淺論小學(xué)《體育與健康》教學(xué)中的品德教育

鄭昌瑜

【摘 要】新課標(biāo)指出體育教學(xué)“既要育體，又要育心，更要育情”，這是體育目的的多維性。體育能使人積極向上勇于創(chuàng)新，它能促使個性、獨(dú)特氣質(zhì)的形成。如何在體育教學(xué)中加強(qiáng)思想品德教育？筆者結(jié)合實(shí)踐，從不同的組織教學(xué)、處理課堂的突發(fā)事件、創(chuàng)設(shè)游戲情境、結(jié)合審美教育幾個方面進(jìn)行品德教育。

【關(guān)鍵詞】新課標(biāo)；體育教學(xué)；品德教育

體育與健康課程是一門以身體練習(xí)為主要手段、以增進(jìn)中小學(xué)生健康為主要目的的必修課程，是學(xué)校課程體系的重要組成部分，是實(shí)施素質(zhì)教育和培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展人才不可缺少的重要途徑?！缎W(xué)體育課程標(biāo)準(zhǔn)》（2011版）強(qiáng)調(diào)其課程價值：學(xué)生將在和諧、平等、友愛的運(yùn)動環(huán)境中感受到集體的溫暖和情感的愉悅；在經(jīng)歷挫折和克服困難的過程中，提高抗挫折能力和情緒調(diào)節(jié)能力，培養(yǎng)堅(jiān)強(qiáng)的意志品質(zhì)；在不斷體驗(yàn)進(jìn)步或成功的過程中，增強(qiáng)自尊心和自信心，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力，形成積極向上、樂觀開朗的生活態(tài)度?？梢姡隗w育中包含著諸多的德育因素，體育課堂具有滲透德育的優(yōu)勢。那么如何在體育教學(xué)中進(jìn)行品德教育呢？

一、選擇不同的組織教法，增強(qiáng)品德教育效果

課堂中，選擇合理、科學(xué)的組織教法，是教師教學(xué)能力的體現(xiàn)，又是對學(xué)生進(jìn)行教育的有效途徑。如果能有意識地把思想品德教育滲透其中，就能既利于提高課的教學(xué)質(zhì)量，又能增強(qiáng)品德教育的效果，如：進(jìn)行課前的動員和課后的總結(jié)能提高學(xué)生學(xué)習(xí)目的性的認(rèn)識，使其及時評定課內(nèi)各方面情況；進(jìn)行隊(duì)列隊(duì)形練習(xí)要求學(xué)生在共同的口令下完成協(xié)調(diào)的動作，從而培養(yǎng)嚴(yán)格的組織紀(jì)律性和朝氣蓬勃的集體主義精神，整齊劃一的操練動作更能陶冶學(xué)生美感；通過組織學(xué)生保養(yǎng)場地、送還器材，讓學(xué)生養(yǎng)成熱愛勞動和愛護(hù)公物的品德；通過發(fā)揮體育積極分子骨干作用，培養(yǎng)學(xué)生相互協(xié)作和獨(dú)立工作能力；通過有條不紊的練習(xí)次序和練習(xí)隊(duì)形的安排，讓學(xué)生懂得健康第一、安全至上的重要性；通過向先進(jìn)學(xué)習(xí)、樹正面典型的活動，啟發(fā)和調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性；通過課堂最后小結(jié)，表揚(yáng)好人好事，激勵學(xué)生奮發(fā)向上的拼搏精神。

二、處理課堂突發(fā)事件，提高辨別是非能力

每一堂課并不是都能順利地進(jìn)行，總會出現(xiàn)一些這樣或者那樣的事情，因此我們在進(jìn)行教學(xué)時要抓好有利時機(jī)對學(xué)生進(jìn)行思想品德教育。如在跑步比賽中，有個別學(xué)生摔倒后，立即爬起來繼續(xù)參加比賽的生動事例，及時給學(xué)生以恰當(dāng)?shù)墓膭钆c表揚(yáng)，這對培養(yǎng)學(xué)生勇敢頑強(qiáng)、拼搏進(jìn)取，為集體爭光的精神是很有作用的。還有在上前滾翻時，我布置好教學(xué)任務(wù)，讓學(xué)生分組練習(xí)。在練習(xí)過程中，我發(fā)現(xiàn)有兩個同學(xué)總是有意無意地往墊子上扔雜草，我馬上把這兩名同學(xué)叫到一邊，用和藹的語氣對這兩名同學(xué)說：“老師為什么把你們叫出來？”這兩名同學(xué)馬上意識到自己的錯誤，低下了頭。我對他們說：“如果你們在做動作，別的同學(xué)往里扔?xùn)|西，你們愿意嗎？老師對你們今天所做的事情就談到這里，在今后的學(xué)習(xí)中老師看你們的表現(xiàn)好不好?！睆倪@件事情以后，這兩名同學(xué)表現(xiàn)的很積極，并且能夠主動的幫助同學(xué)。在教育學(xué)生時，以正面教育為主，語言要嚴(yán)肅誠懇，以理服人，切忌簡單粗暴，諷刺挖苦。但是面對偶發(fā)的不良事件則要指出要害，給予適當(dāng)?shù)呐u，這樣能提高學(xué)生對是非的判別能力。

