探討新型高校思政工作融入應(yīng)用型人才培養(yǎng)思路

何小紅

（榆林學(xué)院，陜西榆林 719000）

探討新型高校思政工作融入應(yīng)用型人才培養(yǎng)思路

何小紅

（榆林學(xué)院，陜西榆林 719000）

人才培養(yǎng)是高校的核心工作，人才培養(yǎng)的質(zhì)量決定著一所高校的生存與發(fā)展，人才培養(yǎng)的過程是非常復(fù)雜的，需要確定人才培養(yǎng)目標，制定人才培養(yǎng)方案，構(gòu)建課程體系，以及建設(shè)教學(xué)平臺。經(jīng)濟社會的快速發(fā)展對高校人才培養(yǎng)起到了推動作用，應(yīng)用型人才的供給是高校所面臨的重要任務(wù)，如何有效地培養(yǎng)高水平、高素質(zhì)的應(yīng)用型人才是高校研究的重點。通過確定應(yīng)用型人才培養(yǎng)的目標，分析人才培養(yǎng)中存在的問題，針對如何把思政工作融入到應(yīng)用型人才培養(yǎng)方案中給出合理化建議。

高等院校；思政工作；應(yīng)用型人才培養(yǎng)

社會是一個比較復(fù)雜的空間，呈現(xiàn)出復(fù)雜的多樣性、強弱并存等現(xiàn)象，對大學(xué)生會產(chǎn)生深刻的影響，大學(xué)生的思想保護意識不強就會受到傷害，很多學(xué)生也因此走向了歧途，耽誤了自己的前程，不是每個人在社會上都能夠順利地發(fā)展，正所謂適者生存，能夠適應(yīng)社會者便能得到發(fā)展，經(jīng)濟社會的高速發(fā)展已經(jīng)不受控制，對人才的需求質(zhì)量也在逐步上升，大學(xué)生從學(xué)校步入社會，是人生的一大轉(zhuǎn)折點。所以在走向社會之前，一定要打下堅實的基礎(chǔ)，為以后的發(fā)展做好準備。當今社會，許多暴力事件發(fā)生在大學(xué)生身上，所以高校對學(xué)生的心理健康與道德修養(yǎng)應(yīng)該給予重視，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用能力的基礎(chǔ)是具有良好的文化道德素養(yǎng)。本文針對如何把思政工作融入到應(yīng)用型人才培養(yǎng)做出了具體分析。

一、高校應(yīng)用型人才培養(yǎng)目標

人們通過經(jīng)濟的發(fā)展來認識和改造世界，社會對人才的需求質(zhì)量越來越高，應(yīng)用型人才與其他類型人才相比，首先，應(yīng)用型人才的知識結(jié)構(gòu)要圍繞一線生產(chǎn)的實際需要來設(shè)計，主要強調(diào)基礎(chǔ)知識與實際運用能力，把能力培養(yǎng)作為重點培養(yǎng)目標，綜合素質(zhì)與實踐能力是職業(yè)崗位的需求，高校在應(yīng)用型人才培養(yǎng)過程中要注重實踐教學(xué)，加強實踐性教學(xué)環(huán)節(jié)，高校對應(yīng)用型人才的培養(yǎng)目標要有科學(xué)性和合理性，要符合教育與生產(chǎn)相結(jié)合，鼓勵學(xué)生進行科研探討，與企業(yè)簽訂長期實訓(xùn)合同，企業(yè)不僅可以給學(xué)生提供穩(wěn)定的校外實訓(xùn)基地，也可以參與人才培養(yǎng)方案的制定，把教學(xué)和實踐緊密結(jié)合，應(yīng)用型人才的培養(yǎng)要鼓勵學(xué)生走出校門，接觸社會，接觸新鮮事物，開拓視野，增強適應(yīng)社會的能力，通過參加社會公益活動培養(yǎng)大學(xué)生的社會責(zé)任感，有利于學(xué)生綜合素質(zhì)的提高。應(yīng)用型人才不僅要有扎實的理論基礎(chǔ)與實踐能力，而且要有很高的道德水平與文化修養(yǎng)，要求高校要重視學(xué)生的思想政治教育，培養(yǎng)出適合社會發(fā)展的、綜合素質(zhì)較高的應(yīng)用型人才。所以，把思政教育融入到應(yīng)用型人才培養(yǎng)方案中，是高校的必經(jīng)之路。

二、高校思政教育的意義

1.形成正確的思想觀念。當今時代的大學(xué)生思想觀念處于定型的階段，大學(xué)生是一個思想比較脆弱的群體，比較年輕，沒有社會經(jīng)驗，各種價值觀的形成還處于起步階段，很多大學(xué)生在這個階段尋求自身價值，高校要在這個階段給大學(xué)生灌輸正確的價值取向，培養(yǎng)學(xué)生樹立正確的世界觀、價值觀，為學(xué)生引導(dǎo)正確的理想目標，加強培養(yǎng)社會責(zé)任感，促使學(xué)生成熟思想的形成，走向社會才能往更好的方向發(fā)展。

