從《說文解字》看中國古代冷兵器的文化意蘊*

張曉迪 魏娜娜

1.廈門大學軍事教研室，福建 廈門 361005；2.廈門大學教育研究院，福建 廈門 361005

從《說文解字》看中國古代冷兵器的文化意蘊*

張曉迪1**魏娜娜2

1.廈門大學軍事教研室，福建 廈門 361005；2.廈門大學教育研究院，福建 廈門 361005

《說文解字》是中國第一部全面解釋漢字、考究字源的著作，堪稱“中國古代文化的百科全書”。從目前的研究成果來看，《說文解字》與中國古文化的研究中，玉文化、酒文化、服飾文化、飲食文化、鬼神信仰、樂器文化以及女部字文化所反映的古代社會的研究方面相對較多，而對古代軍事、兵器文化的研究則顯得比較貧乏，已有的資料也比較零散。本文以《說文解字》中與兵器文化相關(guān)的漢字為研究對象，從文化意的角度對《說文》所涉及到的具有代表性兵器類漢字進行研究。

《說文解字》；冷兵器；文化意蘊

世界文明史經(jīng)歷了三大時代，即石器時代、青銅器時代、鐵器時代。與之相對應(yīng)，冷兵器也可以劃分為三個大的階段：第一階段是在我國的夏代，這一時期主要以石制兵器為主，包括骨、角以及用木和竹制成的兵器，還有一個比較突出的，即在那一時代出現(xiàn)了少量的以天然紅銅冶煉而成的小型兵器。第二階段是從我國的商代直至春秋時期，這一時期主要以青銅兵器為主，值得注意的是，春秋時期已經(jīng)出現(xiàn)了鐵制的兵器。第三階段則是從早期的戰(zhàn)國到西漢，這一時期的兵器大多是鋼鐵制成的。因此，從以上三個發(fā)展階段來看，我們可以說兵器的發(fā)展史更像是一部鮮活的社會歷史發(fā)展史。不僅如此，在我國著名的文學家許慎的《說文解字》中也可以追尋到我國古代社會冷兵器演進的足跡。

一、第一階段：石制兵器

“干戈”，是我們應(yīng)該很熟悉的一個詞，“干戈”是對那一時期古代軍事文化兵器種類的稱謂?！案伞弊趾汀案辍弊衷诩坠俏闹惺浅Ｓ玫奈淖?。古文獻《禮記·檀弓下》這樣解釋：“干”就是分權(quán)的樹枝，是用來抵御野獸和敵人的防御性武器，“戈”則是在木桿上縛上刃狀物，或收獲、或狩獵，后來逐漸發(fā)展成武器?！渡袝芬矊ⅰ案筛辍边B言，“稱爾戈，比而干，立而矛”。此后，“干戈”一詞就被長期沿用了下來。在古文字中，“干”字與“戈”字結(jié)合起來就是“戎”字，故而戎的本意為“兵”，為“戰(zhàn)爭”。

斧的起源很早，遠在舊石器時代，就出現(xiàn)了石制的斧，以作耕種捕獵之用。傳說斧是神農(nóng)氏發(fā)明的，《廣韻》：“神農(nóng)作斤斧陶冶，”仰韶文化遺址中曾出土過一只缸上繪有鸛魚石斧圖，金文族徽中有斧形圖案。人類最早的武器是經(jīng)過粗略加工過的帶有鋒利邊緣的石器和木棒，二者的結(jié)合，變成了原始時期最初的武器，石斧?！墩f文·十四上·斤部》：“斤，斫木器也?！薄敖铩钡谋玖x就是“斧頭”，如《孟子》中有言“斧斤以時入山林”，以及現(xiàn)代漢語中的成語“運斤成風”，其中的“斤”用的都是本義。《釋明》：“斧，甫也。甫，始也。凡將至制器，以斧伐木，已乃制之也?？梢娨愿ツ敬_實是很早就有的事情。

