淺談如何培養(yǎng)聾生自主學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣

忍譚梅

摘要：興趣是一種內(nèi)在的動(dòng)力，如果聾生對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有了濃厚的興趣，就會(huì)產(chǎn)生一種強(qiáng)烈的內(nèi)驅(qū)力，就會(huì)自主地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。如何培養(yǎng)聾生的數(shù)學(xué)自主學(xué)習(xí)興趣呢？依據(jù)我教學(xué)多年的經(jīng)歷有如下見解。

關(guān)鍵詞：培養(yǎng)；聾生；自主學(xué)習(xí)；數(shù)學(xué)；興趣

1、先學(xué)后教。聾生帶著教師布置的學(xué)習(xí)任務(wù)，有目標(biāo)的進(jìn)行預(yù)習(xí)和自主學(xué)習(xí)，初步掌握教材基礎(chǔ)知識(shí)，暴露學(xué)習(xí)過程中產(chǎn)生的疑難問題，教師根據(jù)聾生學(xué)習(xí)情況采取探究、合作、交流等教學(xué)方式啟發(fā)點(diǎn)撥，或規(guī)范聾生不準(zhǔn)確的表達(dá)，或解答聾生疑惑問題，或糾正聾生錯(cuò)誤理解。

2、以學(xué)定教。課堂教學(xué)必須遵循學(xué)習(xí)規(guī)律，以科學(xué)學(xué)習(xí)方法為綱要，以發(fā)展聾生思維、提高聾生學(xué)習(xí)能力為主線，以聾生素質(zhì)得到充分發(fā)展為目標(biāo)，根據(jù)聾生學(xué)習(xí)需求、學(xué)習(xí)狀態(tài)和學(xué)習(xí)方式，合理確定教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容，靈活調(diào)整課堂教學(xué)方法，把教師“教”的思路和聾生“學(xué)”的思路動(dòng)態(tài)融合。

3、多學(xué)少教。把課堂時(shí)間和課堂空間還給聾生，把思維過程還給聾生，課堂教學(xué)考慮聾生“最近發(fā)展區(qū)”，聾生已經(jīng)掌握或通過自主學(xué)習(xí)能夠掌握的知識(shí)，要少教甚至不教；聾生處于“憤”、“悱”狀態(tài)的問題必須教；聾生對(duì)所學(xué)內(nèi)容生疏，沒有相關(guān)知識(shí)積累和生活體驗(yàn)的，要多教。

4、以學(xué)論教。課堂教學(xué)更多的關(guān)注聾生做、說、想、學(xué)、感，從聾生在課堂上如何討論、如何交流、如何合作、如何思考、如何獲得結(jié)論及其過程等等行為表現(xiàn)，評(píng)價(jià)課堂教學(xué)成敗，反思課堂教學(xué)。

我在教學(xué)中努力做到了：

一、力求以情感人，喚起自主學(xué)習(xí)興趣

1、讓數(shù)學(xué)語(yǔ)言富有情感。數(shù)學(xué)是比較呆板、單調(diào)和乏味的，在教學(xué)過程中如果不花點(diǎn)心思則很難調(diào)動(dòng)聾生學(xué)習(xí)的熱情和積極性。為了讓課堂變得生動(dòng)一點(diǎn)，在教學(xué)中力求表達(dá)語(yǔ)言生動(dòng)、形象、帶有強(qiáng)烈情感。就連聾生發(fā)言的評(píng)價(jià)，我也注意措辭和語(yǔ)氣，例如有鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)用語(yǔ)：（1）你發(fā)言的很好，同學(xué)們向他學(xué)習(xí)。（2）別緊張，老師知道你會(huì)說，慢慢想。（3）你能行，試試看好嗎？（4）別人能做到的，你也能做到，老師相信你能做得更好。（5）他的回答真精彩，老師都情不自禁的給他鼓掌。給予強(qiáng)化式的鼓勵(lì)贊揚(yáng)。教學(xué)中努力做到活潑多樣，動(dòng)靜結(jié)合，來調(diào)動(dòng)聾生學(xué)習(xí)的積極性，使聾生隨時(shí)隨地樂意積極表達(dá)自己的看法和想法，做到動(dòng)手、動(dòng)口和動(dòng)腦三結(jié)合。

2、領(lǐng)略數(shù)學(xué)教材無聲語(yǔ)言的作用。在教學(xué)中緊密聯(lián)系聾生的生活實(shí)際，在現(xiàn)實(shí)世界中尋找數(shù)學(xué)題材，讓聾生貼近生活，讓聾生在生活中看到數(shù)學(xué)、摸到數(shù)學(xué)。例如在教學(xué)《克和千克的認(rèn)識(shí)》一課時(shí)，為了切實(shí)讓聾生感受“克和千克”這兩個(gè)新概念，我讓聾生從家?guī)砀鞣N實(shí)物，并在課堂中通過親自稱一稱，掂一掂等活動(dòng)在這樣的教學(xué)過程中，數(shù)學(xué)不再是抽象、枯燥的課本知識(shí)，而是一項(xiàng)與現(xiàn)實(shí)生活息息相關(guān)的活動(dòng)，讓聾生產(chǎn)生了對(duì)新知的好奇，聾生從中感受到了有趣的數(shù)學(xué)。

3、把游戲引入課堂。游戲這種愉快教學(xué)手段深受低年級(jí)聾生和老師的歡迎。這是因?yàn)榈湍昙?jí)的聾生的思維處于具體形象思維階段，感知常常與具體形象思維融合在一起，且自我克制力差，注意力不易持久，而游戲內(nèi)容豐富多彩，形式靈活多樣，符合小聾生的生理特點(diǎn)和心理特點(diǎn)。把游戲引進(jìn)課堂，它不但能活躍課堂氣氛，而且能優(yōu)化課堂教學(xué)，提高課堂教學(xué)效率。

二、滲透藝術(shù)教育，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

1、通過動(dòng)口、動(dòng)手，豐富表象。通過對(duì)問題先進(jìn)行整合，再解答，提高了聾生學(xué)習(xí)的效率，培養(yǎng)了聾生善于思考的良好習(xí)慣。在輕松愉快的教學(xué)氛圍中感受數(shù)學(xué)就在我們的身邊。

2、感懷愉悅，各抒以見，提高效率。教學(xué)中我注重培養(yǎng)聾生的思維能力外，還訓(xùn)練聾生的口頭表達(dá)能力。讓聾生有機(jī)會(huì)、有時(shí)間發(fā)表自己的想法和高見，培養(yǎng)聾生追求真知的熱情，同時(shí)消除聾生學(xué)習(xí)的緊張的情況，使聾生在輕松愉快的環(huán)境中牢牢掌握知識(shí)，提高聾生學(xué)習(xí)的興趣。

3、開放時(shí)間空間，培養(yǎng)創(chuàng)造能力。讓聾生通過親身體驗(yàn)，直接參與，在活動(dòng)中思考，以動(dòng)腦思考的機(jī)會(huì)來激發(fā)聾生的學(xué)習(xí)興趣。除了以各種方法激發(fā)聾生的求知欲外，還注意培養(yǎng)聾生的創(chuàng)造能力。激發(fā)聾生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的興趣的方法很多，只要我們從聾生的“數(shù)學(xué)現(xiàn)實(shí)”出發(fā)，尋找和激發(fā)聾生進(jìn)行學(xué)習(xí)的“興奮點(diǎn)”，讓聾生親身經(jīng)歷，用自己的心靈去親自感悟，就會(huì)達(dá)到最佳教學(xué)效果。