芻議初中英語(yǔ)作文教學(xué)技巧

鄧曉燕

摘要：英語(yǔ)寫(xiě)作在初中英語(yǔ)試卷中所占的分值比例較高，書(shū)面表達(dá)也是初中英語(yǔ)教學(xué)中的重點(diǎn)難點(diǎn)，它不僅考察的是學(xué)生的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力，還是體現(xiàn)學(xué)生的英語(yǔ)掌握程度的手段之一。那么究竟怎樣才能培養(yǎng)學(xué)生的寫(xiě)作能力，讓學(xué)生在中考時(shí)才能得心應(yīng)手的寫(xiě)出一篇好文章呢？

關(guān)鍵詞：初中英語(yǔ)；作文教學(xué)；技巧

一、提高課堂教學(xué)的有效性

在學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣被激發(fā)后，教師的教學(xué)方法就成為決定英語(yǔ)作文教學(xué)質(zhì)量的主要因素。面對(duì)一群有著很高學(xué)習(xí)熱情的學(xué)生，教師靈活多變的教學(xué)方法必然會(huì)為整堂課增添光彩。以下是幾種常見(jiàn)且實(shí)用的幾種教學(xué)方法：

二、善于收集經(jīng)典句型，構(gòu)建語(yǔ)法知識(shí)體系

寫(xiě)漢語(yǔ)作文強(qiáng)調(diào)多讀、多看、多積累，英語(yǔ)作文也如此。在平時(shí)英語(yǔ)教學(xué)中我讓學(xué)生準(zhǔn)備摘抄本，遇到好的詞句適當(dāng)摘抄。鼓勵(lì)他們背誦，對(duì)于他們記下來(lái)的詞句教師定期批閱并和大家一起分享，激發(fā)學(xué)生的積極性，從而把每個(gè)人獨(dú)立完成的任務(wù)發(fā)展成互相共同學(xué)習(xí)的資源。另一方面，老師也要做有心人，要善于總結(jié)各類(lèi)文章的結(jié)構(gòu)特征，經(jīng)常收集一些經(jīng)典句型和諺語(yǔ)，幫助學(xué)生記憶詞匯和語(yǔ)法以及大家喜聞樂(lè)見(jiàn)的諺語(yǔ)。只有使學(xué)生掌握一定的單詞、短語(yǔ)和句型后，才能讓學(xué)生在寫(xiě)作時(shí)有“架”可搭、有“法”可依，讓學(xué)生接觸更佳的表達(dá)方式。例如，告訴學(xué)生在表達(dá)過(guò)渡時(shí)的常用的詞句：

1.文章開(kāi)始的過(guò)渡詞語(yǔ)和句子：Tobegin with，F(xiàn)irst of all，Recently

2.文章結(jié)尾的過(guò)渡詞和句子：Inconclusion In a word It is high timethat.

3.表示先后次序的過(guò)渡詞語(yǔ)及句子：first，second，third…，To beginwith…moreover…finally…

4.表示因果關(guān)系及分析原因的過(guò)渡詞語(yǔ)與句子：As a result，Due to

5.比較和對(duì)比的過(guò)渡詞：Incontrast…與之相比，on the otherhand…

這些過(guò)渡詞能起到潤(rùn)色的作用，讓作文更有聲有色，更有連貫性。同時(shí)，還應(yīng)當(dāng)教會(huì)學(xué)生一些簡(jiǎn)單的英語(yǔ)用語(yǔ)。例如：

All roads lead to Rome.（條條大路通羅馬。）

A good beginning is a half done.（良好的開(kāi)端是成功的一半。）

An apple a day keeps the doctor away，（一天一蘋(píng)果，不用請(qǐng)醫(yī)生。）

這些俗語(yǔ)的應(yīng)用既能為學(xué)生的作文增加亮點(diǎn)，又能提升學(xué)生的寫(xiě)作興趣。

三、課堂上即寫(xiě)即改，有效指導(dǎo)、及時(shí)反饋。

新課標(biāo)要求教師創(chuàng)造條件讓學(xué)生能夠探究他們感興趣的問(wèn)題，并且自主懈決問(wèn)題。課堂上即寫(xiě)即改培養(yǎng)了學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，讓他們?cè)谧魑挠?xùn)練和評(píng)改中受到啟迪、思維得到鍛煉，由被動(dòng)接受知識(shí)轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)探究。從而提高作文教學(xué)的效率。具體操作如下：

①課堂上限時(shí)完成作文。學(xué)生限時(shí)完成作文的同時(shí)，可挑選兩名學(xué)生到黑板上寫(xiě)例文，從中發(fā)現(xiàn)他們寫(xiě)作當(dāng)中存在的問(wèn)題和不足。