石器時代另一個最常用的漁獵石制工具是“弓”，相傳由中古代的暉所發(fā)明。古文獻《周禮》中有關(guān)“弓”作為射鳥獸工具的記載：“夾弓、庾弓以授鳥干侯鳥獸者。”進入階級社會以后，經(jīng)過不斷的改進，“弓”逐漸演變成一種殺傷力很強的兵器?！肮睆淖中慰赐耆舷笮巫?，看起來就像一張弓的形狀。《說文·十二下·弓部》記載：“弓，以近窮遠。象形。古者暉作弓?！币簿褪钦f，“弓”能射到很遠的地方，“弓”的形狀和它這個字很像，是象形字。這也完全符合把弓歸納為殺傷力很強的遠程式兵器，并成為“有力”的代名詞。因此，我們也常常散見于古文獻中有關(guān)“弓”部的動作字，如“張、彎、引、彈”等，以及文獻中涉及的狀態(tài)字“彊、弛、弸”等。

二、第二階段：青銅兵器

夏商周三代以生產(chǎn)為目的工具已經(jīng)不能勝任越來越殘酷的戰(zhàn)爭，因此，兵器逐漸與生產(chǎn)工具分離開來，進入了兵器的發(fā)展期。更為重要的是這一時期掌握了先進的青銅臺鑄技術(shù)，像“戊”、“戈”等兵器開始使用青銅鑄造，這標志著兵器進入了一個全新的歷史階段。

戊，《說文》有戊部。《說文·十二下·戊部》：“戊，斧也。從戈聲?！币鉃槲焓歉囊环N。段注：“大斧也?！蔽煸谙暮椭軙r使用較多。段玉裁援引司馬法：“夏執(zhí)玄戊，殷執(zhí)白戚，周左杖黃戊，右乘白髦?！庇腥苏J為“戊”與“鉞”乃同一個字，“鉞”為“戊”之重文?！稄V雅》：“鉞，斧也。”《疏》：“鉞大而斧小。”這里的“鉞”實際是“戊”。而《說文·十四下·金部》：“鉞，車鑾聲也?！辈⒁对娊?jīng)》：“鑾聲鉞鉞”佐證。段玉裁也不同意“鉞”即“戊”字之說。他在注“鉞”時明確表示：“徐鉉等曰：“以鉞作斧戊之戊，非是?！鄙瞎胖髦幸参匆姟般X”為“斧”意之文，因此為謹慎，我們講“戊”而不作“鉞”。不管是哪個大家的何種解釋，我們還是可以看出在那個時代“鉞”作為我國古代冷兵器的一種在當時也是具有很大影響力的。

戈，《說文·十二下·戈部》：“戈，平頭戟也，從弋、一，橫之象形?！币馑际钦f，戈是一種平頭戟，戈由內(nèi)、胡、援三個部分組成。段注：“內(nèi)謂胡以內(nèi)接柲者也”，戈的柄叫做柲。柲猶如柄也。……柲之隱身為凡柄之稱”，“援之下近柲為胡?！币蚋暧袡M刀，故兼具有勾與擊兩種功能。段注：“戈者兼勾與擊者也。用其橫刃側(cè)為勾兵，用橫刃之喙以啄人則為擊兵。擊與勾相因為用。”“戈這種兵器起源于原始人群的狩獵工具。開始是模仿獸角和鳥啄的形式，將獸角綁在木桿上，以延長人的手臂作用。

它也經(jīng)歷了從石制到青銅制的發(fā)展過程。最早的石戈下部粗而末端尖，最初的銅戈氏仿照石戈做的，沒有胡，后來逐漸改進，先將戈的內(nèi)改為彎曲的勾狀，到西周時期逐漸定型，成為戈胡，并在胡身加刃，以加強勾、割的作用。接著又在胡邊鑿孔，用繩子綁在柄上，成了短胡的一穿的戈，后來又由一穿增加到兩穿、三穿、四穿，這樣胡綁在柄上就更加牢固，戰(zhàn)斗性能也有所提高。由于戈氏上古時期普遍使用的武器，因此成為兵器的代表?！渡袝ゎ櫭罚骸皥?zhí)戈上刃?！薄冻o·九歌·國殤》：“曹吳戈兮被犀甲，車錯轂兮短兵接?！币云錇闃?gòu)字部件的與兵器、戰(zhàn)爭等有關(guān)的字也比較多，如武、戰(zhàn)、或、戎等字。

