如何做好中大班幼兒學(xué)前教育方法及理念培養(yǎng)

楊述芹

【摘要】教學(xué)中在貫徹環(huán)境化教學(xué)的理念上，教師必須設(shè)計(jì)科學(xué)合理并且符合幼兒個(gè)性特點(diǎn)的教學(xué)環(huán)境來促使幼兒在學(xué)習(xí)語文知識的熟練掌握以及運(yùn)用。

【關(guān)鍵詞】幼兒 學(xué)前 理念

【中圖分類號】G61 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2017）03-0220-02

幼兒教育是幫助人身心得到發(fā)展的重要基礎(chǔ)教育。幼兒處在成長的初級階段，自理能力和自控能力都不夠完善，因此，中大班幼兒學(xué)前教育作為九年教育義務(wù)的基礎(chǔ)，在教學(xué)中教師是需要付出巨大的耐心和精力去引導(dǎo)幼兒在社會中對事物的認(rèn)知能力、感知能力以及學(xué)習(xí)能力。

一、關(guān)于優(yōu)化學(xué)前教育的三大理念

學(xué)前教育時(shí)期是激發(fā)幼兒自身各方面潛能的最佳時(shí)期。一個(gè)良好的幼兒學(xué)前教育，不僅能夠提高孩子們的心里素質(zhì)，還能提高孩子在語言和行為上的表達(dá)能力，以及對事物正確的判斷能力，這些都是教師在設(shè)計(jì)教學(xué)模式時(shí)應(yīng)當(dāng)考慮到的價(jià)值。只有幼兒在學(xué)前教育中受到了正確的教育，對其未來的成長也是有所幫助的，有利于其更快更好地適應(yīng)社會環(huán)境。

1.環(huán)境化教育理念

一個(gè)良好的教學(xué)環(huán)境能夠在潛移默化之中對中大班幼兒發(fā)揮其至關(guān)重要的作用。在教育中，教師必須結(jié)合幼兒的實(shí)際生活情況設(shè)計(jì)科學(xué)合理的教學(xué)環(huán)境。例如，在飯桌桌面上粘貼帶有“請愛惜食物”的圖案標(biāo)語，在午睡室和洗手間的墻面上貼上個(gè)性可愛的“請保持安靜”的枕頭狀圖案和“請關(guān)好水龍頭”的水珠圖案。這種帶有圖案的文字設(shè)計(jì)不僅能夠吸引幼兒的注意力，長期下來，還能提高他們對字體的認(rèn)知能力。

2.人性化教育理念

人性化的教育是指基于人性，順應(yīng)人性，并以提升人性為目的教學(xué)理念[1]。由于在中大班教學(xué)時(shí)期，幼兒還處于人格潛能待激發(fā)的初級階段，因此教師在教學(xué)中引用人性化教育理念時(shí)應(yīng)當(dāng)注重每個(gè)幼兒各自的特點(diǎn)，設(shè)計(jì)易于幼兒接受的教育方式，全面提高孩子的思想品德和行為習(xí)慣等綜合素養(yǎng)。

3.民主化教育理念

教育民主化，就是要求教育具有平等、民主、合作、能調(diào)動教育者與受教育者的積極性等特點(diǎn)[2]。在幼兒學(xué)前教育中，教師必須讓幼兒參與到教育活動中，提升幼兒對學(xué)習(xí)的積極性和主動性。例如，教師可以通過制定班級日常規(guī)章制度時(shí)引導(dǎo)幼兒一起對其進(jìn)行交流和溝通，鼓勵他們大膽說出自己的想法，關(guān)于獎懲制度，教師可以采用獎勵大紅花的方式來規(guī)范幼兒對日常生活行為習(xí)慣的理解，同時(shí)提高幼兒的自律能力。

二、培養(yǎng)大中班幼兒的語言能力和審美能力

大中班的幼兒在通過學(xué)校學(xué)習(xí)的培養(yǎng)和家庭環(huán)境的感染下，對日常生活習(xí)性和行為的掌握是經(jīng)過長時(shí)間潛移默化中規(guī)范個(gè)人思想和行為的。學(xué)前教育的活動豐富多彩，能夠讓孩子們在體驗(yàn)中進(jìn)行學(xué)習(xí)，但在語言表達(dá)和審美能力上更應(yīng)注重對孩子們的教育。

1.語言能力的培養(yǎng)

