論如何做職業(yè)教育的合格教師

摘要：職業(yè)院校學(xué)生年齡和文化基礎(chǔ)的特點(diǎn)，決定了他們?cè)陝?dòng)迷茫，自主學(xué)習(xí)能力不足，但又對(duì)未來(lái)充滿希望，對(duì)知識(shí)和技能充滿渴望，這就要求職業(yè)學(xué)院教師要具備較高的素質(zhì)和較強(qiáng)的專(zhuān)業(yè)能力，做學(xué)生專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)的老師，人生道路上的領(lǐng)路人。

關(guān)鍵詞：愛(ài)心；責(zé)任心；耐心；導(dǎo)師；專(zhuān)業(yè)能力

職業(yè)院校學(xué)生年齡從十五六歲到二十出頭，大部分處于躁動(dòng)的青春期；文化起點(diǎn)不盡相同，有初中畢業(yè)生也有高中畢業(yè)生，正處于知識(shí)積累的重要時(shí)期。他們對(duì)未來(lái)充滿希望，對(duì)知識(shí)充滿渴望，但他們也正處于人生的迷茫期，也有很多人對(duì)未來(lái)的人生目標(biāo)不明確，不知道現(xiàn)在應(yīng)該做什么怎么做，或者目標(biāo)明確，但容易受外界因素干擾，不能持之以恒……怎樣引領(lǐng)這些朝氣蓬勃又懵懵懂懂的孩子們，成長(zhǎng)成才，成為合格的勞動(dòng)者，是一個(gè)值得職業(yè)院校教師思考和研究的問(wèn)題。我認(rèn)為作為職業(yè)院校教師，應(yīng)該具備如下素質(zhì)和能力：

一、具有愛(ài)心和責(zé)任心

沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育。因?yàn)橛袗?ài)所以就會(huì)發(fā)現(xiàn)每一個(gè)學(xué)生身上的閃光點(diǎn)，并發(fā)自內(nèi)心地欣賞和鼓勵(lì)他們，讓他們從老師的肯定中獲得自信，引導(dǎo)他們做更好的自己。因?yàn)橛袗?ài)所以對(duì)他們身上的缺點(diǎn)和錯(cuò)誤，就不會(huì)視而不見(jiàn)，就會(huì)及時(shí)糾正。糾正錯(cuò)誤時(shí)，要維護(hù)學(xué)生的自尊心，態(tài)度應(yīng)和藹，語(yǔ)言應(yīng)溫和，但當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)原則性錯(cuò)誤時(shí)，態(tài)度要嚴(yán)厲，不可輕描淡寫(xiě)，嘻嘻哈哈。教不嚴(yán)，師之惰。因?yàn)橛袗?ài)，在處罰學(xué)生就不會(huì)有侮辱性的惡意懲罰，會(huì)讓?xiě)土P也充滿了愛(ài)，如讓體重超標(biāo)的同學(xué)快走500步，讓書(shū)寫(xiě)潦草的同學(xué)認(rèn)真書(shū)寫(xiě)500字的知識(shí)點(diǎn)，讓說(shuō)臟話的同學(xué)抄寫(xiě)文明禮儀守則……

一個(gè)有責(zé)任心的老師會(huì)把學(xué)生當(dāng)做自己的孩子對(duì)待。希望老師怎樣對(duì)待自己的孩子，就怎樣對(duì)待自己的學(xué)生。即使不是班主任，對(duì)待任課班級(jí)的學(xué)生也像班主任一樣，除了關(guān)注課堂教學(xué)，也要關(guān)注他們的心理健康，關(guān)注他們的衛(wèi)生習(xí)慣和身體健康，用塑料袋盛熱湯飯，提醒他們注意飲食安全；衣著打扮不得體時(shí)，教給他們?cè)鯓又b才是美；出言不遜時(shí)，教給他們說(shuō)話的藝術(shù)；坐姿不端正時(shí)，教給他們?nèi)粘６Y節(jié)……一位負(fù)責(zé)任的老師應(yīng)該是這樣的“全科教師”。