2.有助于身心健康。大學(xué)生在校期間容易對自身和社會產(chǎn)生疑惑和不解，當前社會壓力比較大，會造成學(xué)生精神緊張，所以應(yīng)用型人才首先需要解決的是學(xué)生心理問題，大學(xué)生的心理問題也是高等教育的一項挑戰(zhàn)，思政工作可以在對學(xué)生思想政治教育的同時關(guān)注學(xué)生的心理健康，幫助學(xué)生解答疑難問題，正確指導(dǎo)人生方向，提供心理咨詢并且對學(xué)生的心理問題進行及時的開導(dǎo)和化解。結(jié)合學(xué)生的自身情況，對學(xué)生進行思想指導(dǎo)和教育，高校對學(xué)生思政教育起著重要作用，對于學(xué)校來說也是一項十分緊迫的任務(wù)，學(xué)生不僅代表個人，而且代表著學(xué)校的發(fā)展，更代表著社會的進步。所以學(xué)校要提升思政工作教育觀念，思政教育的工作者要提高責(zé)任心，了解社會發(fā)展現(xiàn)狀，熟悉學(xué)生們的心理狀態(tài)，積極進取，努力幫助學(xué)生營造一個樂觀向上的生活環(huán)境，用自己高尚的情操來影響學(xué)生，為學(xué)生良好的品格修養(yǎng)做好榜樣。

3.增強人文觀念。人文觀念是社會發(fā)展以及思政教育的必然要求，也是大學(xué)生全面發(fā)展的內(nèi)在要求，在高校對學(xué)生進行思想教育的同時，可以提升學(xué)生人文關(guān)懷的理念，尊重人、關(guān)心人是人文關(guān)懷的核心，人文關(guān)懷是社會進步的需求，世界經(jīng)濟全球化，對人才質(zhì)量的需求也在不斷提高，人才的競爭也在日益激烈，只有堅持人文關(guān)懷理念，高校思政工作才能抓住學(xué)生的本質(zhì)，實現(xiàn)全面發(fā)展，人文關(guān)懷理念的實施有利于大學(xué)生自身的發(fā)展，同時也是時代的需求，高校需要把人文關(guān)懷理念貫徹落到實處。

三、將思政工作融入到應(yīng)用型人才培養(yǎng)方案中的策略

1.樹立正確的思政工作理念。高校在培養(yǎng)應(yīng)用型人才上，要以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，確立以學(xué)生為主導(dǎo)的思政工作理念，把學(xué)生的全面發(fā)展與社會的進步作為出發(fā)點，高校要確定應(yīng)用型人才培養(yǎng)目標，以科學(xué)發(fā)展的態(tài)度來培養(yǎng)應(yīng)用型人才，把學(xué)生的成長作為思政工作的價值取向，學(xué)生要確定正確的人生觀、世界觀、價值觀，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活習(xí)慣，高校要把學(xué)生當作學(xué)校發(fā)展的主體，激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性，提高參與學(xué)校建設(shè)的熱情，注重培養(yǎng)學(xué)生的全面素質(zhì)，使學(xué)生學(xué)會專業(yè)技能的同時加強人文素養(yǎng)以及掌握較寬的知識層面，培養(yǎng)大學(xué)生健全的人格。學(xué)校組織開展豐富多彩的文化活動，使學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展，學(xué)校要為學(xué)生辦實事，解難事，維護學(xué)生的合法權(quán)益，給學(xué)生提供一個良好的學(xué)習(xí)環(huán)境和高質(zhì)量的教育平臺。

2.借助新媒體提高思政工作的時效性。當今社會，網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)在大學(xué)校園普及，成為了學(xué)生生活學(xué)習(xí)的重要組成部分，應(yīng)用型人才的培養(yǎng)應(yīng)該借助新媒體，跟上時代的潮流，借助新媒體將教育內(nèi)容深入到學(xué)生的頭腦中，通過電子郵件、網(wǎng)絡(luò)論壇、微信群、微博平臺等與學(xué)生進行同步交流，學(xué)生之間也可以參與互動探討，通過視頻，動態(tài)影像等現(xiàn)代化媒體教學(xué)手段，增強思政教育的吸引力，使學(xué)生課堂上注意力集中，跟得上社會進步的步伐，探索在互聯(lián)網(wǎng)上開展思政工作的新思路，為了把握網(wǎng)絡(luò)思政教育的主動權(quán)，還需要培養(yǎng)懂得網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的思政教育專家，加強網(wǎng)絡(luò)思政工作的建設(shè)，建立嚴格的管理制度，倡導(dǎo)文明上網(wǎng)活動，加強對學(xué)生的正面引導(dǎo)，杜絕一切不良信息，保護大學(xué)生免受有害信息的影響，網(wǎng)絡(luò)思政工作更加貼近學(xué)生的生活，教師及輔導(dǎo)員及時地了解學(xué)生的思想動態(tài)，正確地解答學(xué)生提出的各種問題，有針對性地對學(xué)生進行思想政治教育。

