加強學校德育管理工作的實踐探討

李萬敏?劉世明

摘要：學校德育工作貫穿于學校教育教學的全過程和學生日常生活的各個方面，滲透在智育、體育、美育和勞動教育中，它對學生的健康成長和學校工作起著導向、動力和保證的作用，是學生步入社會學會做人的基礎，因此，學校必須把德育工作放在重要位置，并認真學校德育工作政策文件，提高認識，樹立教書育人、服務育人的思想，努力搞好學校德育工作。

關鍵詞：學校；德育管理；對策

百年大計，教育為本。教育的宗旨是培養(yǎng)德才兼?zhèn)涞纳鐣髁x事業(yè)建設者和接班人。如何在這個時期加強德育工作，不斷探索德育工作的新方法和新途徑，對促進教育改革和發(fā)展有著重要意義。只有把德育工作擺在素質(zhì)教育的首要位置，貫穿于教育教學的每個環(huán)節(jié)，才能更好地貫徹執(zhí)行黨的教育方針，才能真正做到教書育人，學生才能健康成長。

一、確立德育工作地位

學校是育人的特殊地方，學校教育的目的是培養(yǎng)有理想、有道德、有文化、有紀律、德智體全面發(fā)展的社會主義事業(yè)建設者和接班人。將來為社會服務，為人民服務。學校領導者的辦學理念要適應社會發(fā)展的需要，要有明確的定位，必須把德育工作擺在重要位置，堅決克服重智育，輕德育；重升學，輕素質(zhì)；重結果，輕過程的錯誤思想。把德育工作融入到學校整體工作的每個方面、每個層次，每個環(huán)節(jié)，每個角落。在不斷探索，不斷研究的基礎上，不斷改進德育工作的新思路，新方法，形成具有切合本校實際的德育工作長效機制。

二、充分開展德育活動

第一，充分利用每周一的升旗活動，堅持不懈地開展升旗儀式和系列化的國旗下的講演，定期舉行愛國主義教育、感恩教育和勵志教育等活動，向?qū)W生進行革命理想教育、愛國主義、集體主義教育、自覺紀律教育和文明禮儀教育等幫助學生樹立正確的人生觀和價值觀，敦促學生時刻檢點自己的言行舉止，彼此接受監(jiān)督，養(yǎng)成良好的行為習慣，從而塑造高尚的靈魂。第二，法制教育是學校德育工作的重要內(nèi)容，也是素質(zhì)教育的重要組成部分。為進一步提高學生的法律意識，學校應把學生的紀律教育、法制教育和心理健康教育納入了德育教育范圍之內(nèi)。結合學校實際，堅持以教育為本，以預防為主的工作理念，建立健全學校法制教育機構，定期對學生進行法制教育。

三、研究德育教育方法

實現(xiàn)德育教育，必須研究德育教育法則。在德育教育過程中，要經(jīng)常運用說服、榜樣、陶冶的德育方法，提高學生的思想認識并使其在耳濡目染中受到感化，激起情感上的共鳴，逐漸形成良好的品德。學生良好品德的形成，需要知、情、意、行各方面的平衡發(fā)展，四方面要統(tǒng)一結合，否則是難以奏效的。在學生的實際教育活動中，必須寓德育于教學之中，寓德育于活動之中，寓德育于教師的榜樣之中，使學生在活動和交往中自覺或不自覺的接受各方面的教育，在社會實踐活動中形成良好的思想品質(zhì)。

同時，在具體的教育實踐活動中，不能只是鼓勵地、單獨運用某一種方法，而應根據(jù)實際情況，靈活、巧妙地綜合運用多種方法，將各種方法有機結合起來，掌握各規(guī)律之間的內(nèi)在聯(lián)系，它們相互影響，相互作用，形成一個完整的德育體系。在培養(yǎng)什么樣的人的問題上要因材施教，不斷完善德育思想、調(diào)整德育手段、拓展德育渠道，最終實現(xiàn)德育目標。

四、加強校園文化建設

校園文化建設是學校精神文明建設的窗口，同時又是學校日常德育工作的載體。加強校園環(huán)境衛(wèi)生建設，做到凈化、綠化、美化，不留有任何“死角”。加強環(huán)境建設，做到讓每一棵花草、每一處場所、每一次活動都發(fā)揮育人功能。充分發(fā)揮網(wǎng)站的作用，不斷完善和創(chuàng)新，讓它們成為校園德育工作一道道亮麗的風景線，充分發(fā)揮它們的德育功能，讓學生在耳濡目染、潛移默化中陶冶情操，受到教育，努力提高學生的文明素質(zhì)班級文化要各具特色，班級知識樹、樓道國學文化展示、評比欄、讀書角等有神有色。學校要充分利用板報、櫥窗、走廊、墻壁、保護環(huán)境的告示牌、名言警句牌和建筑物等一切可利用的媒介宣傳教育理念，如張貼革命領袖、英雄人物、勞動模范、科學家、藝術家等杰出人物的畫像和格言，特別要注重展示學生自己創(chuàng)作的作品，使?jié)庥舻男@文化滲透在學生學習的環(huán)境中，學生在這樣的環(huán)境中學習能夠受到潛移默化的影響和熏陶，感受中華民族的優(yōu)秀文化傳統(tǒng)，使之滲透到學生的言行舉止中，落實到學生的為人處世中，融化到學生的血液中，讓學校的每一面墻都會說話，達到潤物細無聲的教育效果。

五、實現(xiàn)家校聯(lián)動教育

家庭是學生接受教育的第一課堂。也是伴隨學生終生的人生課堂；父母是學生接觸社會的第一導師，也是伴隨學生終生的人生導師。正如宋慶齡女士所言：“在一個人身上留下不可磨滅的印記的卻是家庭。”由此可見，要打開德育教育的新局面就必須實現(xiàn)家校聯(lián)動，拓寬德育教學平臺，凝聚多方力量，調(diào)動各種積極性，為德育教學與探索另辟新路。筆者以為，應重視家庭教育在學校德育工作中的特殊功能，堅持家訪制度，主動親近學生家庭，切實了解學生在家里的表現(xiàn)以及學生的成長環(huán)境。此外，在親近學生家庭的同時，還應固定學校對外開放日，歡迎廣大家長走進學校，了解學生在學校的各項表現(xiàn)，分享家庭教育經(jīng)驗。有條件的學校，還可以邀請相關專家，定期開展家庭教育系列講座，推廣科學合理的教育觀念，交流家庭教育成功經(jīng)驗，從而幫助家長們樹立更加科學合理、與時俱進、貼近學生心理需求的教育觀念，實現(xiàn)學校與家庭的動態(tài)合作，為學生的健康成才提供優(yōu)質(zhì)的家庭教育，創(chuàng)設和諧的家庭環(huán)境。

總之，德育工作作為一項社會性的系統(tǒng)工程，需要全社會的真正重視和學校德育工作者的切實落實，還有待于工作在教學第一線的教育工作者同心協(xié)力、鍥而不舍地努力，從德育內(nèi)容、方法、途徑上下功夫，摸索出一套合理的、科學的德育體系，真正將德育工作落到實處，為培養(yǎng)德、智、體全面發(fā)展的經(jīng)濟建設合格人才而努力奮斗。

參考文獻：

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