二、具有寬容心與耐心

我們的學(xué)生正處在十幾歲到二十出頭的年齡，正是精力旺盛，活潑好動(dòng)，好學(xué)也好奇的年齡，所以在學(xué)習(xí)好的東西，也可能會(huì)模仿不好的東西，在成長(zhǎng)的過(guò)程中犯這樣或那樣的錯(cuò)誤是正常的，他們也正是在犯錯(cuò)改錯(cuò)中成長(zhǎng)的。作為老師應(yīng)該有一顆寬容的心，因?yàn)樗麄兪浅瘹馀畈顫娍蓯?ài)的孩子，而不是桌子椅子。當(dāng)他們犯錯(cuò)誤時(shí)，應(yīng)該耐心指出他們的錯(cuò)誤，說(shuō)明道理，并教給他們?cè)撛鯓幼觥Ｈ缫粋€(gè)女同學(xué)涂了很厚的脂粉，很夸張的口紅，不要簡(jiǎn)單否定，而是要肯定她的愛(ài)美之心，然后告訴她怎樣化妝才會(huì)更美，可以她身邊化妝得體的同學(xué)為榜樣，讓她學(xué)會(huì)化妝。如果兩個(gè)同學(xué)發(fā)生矛盾甚至沖突，不要簡(jiǎn)單地各打五十大板，而是先從當(dāng)事者本人到對(duì)方，再到第三者，多個(gè)角度分析對(duì)事情的看法，經(jīng)過(guò)換位思考最后引導(dǎo)他們自己得出正確結(jié)論，最后握手言和。做到這些需要的是寬容和耐心。我相信每一個(gè)孩子都不缺乏感受冷暖的能力，教師的教育應(yīng)該象春雨，“隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”

三、做學(xué)生人生的導(dǎo)師。

一位優(yōu)秀教師應(yīng)該加強(qiáng)道德修養(yǎng)，做學(xué)生為人的楷模。教師的一言一行都對(duì)學(xué)生起潛移默化的影響，都會(huì)在學(xué)生心目中留下深刻的印記。教師要注意自身的修養(yǎng)，努力通過(guò)自己的言行舉止，為人處事給學(xué)生以示范，做學(xué)生的榜樣。提高思想道德水平，加強(qiáng)自身修養(yǎng)是對(duì)每位教師的基本要求。

“愛(ài)國(guó)、敬業(yè)、誠(chéng)信、友善”是社會(huì)主義核心價(jià)值觀對(duì)每一個(gè)公民的要求。

教師應(yīng)該教給學(xué)生怎樣愛(ài)國(guó)。關(guān)心國(guó)家大事，傳播正能量。如對(duì)別有用心的人在網(wǎng)絡(luò)上詆毀我們黨、國(guó)家，社會(huì)主義制度的謠言，不輕信不傳播，并及時(shí)舉報(bào)。利用新媒體作為教學(xué)手段，利用紀(jì)錄片如《國(guó)家記憶》、《國(guó)家相冊(cè)》等，經(jīng)典節(jié)目如焦點(diǎn)訪談等的熱點(diǎn)話題，鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)、抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的大量史實(shí)等，作為教學(xué)資源，培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)意識(shí)。從身邊的小事做起，將愛(ài)國(guó)之心付諸于日常行為中。如愛(ài)護(hù)環(huán)境，不亂丟垃圾，愛(ài)護(hù)公共設(shè)施，遵守交通規(guī)則等。