3.營造良好的校園氛圍。高校的校園文化直接體現(xiàn)了學(xué)校的精神面貌和道德水平的高低，為了應(yīng)用型人才的思想政治工作培養(yǎng)，學(xué)校要創(chuàng)建優(yōu)良的校園文化環(huán)境，開展與思政有關(guān)的主題活動，把思想政治教育融入到應(yīng)用型人才培養(yǎng)中，有效地促進校園文化建設(shè)，舉辦多樣式的文體活動，以班級為單位，組織主體團活，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識與集體榮譽感，促進學(xué)生綜合素質(zhì)的提高，還可以設(shè)立身邊的典型事件，激發(fā)學(xué)生自強不息、愛心奉獻的崇高精神，加強人生觀、世界觀的正確引導(dǎo)。學(xué)生在參加活動中可以更加深入地了解思政文化知識，豐富了日常生活的同時，提高了學(xué)生的綜合素養(yǎng)。

4.激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識。創(chuàng)新，使一個民族的靈魂，社會需要有創(chuàng)新型的人才，創(chuàng)新型人才是指具有創(chuàng)新性思維，能夠創(chuàng)造性的解決問題的人才。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，要全面建立在正確的世界觀、價值觀的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生的表達能力、與他人合作的能力、堅忍不拔的品質(zhì)以及一定領(lǐng)域的知識深度，培養(yǎng)學(xué)生獨立思考的能力，可以辨別主次關(guān)系。只有具備了獨立思考的能力，才能對事情有自己獨特的看法，提出不同于他人的意見與看法，學(xué)生創(chuàng)新意識有所進步，觀察力、質(zhì)疑力才會在此基礎(chǔ)上得到提升。在校園生活與學(xué)習(xí)中，學(xué)生要有堅忍不拔的毅力，創(chuàng)新是一個艱難的過程，需要學(xué)生慢慢地體驗、慢慢地分析。

5.圍繞培養(yǎng)目標設(shè)定培養(yǎng)方案。人才的培養(yǎng)方案是人才培養(yǎng)質(zhì)量的重要保障，是人才培養(yǎng)模式的重要體現(xiàn)，是學(xué)校教學(xué)的主要依據(jù)，高校在人才培養(yǎng)方面首先要確定培養(yǎng)目標，了解社會需求，進一步提高學(xué)生的創(chuàng)新精神，對于高質(zhì)量應(yīng)用型人才的培養(yǎng)需要高質(zhì)量的培養(yǎng)方案。所以，構(gòu)建以能力為核心的人才培養(yǎng)模式，是應(yīng)用型人才培養(yǎng)的關(guān)鍵。培養(yǎng)方案要與社會的需求緊密結(jié)合，確定教學(xué)體系，滿足應(yīng)用型人才培養(yǎng)的要求，強化實踐課程體系，組織相關(guān)專家、教師代表參加不同層面的研討會，確定人才培養(yǎng)方案的指導(dǎo)思想，加大課程標準化的建設(shè)力度，組織學(xué)生參加各種社會實踐活動，在實踐活動中，學(xué)生正確了解社會的需求，發(fā)現(xiàn)自身的不足，在實踐中取長補短，最大限度地提高實習(xí)效率，提高教學(xué)質(zhì)量，使學(xué)生不但掌握扎實的基礎(chǔ)知識，而且擁有較高的思想道德修養(yǎng)和創(chuàng)造性思維。

四、結(jié)語

隨著社會的進步，對高水平、高素質(zhì)人才的需求量在逐步上升，高校需要重視人才的全面培養(yǎng)，不僅要掌握專業(yè)知識，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識，更要加強學(xué)生實際動手能力，適應(yīng)社會的能力，全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，加強思想政治教育，使其符合社會的需求，德、智、體、美、勞全面發(fā)展，樹立正確的人生觀、價值觀，確定未來的發(fā)展目標，高校要為學(xué)生提供創(chuàng)建優(yōu)良的學(xué)習(xí)環(huán)境與生活環(huán)境，對應(yīng)用型人才培養(yǎng)的方案制定還有待于完善。

[1]羅秋蘭，俸曉錦.地方高校應(yīng)用型本科人才培養(yǎng)的反思與實踐[J].廣西民族師范學(xué)院學(xué)報，2012，(9).

[3]荊松濤.基于適應(yīng)社會發(fā)展高速化淺談高校思政教育的重要性[J].赤峰學(xué)院學(xué)報：自然科學(xué)版，2012，(9).

[責(zé)任編輯 吳迪]

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1673-291X（2017）09-0150-02

2016-12-18

何小紅（1980-），男，陜西米脂人，講師，從事學(xué)生管理、教學(xué)與研究。