三、第三階段：鐵鑄兵器

西周時候我國出現(xiàn)了人工冶煉的鐵，鐵器堅硬度比銅器強，又易于鑄造。因此，鐵兵器逐漸成為當時戰(zhàn)爭的主要兵器。但從戰(zhàn)國晚期歷經(jīng)秦、西漢一直到東漢時期，鐵的兵器才完全取代了青銅兵器。在湖南長沙市馬王堆出土的記有兵卒裝備的簡文中，記載的當時的兵器組合有“長戟”和盾，“長鎩”和盾，也有“短戟”、“短鎩”與盾配合使用，另有護身的匕首和“手戟”、防護裝具是鐵鎧和皮甲，還有盾。邊防烽燧守御部隊，其主要防守兵器是強弩。這明顯的反映出鐵兵器已基本取代了青銅兵器。

“戟”我國古代冷兵器中鋼鐵兵器的代表性器物，其發(fā)展歷程中見證了帝王的更替。戟一般由鋒、援、胡、內(nèi)搪五個部分組成，殺傷力比戈和矛都要強。古書中也有稱“棘”，是一種融合“戈”與“矛”兩種兵器功能為一體的兵器，既可前刺，亦可橫擊與勾殺的一種格斗兵器，戟在古代不僅是軍隊中的主要兵器，而且常常作為武器的泛稱，例如”“持戟之士”，就類似于我們現(xiàn)在所指的“戰(zhàn)士”，以及所有持槍帶炮的兵士。與此同時，戟常常還以它裝備數(shù)量的多少來象征一個國家的武裝力量。比如《戰(zhàn)國策·趙策》中記載，毛遂根據(jù)當時的軍事形勢進行分析，于是乎就勸楚懷王聯(lián)合趙國抵抗秦國，他說：“今楚地方五千里，持戟百萬，此霸王之資也?！边@里面提到的“持戟百萬”足以說明楚國當時有強大的武裝力量，足以聯(lián)合趙國來對抗秦國。關(guān)于戟的用途，戟不僅可以投擲，也可以用于近戰(zhàn)格斗使用?！度龂尽の簳の涞奂o》注引《異向余語》說：曹操“嘗私人命常傳張讓守。讓覺之，乃舞于戟于庭……”。這表明了戟的重要的近戰(zhàn)格斗作用。隨著時代的發(fā)展，“戟”逐漸延伸為裝飾物。明代《漫題屋壁》中提及的“列戟”就取“戟”和“給”諧音，象征富貴和自給自足，因此戟作為一種裝飾物常常出現(xiàn)在壁畫上也就不足為奇了。

四、結(jié)語

中國古代兵器的產(chǎn)生和發(fā)展有它自己的體系與形式，有它自身的發(fā)展途徑和獨到的思想體系。中國古兵器文化作為傳統(tǒng)文化的重要組成部分，具有很高的價值和重要意義。隨著現(xiàn)代科技和技術(shù)的發(fā)展，現(xiàn)代武器迅速發(fā)展起來，冷兵器退出了歷史舞臺，但與兵器有關(guān)的漢字和文化卻深深扎根于中華文明之中。由于自身知識水平有限以及一些其他因素，本篇論文存在一些缺點，比如：《說文解字》兵器類漢字的選取的相對較少，有關(guān)我國古代冷兵器歷史的演變研究不夠系統(tǒng)深入等。針對這些問題，我將在以后的研究中努力完善。

[1]王立軍，溫英明.《中國教師》漢字與古代兵器文化，2009，5(總第88期).

[2]陳婷，艾軍華.《說文解字》“弓”部字研究，第165頁.

*教育部哲學社會科學研究重大課題攻關(guān)項目“新時期學校國防教育和學生軍訓工作體系建設(shè)研究”(項目編號：14JZD052)的研究成果。

**作者簡介：張曉迪(1990-)，女，河南安陽人，廈門大學軍事教研室，碩士研究生，主要研究方向：國防教育學。

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