學前聲樂教學發(fā)聲訓練方法

宗巖

摘要：呼吸是為歌唱服務的。呼吸訓練必須與發(fā)聲訓練相結(jié)合，才能達到訓練的目的。學前聲樂教學發(fā)聲訓練中，必須使用“頭聲發(fā)聲”，將“追求音質(zhì)的美”，獲得干凈、柔和的聲音貫穿于童聲訓練與演唱的全過程。指導教師要隨時按“響而不噪，輕而不虛，髙而不擠，低而不壓”的16字訣要求兒童。

關(guān)鍵詞：學前；聲樂；教學；發(fā)聲；訓練方法

兒童和成人的發(fā)聲器官、語言條件等有著相當大的區(qū)別。兒童聲帶短而薄，歌唱時大部分運用頭腔共鳴，因此童聲有透明而響亮、單純而動人的特征。聲樂訓練的目的是為了使這一特征得到充分的展現(xiàn)，而不是讓孩子們夸張地模仿成人“美聲”，歌聲像“小大人”，很不自然，甚至連應有的音量也沒有了。由于兒童發(fā)聲器官比較稚弱、嬌嫩，且處在不斷發(fā)育之中，振動負荷輕的頭聲發(fā)聲法更適合少年兒童發(fā)聲器官的生理特點。

一、獲得頭聲的方法

胸部挺起、擴張（不論是唱強或唱弱均如此），氣息有控制地從肺部的下部呼出，張開嘴用打呵欠的感覺，把軟口蓋正常提起，口腔與咽腔形成一個圓頂形的大共鳴腔，舌頭平放口底，聲音通過鼻咽腔靠前發(fā)出，即向前齒的上方發(fā)出聲音。

因為d2音是必須用頭聲才能唱得出來的聲音，所以，唱d2音比較容易獲得頭聲的感覺。從d2向下唱到低音，就可以盡可能地用頭聲來唱。

先是發(fā)出一個準確漂亮的d2作為“范音”，然后要求用同樣的狀態(tài)（即不要改變發(fā)聲器官的內(nèi)在狀態(tài)）唱從d2開始的下行音階，使這些鄰近的音也唱出與作為范音d2—樣的音質(zhì)和音色。這種聲音的自我模仿，不僅可以幫助兒童獲得音質(zhì)和音色的統(tǒng)一，還能提高兒童對聲音的記憶力。用頭聲的感覺唱下行音階時，開始不要太強的音量。只有用弱而平靜的聲音才容易獲得并保持頭聲。要將所有的音都盡可能用頭聲發(fā)聲的方法來唱，同時要避免在頭聲與胸聲之間有“斷裂”的現(xiàn)象。

唱下行音階時，隨著音的下行，歌唱的感覺卻是相反，好像上樓梯，保持一步一步向上唱的感覺。必須告訴兒童，“聲音唱得越低，越要唱得像髙音那樣”，只有如此，才能保持頭聲，這就是通常講的“低音高唱”。用頭聲唱低音域，可暫時用p或mp的力度輕聲唱。

在掌握了用頭聲唱低音域以后，就應當練習用頭聲唱上行音階。唱上行音階時，“越是唱高音，越要注意漸強”。這對訓練高音域的充實感是非常有用的。

二、起聲

歌唱開始發(fā)聲的瞬間叫“起聲”。歌唱中常用的起聲有“激起”與“舒起”兩種。在氣息的支持和聲音的位置兩方面，二者的要求是一致的。

1.激起——也叫“硬起”。這是基本起聲方法。要求是：起聲積極、銳敏，作好狀態(tài)，噴發(fā)而出，發(fā)出干凈、整齊而有彈性的聲音。其特點是：“有氣就有聲”，發(fā)聲有音頭，但不能有多余的喊叫。

大多數(shù)強拍起唱的歌曲（如《俄們是共產(chǎn)主義接班人》《紅星鴨》），或雖然是弱拍起唱，但內(nèi)容表現(xiàn)的都是樂觀、爽朗或活潑、喜悅的歌曲（《如鎮(zhèn)善美的小世界》《種太陽》），都是采用“激起”的方法起聲演唱。

2.舒起——也叫“軟起”。這是聲樂演唱中較有特色的起聲方法。其特點是：“先出氣再出聲”，發(fā)聲不要有音頭，不能有沙啞聲，更不能有氣無力，萎靡不振。

起唱在非強拍上的歌曲（如《聽媽媽講那過去的事情》《讓我們蕩起雙槳》），或雖然在強拍上起唱，但要求是弱起的歌曲（如《送別》《同一首歌》都采用“舒起”的方法起聲演唱。

三、四種基本唱法

歌曲演唱是一種帶旋律的語言。語言就應有不同的語氣。演唱和說話一樣，不同的作品，不同的樂段、樂句，乃至更小的部分都有不同的感情要求，因此必須選擇不同的演唱方法來表達不同的感情。這就是通常講的“以情帶聲，以聲傳情”。

1.連音唱法

連音唱法要求唱得連貫，講究速度平穩(wěn)、節(jié)奏鮮明，旋律起伏有致，要求聲音和氣息的流暢。連音唱法的音色甜潤柔和，常用來表現(xiàn)柔和、舒展、優(yōu)美、深情、寬廣等情緒，其主要特點是體現(xiàn)一個“靜”。連音唱法還可以起著劃分音樂句逗的作用。唱好連音是每一個訓練起碼應具備的一項基本功?？捎酶鞣N母音變換練習連音唱法。

2.跳音唱法

跳音唱法要求唱得短促而有彈性，聲音呈“顆粒狀”。常用來表現(xiàn)輕松、活潑、愉快、神氣等情緒。其主要特點與連音唱法相反，體現(xiàn)一個“動”。跳音唱法非但有自己獨有的輕巧、靈活的特性，同時也是唱好連音唱法的基礎。跳音唱法的起聲總是“激起”型的。

3.斷音唱法

斷音唱法要求唱“斷”而不“跳”，唱“實”而不“連”，聲音剛強、堅實。常用來表現(xiàn)堅定、自豪、干脆、有力、勇敢等情緒。

4重音唱法

重音唱法是跳音唱法的進一步發(fā)展，聲音富有彈性，可用于唱附點音符及強音，也可用于唱保持音。重音唱法有一種內(nèi)在力量，適合表現(xiàn)悲壯或壓抑的情緒，也用于進行曲的表現(xiàn)。

這四種基本唱法只是一個大致的歸納，在實際運用中還可以有很多種唱法。這要根據(jù)具體的作品作具體分析處理。

結(jié)語

沒有通過訓練的童聲；學生唱歌時總是特別使勁，喉音和渾濁的聲音摻雜在一起。指導教師首先要認識“用什么聲音唱歌”，“用什么樣的態(tài)度和情緒來唱歌”的重要性。所以必須注重聲音訓練。

參考文獻：

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[2]張鈺曦. 歌唱感覺的階段性分析研究[J].民族音樂，2009（01）endprint