教師應(yīng)該對(duì)學(xué)生進(jìn)行感恩和誠(chéng)信教育。我們的學(xué)生是在網(wǎng)絡(luò)時(shí)代成長(zhǎng)起來(lái)的00后，互聯(lián)網(wǎng)是一個(gè)非常好的學(xué)習(xí)平臺(tái)和工具，教師可以利用網(wǎng)上好的視頻、照片、文章、身邊的故事和公益廣告（如爸爸的謊言、打包餃子），進(jìn)行感恩教育。培養(yǎng)學(xué)生的感恩之心，感恩父母，感恩老師，感恩朋友，感恩對(duì)手……懂得感恩的人，會(huì)成為一個(gè)善良的人，一個(gè)對(duì)他人，對(duì)社會(huì)有益的人。古人云“不信不立，不誠(chéng)不行”，誠(chéng)信是人的立足之本。誠(chéng)信是做人的基本準(zhǔn)則和起碼的道德修養(yǎng)，也是社會(huì)的規(guī)范。學(xué)校的誠(chéng)信教育應(yīng)該從杜絕作業(yè)抄襲，考試作弊，論文造假入手，從學(xué)生生活中的點(diǎn)滴小事做起，建立個(gè)人誠(chéng)信檔案，積累個(gè)人信譽(yù)，從而養(yǎng)成誠(chéng)信做人的優(yōu)秀品質(zhì)。

職業(yè)教育是目標(biāo)是培養(yǎng)合格的勞動(dòng)者。為此，教師要培養(yǎng)學(xué)生的敬業(yè)精神，并付諸實(shí)際行動(dòng)?？梢砸曨l、故事、紀(jì)錄片為教學(xué)資源，既生動(dòng)形象又有說(shuō)服力。教師的教學(xué)中要嚴(yán)格要求，因材施教，尊重學(xué)生個(gè)性，促進(jìn)學(xué)生不斷提高。教育學(xué)生把學(xué)習(xí)當(dāng)工作，刻苦學(xué)習(xí)，用心鉆研；實(shí)習(xí)中培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真負(fù)責(zé)，善始善終的做事態(tài)度。學(xué)生不僅要學(xué)習(xí)過(guò)硬的專(zhuān)業(yè)知識(shí)和技能，而且要培養(yǎng)吃苦耐勞，精益求精，鍥而不舍的工匠精神。

四、有過(guò)硬的專(zhuān)業(yè)能力

教師應(yīng)該勤奮好學(xué)積極進(jìn)取，不斷用新的知識(shí)充實(shí)自己，做知識(shí)的富有者。教師的天職是“傳道、授業(yè)、解惑”，而學(xué)生最不能原諒的就是教師的一知半解。學(xué)生并不因?yàn)榻處熌挲g比他大就信服和尊重你，而是因?yàn)槟愦_實(shí)有知識(shí)才敬重和信任你，教師如果沒(méi)有真才實(shí)學(xué)是很難在學(xué)生中樹(shù)立威信的。因此，教師必須不斷用新知識(shí)充實(shí)武裝自己。不僅要精通所教學(xué)科，還要熟悉所教專(zhuān)業(yè)的相關(guān)知識(shí)。

一位優(yōu)秀教師，應(yīng)該是專(zhuān)業(yè)過(guò)硬的教師。教師是知識(shí)的傳播者，是智慧的化身，這正是教師威信產(chǎn)生的前提。一名優(yōu)秀的任課教師，能夠用45分鐘征服學(xué)生，用一技之長(zhǎng)震撼學(xué)生，如果教師能夠通過(guò)他的智慧和才干在學(xué)生心目中樹(shù)立起這種權(quán)威，學(xué)生就愿意在生活中模仿他，學(xué)習(xí)中追隨他，就能起到言傳身教，不令而行的效果。

參考文獻(xiàn)：

[1]陳桂生著：《教育原理》，華東師范大學(xué)出版社，1993年版

[2]黎加厚 信息時(shí)代的教育敘事與教師主體意識(shí)的覺(jué)醒[J]，《中國(guó)電化教育》2004 年第10 期

[3][德]福祿培爾著，孫祖復(fù)譯：《人的教育》，人民教育出版社，1991年版

作者簡(jiǎn)介：牟淑云，山東省城市服務(wù)技師學(xué)院高級(jí)教師，從事會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)教學(xué)二十五年，會(huì)計(jì)師，注冊(cè)稅務(wù)師，金融學(xué)碩士。endprint