語言是幼兒學(xué)習(xí)知識、溝通和交流的重要橋梁。中大班幼兒學(xué)前教育作為幼兒們學(xué)習(xí)語言的關(guān)鍵時(shí)期，在教育中，學(xué)習(xí)語言在實(shí)際中的運(yùn)用也是至關(guān)重要的。特別是對母語的學(xué)習(xí)和運(yùn)用是思想表達(dá)的基礎(chǔ)，因此教師在語文教學(xué)上應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)幼兒對母語的使用，合理的安排幼兒學(xué)習(xí)時(shí)間，培養(yǎng)其學(xué)習(xí)方法，是促使幼兒能夠有充足時(shí)間學(xué)習(xí)母語的前提。同時(shí)，教師可以采用“以聽為主，以寫為輔”的教育模式進(jìn)行全面的培養(yǎng)幼兒的表達(dá)能力。在貫徹環(huán)境化教學(xué)的理念上，教師必須設(shè)計(jì)科學(xué)合理并且符合幼兒個(gè)性特點(diǎn)的教學(xué)環(huán)境來促使幼兒在學(xué)習(xí)語文知識的熟練掌握以及運(yùn)用。

2.審美能力的培養(yǎng)

審美能力是指以“視”和“聽”兩種感官為主對與審美相關(guān)的活動產(chǎn)生的心理活動。每個(gè)人的審美能力都是不一樣的。在教育中，先天的條件和后天的訓(xùn)練都起著巨大的作用。在大中班幼兒學(xué)前教育中，教師在培養(yǎng)幼兒對事物的審美能力可以通過大自然的美、藝術(shù)的美以及游戲活動的樂趣來引導(dǎo)幼兒開動全身感官去感受和體驗(yàn)。例如，教師可以通過組織野外郊游，讓幼兒在游玩中感受大自然的美；也可以讓幼兒接觸藝術(shù)形式的教育，比如音樂和美術(shù)，讓幼兒通過簡單的音樂符號或者圖案的線條來充實(shí)學(xué)生對世界的認(rèn)知，同時(shí)也有利于激發(fā)幼兒藝術(shù)方面的潛能，提高審美能力的同時(shí)體驗(yàn)藝術(shù)帶給他們的美感。游戲活動的參與也能大幅度的提高他們的社交能力，對語言知識的運(yùn)用也掌握到了技巧，一些具有協(xié)作能力的游戲和創(chuàng)造性的游戲，還能提高孩子們之間的合作能力，開拓其思維，對其審美能力也有所提高。

三、提高大中班幼兒學(xué)前教育的理念意識

一切大中班幼兒學(xué)前教育活動必須貫穿個(gè)性化、民主化以及環(huán)境化等三大理念為教育宗旨，同時(shí)對幼兒進(jìn)行語言知識的運(yùn)用能力、對藝術(shù)活動的審美能力以及日常生活常識行為習(xí)慣的培養(yǎng)。但在這之前，學(xué)校和教師必須增強(qiáng)教學(xué)理念中關(guān)于互動空間的構(gòu)建和人際關(guān)系的培養(yǎng)的意識。人際關(guān)系的培養(yǎng)是構(gòu)建師生、生生之間互動空間的基本要求?；诃h(huán)境化和民主化的教育理念，為了促進(jìn)幼兒的成長和學(xué)習(xí)，教師應(yīng)當(dāng)平等對待每一個(gè)孩子，建立一個(gè)讓他們能夠展現(xiàn)自我的平臺。營造互相幫助，互相尊愛的人際關(guān)系和教學(xué)氛圍，是和諧民主化的基本要求。同時(shí)，學(xué)校在組織各項(xiàng)群體活動時(shí)，教師應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)幼兒在活動體驗(yàn)中發(fā)揮其交際能力，以此來豐富孩子的感性體驗(yàn)。

四、結(jié)語

中大班幼兒學(xué)前教育是教育的基本要求和重要部分，加大幼兒的教育內(nèi)容和能力上的培養(yǎng)，是培養(yǎng)中國共產(chǎn)黨優(yōu)秀接班人的基礎(chǔ)。通過中大班幼兒的學(xué)前教學(xué)方法、能力上的培養(yǎng)和運(yùn)用以及理念意識的增強(qiáng)，改進(jìn)傳統(tǒng)教學(xué)方式，結(jié)合幼兒實(shí)際生活情況創(chuàng)新教學(xué)模式，對幼兒在教育中身心的成長與日常知識的掌握發(fā)揮著極其重要的作用。

參考文獻(xiàn)：

[1] 楊玉丹.論中大班幼兒學(xué)前教育方法及理念的構(gòu)建[J].讀寫算（教育教學(xué)研究），2015，（31）：59-59.

[2] 柳文斌.試論中大班幼兒學(xué)前教育方法及理念培養(yǎng)[J].科學(xué)導(dǎo)報(bào)，2014，（9）：78-78.