淺析高中數(shù)學(xué)優(yōu)化教學(xué)策略

劉樹新

摘要：隨著素質(zhì)教育的深入，對于教學(xué)的要求隨著相應(yīng)提高，教師應(yīng)改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，不斷地加深自己的數(shù)學(xué)專業(yè)知識和更新教學(xué)觀念，依據(jù)新課改的教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行教學(xué)改革，實(shí)現(xiàn)良好的高中數(shù)學(xué)課堂有效性的教學(xué)效果。數(shù)學(xué)教師應(yīng)在課堂教學(xué)的實(shí)踐中不斷地進(jìn)行反思和總結(jié)，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)際情況和學(xué)習(xí)水平，根據(jù)實(shí)際情況及時進(jìn)行教學(xué)調(diào)整，充分的調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性和自主學(xué)習(xí)興趣，充分的、有效的利用好課堂有限的時間，讓學(xué)生在有效的學(xué)習(xí)時間之內(nèi)獲得更多的知識，創(chuàng)設(shè)高效的數(shù)學(xué)課堂，精心設(shè)計(jì)和優(yōu)化課堂教學(xué)活動，使高中數(shù)學(xué)教學(xué)的有效性取得良好效果。

關(guān)鍵詞：高中數(shù)學(xué)；優(yōu)化教學(xué)；教學(xué)開展；策略；方式方法

一、加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)，培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣

教學(xué)是理解和掌握基本知識、基本技能和基本方法的關(guān)鍵活動過程?！皩W(xué)然后知不足”，課前自學(xué)過的同學(xué)上課更能專心聽課，他們知道什么地方該詳，什么地方可略；什么地方該精雕細(xì)刻，什么地方可以一帶而過，該記的地方才記下來，而不是全抄全錄，顧此失彼。

及時復(fù)習(xí)是高效率學(xué)習(xí)的重要一環(huán)，通過反復(fù)閱讀教材，多方查閱有關(guān)資料，可強(qiáng)化對基本概念知識體系的理解與記憶，將所學(xué)的新知識與有關(guān)舊知識聯(lián)系起來，進(jìn)行分析比較，一邊復(fù)習(xí)一邊將復(fù)習(xí)成果整理在筆記上，使對所學(xué)的新知識由“懂”到“會”。

獨(dú)立作業(yè)是學(xué)生通過自己的獨(dú)立思考，靈活地分析問題、解決問題，進(jìn)一步加深對所學(xué)新知識的理解和對新技能的掌握過程。這一過程是對學(xué)生意志毅力的考驗(yàn)，通過運(yùn)用使學(xué)生對所學(xué)知識由“會”到“熟”。

解決疑難是指對獨(dú)立完成作業(yè)過程中暴露出來對知識理解的錯誤，或由于思維受阻遺漏解答，通過點(diǎn)撥使思路暢通，補(bǔ)遺解答的過程。解決疑難一定要有鍥而不舍的精神，做錯的作業(yè)要再做一遍。對錯誤的地方?jīng)]弄清楚要反復(fù)思考，實(shí)在解決不了的要請教老師和同學(xué)，并要經(jīng)常把易錯的地方拿出來復(fù)習(xí)強(qiáng)化，作適當(dāng)?shù)闹貜?fù)性練習(xí)，把求老師問同學(xué)獲得的東西消化變成自己的知識，長期堅(jiān)持對所學(xué)知識由“熟”到“活”。

系統(tǒng)小結(jié)是學(xué)生通過積極思考，達(dá)到全面系統(tǒng)深刻地掌握知識和發(fā)展認(rèn)識能力的重要環(huán)節(jié)。小結(jié)要在系統(tǒng)復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上以教材為依據(jù)，參照筆記與有關(guān)資料，通過分析、綜合、類比、概括，揭示知識間的內(nèi)在聯(lián)系。以達(dá)到對所學(xué)知識融會貫通的目的。經(jīng)常進(jìn)行多層次小結(jié)，能對所學(xué)知識由“活”到“悟”。