②例文修改。在學(xué)生寫(xiě)完作文后，教師可從單詞拼寫(xiě)、短語(yǔ)搭配、語(yǔ)法運(yùn)用、內(nèi)容涵蓋、過(guò)渡自然以及書(shū)寫(xiě)規(guī)范等方面來(lái)指導(dǎo)學(xué)生對(duì)黑板上的兩篇例文進(jìn)行評(píng)改。在課堂上修改作文時(shí)不能只把眼光只盯住錯(cuò)誤的地方，而應(yīng)盡量發(fā)掘文章中的閃光點(diǎn)并適當(dāng)?shù)亟o予鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)，否則會(huì)挫傷學(xué)生的積極性，而且讓其他學(xué)生怕到黑板上寫(xiě)例文從而產(chǎn)生消極的影響。

③自我修改作文。要求學(xué)生修改自己的文章，讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤，改正錯(cuò)誤。在這期間教師通過(guò)巡視了解學(xué)生的情況并給予一些幫助。同時(shí)教師也能盡快得到反饋信息。

四、鼓勵(lì)訓(xùn)練，激發(fā)興趣

教學(xué)中，學(xué)生學(xué)習(xí)了很多好的范文，掌握了一些寫(xiě)作技能，只有勤于動(dòng)筆，反復(fù)訓(xùn)練才能夠?qū)W以致用，不斷提高。除了每一單元必寫(xiě)作文外，每周要求學(xué)生寫(xiě)隨筆，即使幾句話也可以。記下身邊所發(fā)生的事情，或?qū)δ呈碌母惺埽驅(qū)δ超F(xiàn)象發(fā)表自己的看法等等。教師在批改時(shí)要給以準(zhǔn)確的評(píng)價(jià)和熱情的鼓勵(lì)，比如說(shuō)，學(xué)生作文那個(gè)詞用的好，那句話寫(xiě)的精妙，文章整個(gè)情況如何，都一一做出詳細(xì)的批注，在作文講評(píng)課上，充分展現(xiàn)好的方面，給以表?yè)P(yáng)，并把優(yōu)秀作文收集起來(lái)，在班級(jí)英語(yǔ)作文展上和其他班級(jí)交流。對(duì)不太好的學(xué)生，個(gè)別輔導(dǎo)，指出不足，勉勵(lì)他們及時(shí)彌補(bǔ)，讓每位學(xué)生都充滿信心，覺(jué)得自己能夠?qū)懙暮?，不斷增?qiáng)寫(xiě)作的積極性和主動(dòng)性。

五、合理使用過(guò)渡成分

眾所周知，語(yǔ)言表達(dá)的高層次不是傳統(tǒng)語(yǔ)法所說(shuō)的句子，而是語(yǔ)段，語(yǔ)段指的是一系列連接的語(yǔ)段或句子構(gòu)成的語(yǔ)言整體一篇好的文章不但句子正確，要點(diǎn)齊全，更重要的是有效地使用了語(yǔ)句間的連接成分因此，恰當(dāng)使用好連接性的詞語(yǔ)和句子，是作文獲得高分的一個(gè)重要因素因此英語(yǔ)作文教學(xué)中，我們教師要有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)使用有效的過(guò)渡成分，如表達(dá)列舉或補(bǔ)充的短語(yǔ)或句式，firstly（首先） 8943；8943；，secondly（其次）8943；8943；，thirdly（再者） 8943；8943；，finally（最后）8943；8943；；如表達(dá)兩層？宜昌英語(yǔ)學(xué)習(xí)？意思的結(jié)構(gòu)，on the one hand （一方面） 8943；8943；，on the other hand（另一方面） 8943；8943；；表示遞進(jìn)的，then（然后）、besides （還有）；表示總結(jié)的，finally（最后），at last（最后）等等在注重過(guò)渡成分合理使用的同時(shí)，對(duì)于文中具體句子的把握也要較多使用良好的句式結(jié)構(gòu)或短語(yǔ)結(jié)構(gòu)以實(shí)現(xiàn)作文的可讀性，如表示人物高興情感的，like，love，be interested in， be fond of， happy，excited，pleased；表示人物討厭情感的，dislike，angry，sad等等。

關(guān)鍵詞：教無(wú)定式，教師需要不斷的從教學(xué)活動(dòng)中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，不斷地完善教學(xué)條件，在課堂上想法設(shè)法激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作興趣，發(fā)揮他們的主體性，與其它學(xué)科相互結(jié)合。只有這樣教師才能教的靈活有趣，學(xué)生才會(huì)興致勃勃。

參考文獻(xiàn)：

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