是否正確。通過多媒體進(jìn)行教學(xué)使學(xué)生感受到枯燥的學(xué)習(xí)變得更加有趣，物理知識的學(xué)習(xí)也變得更加實(shí)用。從而激發(fā)了學(xué)生的求知欲。

三、在初中物理教學(xué)中，要根據(jù)學(xué)生的心理特點(diǎn)來進(jìn)行教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)好物理的興趣。

初中生的年齡還比較小，這一年齡段的學(xué)生好奇心比較強(qiáng)，但是學(xué)習(xí)的耐性比較差，學(xué)習(xí)興趣不能很好地保持下去，容易沖動。這就需要教師根據(jù)初中學(xué)生的心理發(fā)育情況來安排教學(xué)，根據(jù)他們自身的情況，采取適當(dāng)?shù)霓k法調(diào)動學(xué)習(xí)的積極性，使學(xué)習(xí)物理的興趣能夠長久的保持。教師可以通過根據(jù)生活當(dāng)中經(jīng)常遇到的現(xiàn)象設(shè)置問題，對學(xué)生進(jìn)行啟發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考，也可以在教學(xué)中根據(jù)教材內(nèi)容穿插一些小故事和一些歷史資料的介紹。這樣都可以活躍課堂的氣氛，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

例如：在講解《變阻器》時，可以讓學(xué)生想一想日常生活中屏幕明暗的調(diào)節(jié)、音量大小的變化是怎樣做到的？在講《浮力》時，可以穿插我國古代的一個小故事——東漢末年曹沖稱象的小故事等等。這樣都可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

興趣是前進(jìn)的動力，在物理教學(xué)中，只有學(xué)生產(chǎn)生了學(xué)習(xí)的興趣，才能在知識的探究中不斷前行。endprint