二、有效的學(xué)習(xí)方法，能提高數(shù)學(xué)成績

孟子說：“天將降大任于斯人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身?！睂W(xué)習(xí)是要吃苦頭的，是要能耐得住寂寞的。學(xué)習(xí)要靜下心來，它不是娛樂，但要把它當(dāng)做一種樂趣，要讓學(xué)生從“我會學(xué)”變成“我樂學(xué)”。在玩中，在娛樂中學(xué)會數(shù)學(xué)。這需要學(xué)生掌握好的學(xué)習(xí)方法，來提高數(shù)學(xué)成績。

1.讓每一個學(xué)生都準(zhǔn)備一個錯題本

讓學(xué)生把每次考試時的錯題都寫到錯題本上，等復(fù)習(xí)的時候或者臨近考試的時候，把錯題本拿出來，把上面的題重新做一遍，看看是否真正地理解了，不再重復(fù)以前的錯誤了。這時，你會發(fā)現(xiàn)，改錯并不是一件容易的事情，要反復(fù)地練習(xí)，反復(fù)地強(qiáng)調(diào)，才能讓他們記住。這是一個反思的好方法，也是一個提高學(xué)習(xí)成績的好方法。

2.讓情景激發(fā)學(xué)生的靈感

老師們都清楚，多年的應(yīng)試教育讓孩子們認(rèn)為數(shù)學(xué)是枯燥乏味的。一說上數(shù)學(xué)課，好像就是無休止地做計(jì)算。學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)要有靈感，沒有靈感就學(xué)不會數(shù)學(xué)。要把課堂還給所有的學(xué)生，不要把課堂變成好學(xué)生的舞臺。因此，在教學(xué)中，可以運(yùn)用情景教學(xué)法來激發(fā)學(xué)生靈感，比如，自己在電腦上親手鼠繪課件、課前錄音、播放幻燈片等讓學(xué)生參與進(jìn)去，親手操作電腦，設(shè)計(jì)問題。選出不同層次的學(xué)生到課堂上說自己解題的思路，自己邊操作邊講解。每個學(xué)生都有機(jī)會去展示自己，這樣一定能收到較好的教學(xué)效果。

三、讓后進(jìn)生樹立信心，能提高數(shù)學(xué)成績

每個班級都會有學(xué)困生，學(xué)困生直接影響著班級成績，所以對學(xué)困生的個別輔導(dǎo)，成了提高成績的必做之事。常常聽到有的老師抱怨：我們班某某同學(xué)真是“朽木難雕”“無藥可救”了。這是老師在辦公室最常議論的話題之一?？梢?，學(xué)困生成了老師的心病。教育學(xué)生既是一門藝術(shù)，又是一份責(zé)任。著名教育家陳鶴琴老先生曾經(jīng)說過這樣一句話：“沒有教不好的學(xué)生，只有不會教的老師?！鞭D(zhuǎn)化后進(jìn)生的工作成了一項(xiàng)長期而又艱巨的工程，要想讓他們有所進(jìn)步，首先老師得有信心，不能氣餒，要讓他們一點(diǎn)一點(diǎn)地來，哪怕是一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步，都不是容易的事。如果我們有鍥而不舍、滴水穿石的精神，后進(jìn)生就不可怕。

總之，教學(xué)既是一門學(xué)問，更是一門藝術(shù)。師生關(guān)系的和諧是保障和促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的重要因素，我們對后進(jìn)生要個別輔導(dǎo)，動之以情，曉之以理，真誠幫助他們，從精神上多鼓勵，學(xué)法上多指導(dǎo)，樹立他們的自信心。解決數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)兩極分化的問題，教給學(xué)生有效的學(xué)習(xí)方法，想方設(shè)法讓學(xué)生對數(shù)學(xué)產(chǎn)生濃厚的興趣，是學(xué)好數(shù)學(xué)的關(guān)鍵，它需要我們從實(shí)際出發(fā)，具體分析。讓我們攜起手來，爭取為祖國培養(yǎng)出更多優(yōu)秀的人才而奮斗。

參考文獻(xiàn)：

【1】葉玲.《提高高中數(shù)學(xué)教學(xué)有效性的策略研究》，《寧波教育學(xué)院學(xué)報(bào)》，2007年9期

【2】李艷.《提高高中數(shù)學(xué)教學(xué)有效性策略探討》，《學(xué)周刊》，2011年8期endprint