三、創(chuàng)設(shè)游戲教學(xué)情境，培養(yǎng)學(xué)生耐挫能力

小學(xué)體育教學(xué)中，我們教學(xué)時應(yīng)該避免單調(diào)枯燥、簡單直白的技巧訓(xùn)練，而應(yīng)該需要創(chuàng)設(shè)一定的情景，這樣更有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教師對游戲的選擇要準(zhǔn)，滲透要實(shí)，方法要多，可采用“故事法”“演練法”等，創(chuàng)作出一定情境，給學(xué)生身臨其境之感。如游戲“老鷹捉小雞”。我開始時先以講故事的形式，“一只老母雞帶一群小雞出來找東西吃，它把找到東西分給小雞吃，小雞們很聽雞媽媽的話，兄弟姐妹也很謙讓，你給我吃小蟲，我?guī)退砻?。它們一家很快樂，可是突然來了一只老鷹向小雞撲去，小雞們嚇壞了，這時雞媽媽勇敢地迎上去，擋住老鷹保護(hù)小雞們，小雞們在雞媽媽的帶領(lǐng)下和老鷹斗爭?！毙∨笥褌冊诠适碌囊龑?dǎo)下開始了游戲。我鼓勵做母雞的小朋友要學(xué)習(xí)雞媽媽勇敢機(jī)智，保護(hù)好小雞們，鼓勵作小雞的小朋友要靈活配合，在雞媽媽的保護(hù)下，躲開老鷹的攻擊。通過角色互換，學(xué)生們積極性很高，又很守規(guī)則，很好的體現(xiàn)了責(zé)任心，自信心，互相關(guān)心的集體觀念和合作精神，提高了學(xué)生思想道德水平。又如在體育教學(xué)中學(xué)生常常出現(xiàn)畏難情緒，怕苦、怕摔的一些現(xiàn)象。我在游戲練習(xí)中，將“障礙接力”改名為“小八路送情報(bào)”這一情景游戲，將游戲內(nèi)容故事化。將游戲過程的各個障礙改為繞過“敵人的哨崗”、跳過“小河”、爬過“山坡”、最后奔跑到“目的地”等，使學(xué)生在練習(xí)中置身于故事情景之中，身臨其境的練習(xí)使他們興致高漲，樂趣無窮，既學(xué)參與了練習(xí)，又培養(yǎng)了克服困難的精神，也進(jìn)行了一次生動的愛國主義教育。

四、結(jié)合審美教育，提高審美情趣

體育中的美育主要是引導(dǎo)學(xué)生具有協(xié)調(diào)發(fā)達(dá)的身體，勻稱的體態(tài)，有力、嫻熟、敏捷、優(yōu)美的動作，以及開朗的胸襟、堅(jiān)強(qiáng)的性格和高尚的情操。體育教學(xué)中的審美教育，主要是通過生動、鮮明、具體的形象來引起學(xué)生感情的共鳴，它不是單純說理，而主要是憑借優(yōu)美的形象來打動人，以美感人，以情引人。如在隊(duì)列練習(xí)中滲透禮儀教育，注意培養(yǎng)學(xué)生正確的坐、立、行、走、跑等身體姿勢，要求學(xué)生作到站立挺直、坐姿端正、行走輕盈，要展現(xiàn)出良好的身體姿態(tài)和精神風(fēng)貌。因此，體育教師在教學(xué)中應(yīng)強(qiáng)調(diào)形象美、姿態(tài)美、藝術(shù)美、韻律美和心靈美等，努力培養(yǎng)學(xué)生的審美能力。學(xué)生審美能力的提高，有助于提高其對周圍事物的鑒別能力和對真、善、美的追求。

總之，體育教學(xué)中的德育教育必須同體育教學(xué)的特點(diǎn)、內(nèi)容和形式緊密結(jié)合起來，堅(jiān)持站在“育人”的角度備課，將“思想品德”的內(nèi)容寓于整個體育教學(xué)之中，提高學(xué)生自體心理的素質(zhì)，養(yǎng)成自覺參加體育鍛煉的好習(xí)慣，培養(yǎng)獨(dú)立的從事科學(xué)體育鍛煉的能力，為終身體育打下堅(jiān)定的基礎(chǔ)。

【參考文獻(xiàn)】

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[3]陳繼華.試論體育教學(xué)中的思想品德教育[J].科教文匯（上旬刊），2015（01）：93