簡(jiǎn)述“哲學(xué)與人生”課對(duì)中職藝校生專業(yè)學(xué)習(xí)的意義

類平

“哲學(xué)與人生”課作為一門德育課程，在中等職業(yè)學(xué)校發(fā)揮思想引領(lǐng)、智慧傳遞的功能。本課程旨在使學(xué)生學(xué)習(xí)并運(yùn)用辯證唯物主義和歷史唯物主義的觀點(diǎn)和方法，深刻理解“大智慧”之學(xué)，客觀的認(rèn)識(shí)、處理學(xué)習(xí)以及生活中遇到的問(wèn)題，養(yǎng)成積極樂(lè)觀的專業(yè)學(xué)習(xí)態(tài)度，樹立崇高的專業(yè)理想和正確職業(yè)價(jià)值觀?！罢軐W(xué)與人生”課程可以為學(xué)生帶來(lái)打開(kāi)幽暗心理世界大門的鑰匙，提供洞穿紛繁復(fù)雜社會(huì)現(xiàn)象的一雙慧眼，就像人生路上的指明燈。

一、有助于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力

《哲學(xué)與人生》第三單元第九課講述科學(xué)思維與創(chuàng)新能力。創(chuàng)新是一個(gè)民族進(jìn)步的靈魂，是一個(gè)國(guó)家興旺發(fā)達(dá)的不竭動(dòng)力。同樣藝術(shù)的靈魂也在于創(chuàng)新，藝術(shù)的發(fā)展只有在不斷創(chuàng)新的過(guò)程中才能完成，只有不斷創(chuàng)新才能給觀眾帶來(lái)耳目一新的愉悅感。以中國(guó)舞專業(yè)為例，學(xué)生學(xué)習(xí)中國(guó)舞必須具備創(chuàng)新的思維和能力，對(duì)舞蹈的學(xué)習(xí)不能重復(fù)練習(xí)既有的舞蹈作品，不能僅僅停留在對(duì)傳統(tǒng)舞蹈形式的基礎(chǔ)上進(jìn)行簡(jiǎn)單加工改進(jìn)，而應(yīng)該深入生活，從生活內(nèi)容出發(fā)，創(chuàng)造出源于生活并且高于生活的新的舞蹈作品。揚(yáng)劇作為揚(yáng)州市非物質(zhì)文化遺產(chǎn)或者維揚(yáng)優(yōu)秀文化的標(biāo)志之一，她的傳承與創(chuàng)新更不容忽視。面對(duì)傳統(tǒng)曲藝題材陳舊、唱腔拖沓、青年觀眾少的問(wèn)題，揚(yáng)劇學(xué)習(xí)者應(yīng)該不斷推陳出新，在繼承前輩藝術(shù)的同時(shí)再吸收其他劇種或者藝術(shù)形式的特點(diǎn)，題材的選擇上應(yīng)當(dāng)更好的結(jié)合當(dāng)前時(shí)代特點(diǎn)，貼近生活，貼近實(shí)際，貼近年輕人。只有這樣才能保持揚(yáng)劇的活力，才能更好的傳承傳統(tǒng)文化?！罢軐W(xué)與人生”課關(guān)于創(chuàng)新的知識(shí)可以為學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)提供方法論指導(dǎo)，尤其是教材中所舉的關(guān)于創(chuàng)新的案例，更是為創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力的重要性提供了有力論證。

二、有助于引導(dǎo)學(xué)生樹立崇高專業(yè)理想

教材第四單元講述順應(yīng)歷史潮流，樹立崇高的人生理想。通過(guò)對(duì)人生目標(biāo)的闡述，慢慢引導(dǎo)學(xué)生應(yīng)當(dāng)樹立人生理想，正確理解社會(huì)理想與個(gè)人理想的關(guān)系。揚(yáng)州藝校大部分學(xué)生畢業(yè)之后選擇與藝術(shù)相關(guān)的工作，那么在校期間就應(yīng)該做好藝術(shù)職業(yè)規(guī)劃，樹立明確和正確的職業(yè)理想是至關(guān)重要的。職業(yè)理想不應(yīng)該僅僅局限于個(gè)人利益的狹窄范圍，應(yīng)該從整體利益出發(fā)，抱著人人為我，我為人人的崇高職業(yè)理想，弘揚(yáng)愛(ài)國(guó)主義、集體主義、為人民服務(wù)的崇高思想品質(zhì)，摒除拜金主義、個(gè)人主義、享樂(lè)主義等有害思想的侵蝕，學(xué)習(xí)和保持艱苦奮斗的精神；時(shí)刻謹(jǐn)記藝術(shù)是大眾的、人民的，多創(chuàng)作人民大眾所需的，先進(jìn)的健康有益的藝術(shù)作品，熱愛(ài)自己的職業(yè)，為人類藝術(shù)事業(yè)的發(fā)展做出貢獻(xiàn)。具備崇高的職業(yè)理想才會(huì)有正確的就業(yè)方向和前進(jìn)的動(dòng)力，否則在前進(jìn)的道路上不知所措。

三、有助于培養(yǎng)學(xué)生積極的專業(yè)態(tài)度

一個(gè)成功的人一定具備健康的人生態(tài)度，同樣一名藝校學(xué)生也應(yīng)該具備積極的專業(yè)學(xué)習(xí)態(tài)度。積極樂(lè)觀的學(xué)習(xí)態(tài)度促進(jìn)學(xué)習(xí)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，是未來(lái)專業(yè)發(fā)展的助推器。它會(huì)給人力量、信心和希望，使生活充滿陽(yáng)光。積極樂(lè)觀的專業(yè)態(tài)度會(huì)渲染整個(gè)舞臺(tái)，給觀眾帶來(lái)藝術(shù)美感的同時(shí)更能傳遞正能量。教材通過(guò)普遍聯(lián)系、永恒發(fā)展、矛盾的普遍性與特殊性和知行統(tǒng)一于明辨是非等幾個(gè)角度闡述，引導(dǎo)學(xué)生用辯證的全面的觀點(diǎn)看問(wèn)題，用積極的人生態(tài)度對(duì)到生活學(xué)習(xí)中的順境或者逆境。例如揚(yáng)州藝校部分學(xué)生來(lái)藝校之前并未接觸過(guò)本專業(yè)或者有的學(xué)生學(xué)習(xí)能力較弱，專業(yè)學(xué)習(xí)中不可避免遇到各種困難，經(jīng)常會(huì)看到他們垂頭喪氣、陷入低迷。更有甚者是，會(huì)懷疑自己是否能力至此，這時(shí)“哲學(xué)與人生”課程可以發(fā)揮一定的作用。唯物辯證法發(fā)展觀點(diǎn)告訴學(xué)生事物發(fā)展的趨勢(shì)是前進(jìn)的上升的，發(fā)展的道路是曲折的，應(yīng)該對(duì)專業(yè)未來(lái)充滿信心，做好思想準(zhǔn)備，不斷克服事物前進(jìn)中的各種問(wèn)題，對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理疏導(dǎo)，使他們重拾學(xué)習(xí)的信心；唯物辯證法量變質(zhì)變辯證關(guān)系啟示學(xué)生，藝術(shù)的學(xué)生不是一朝一夕的事情，沒(méi)有捷徑可走，而是需要腳踏實(shí)地，慢慢錘煉，哪怕一個(gè)簡(jiǎn)單的眼神、筆畫都需要不斷練習(xí)；矛盾觀告訴學(xué)生要一分為二的看待學(xué)習(xí)生活中各種問(wèn)題，成績(jī)的好壞、工作的順利與否、人際關(guān)系的和諧與否等，而不是以偏概全，過(guò)分概括化。

四、有助于學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀

價(jià)值觀是人們?cè)谔幚砥毡樾詢r(jià)值問(wèn)題上，所持的立場(chǎng)、觀點(diǎn)和態(tài)度的總和，是一個(gè)人對(duì)周圍的客觀事物的意義、重要性的總評(píng)價(jià)和總看法。價(jià)值觀是一種內(nèi)心尺度，支配著人的態(tài)度、信念和行為，支配著人去了解社會(huì)、認(rèn)識(shí)世界，引導(dǎo)個(gè)人去自我了解、自我定向和自我設(shè)計(jì)等；不同價(jià)值觀對(duì)人有不導(dǎo)向作用。學(xué)生對(duì)人生價(jià)值這部分知識(shí)的學(xué)習(xí)，明白人生的真正價(jià)值在于社會(huì)價(jià)值，在勞動(dòng)奉獻(xiàn)中來(lái)體現(xiàn)自己的人生價(jià)值，從而培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感，能為他人和社會(huì)擔(dān)當(dāng)起自己的責(zé)任，具有時(shí)代使命感和奉獻(xiàn)精神。另外，教材第一單元從客觀實(shí)際與人生選擇，物質(zhì)運(yùn)動(dòng)與人生行動(dòng)，自覺(jué)行動(dòng)與自強(qiáng)不息三層分別闡述，并且運(yùn)用了貼近生活、實(shí)際、學(xué)生的案例和名言警句，告訴我們物質(zhì)世界是多樣性的統(tǒng)一，是客觀存在的。我們想問(wèn)題辦事情都應(yīng)該從實(shí)際出發(fā)，腳踏實(shí)地，積極努力做出正確的價(jià)值判斷和價(jià)值選擇。如，部分學(xué)生對(duì)讀中職有偏見(jiàn)，上中職是因?yàn)橹锌际?，自己不適合學(xué)習(xí)，一無(wú)是處，前途渺茫；藝術(shù)專業(yè)太抽象，不接地氣；學(xué)習(xí)藝術(shù)專業(yè)就是為了將來(lái)好賺錢等?！翱陀^實(shí)際與人生選擇”的學(xué)習(xí)使學(xué)生明白正確的選擇和適合自己的人生道路都是根據(jù)自己的實(shí)際情況做出的，不要盲目跟風(fēng)，或者攀比；學(xué)生通過(guò)對(duì)“高價(jià)生”這種現(xiàn)象進(jìn)行討論，發(fā)表自己的看法和觀點(diǎn)，再對(duì)自己選擇就讀中職校進(jìn)行客觀評(píng)價(jià)。學(xué)生對(duì)自己有了正確認(rèn)識(shí)和定位，比較容易做出正確的價(jià)值判斷和價(jià)值選擇。

“哲學(xué)與人生”課不僅具有哲學(xué)的智慧，也蘊(yùn)含著深刻的人生哲理。學(xué)習(xí)“哲學(xué)與人生”課有助于學(xué)生養(yǎng)成創(chuàng)新的品質(zhì)、積極健康的心態(tài)、樹立正確的專業(yè)理想和職業(yè)價(jià)值觀。當(dāng)然僅僅依靠“哲學(xué)與人生”課程是難以在短時(shí)間內(nèi)達(dá)到以上目標(biāo)，還需要其他的課程以及其他方面的因素配合。但是，我們相信在“哲學(xué)與人生”的啟迪下，藝校學(xué)生首先會(huì)擁有端正的學(xué)習(xí)態(tài)度，形成踴躍的學(xué)習(xí)氛圍，理性的擇業(yè)觀念！

參考文獻(xiàn)：

[1]楊耕，程光泉.《哲學(xué)與人生教學(xué)參考》[M]北京：北京師范大學(xué)出版社，2009.

[2]程艷：《中職新版教材<哲學(xué)余仁生>》述評(píng)，《資源建設(shè)》.

[3]楊耕，程光泉.《哲學(xué)與人生教學(xué)參考》[M]北京：北京師范大學(xué)出版社，2009.endprint