對(duì)中職基礎(chǔ)會(huì)計(jì)教學(xué)的思考

郭建斌

【摘 要】當(dāng)前，中職基礎(chǔ)會(huì)計(jì)教學(xué)中教師要改變灌輸式的教學(xué)方法，注重引導(dǎo)學(xué)生先學(xué)習(xí)教學(xué)內(nèi)容，再了解會(huì)計(jì)概念，以便于學(xué)生扎實(shí)掌握會(huì)計(jì)專業(yè)知識(shí)，也可以運(yùn)用提問(wèn)教學(xué)法和分層教學(xué)法，培養(yǎng)全體學(xué)生的專業(yè)技能，使學(xué)生快速學(xué)習(xí)會(huì)計(jì)分錄知識(shí)，從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)會(huì)計(jì)專業(yè)課程的效率。

【關(guān)鍵詞】中職；會(huì)計(jì)教學(xué)；思考

前言

中職基礎(chǔ)會(huì)計(jì)教學(xué)是一門實(shí)踐性較強(qiáng)的學(xué)科，在基礎(chǔ)會(huì)計(jì)教學(xué)的過(guò)程中，教師要積極引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手操作會(huì)計(jì)業(yè)務(wù)流程，并且，改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，積極運(yùn)用分層教學(xué)法，依據(jù)不同層次的學(xué)生，分層設(shè)計(jì)基礎(chǔ)會(huì)計(jì)課程的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)任務(wù)，也可以運(yùn)用提問(wèn)教學(xué)法，根據(jù)基礎(chǔ)會(huì)計(jì)專業(yè)知識(shí)向?qū)W生提出問(wèn)題，驅(qū)使學(xué)生主動(dòng)探究出問(wèn)題答案，更好地掌握和理解會(huì)計(jì)知識(shí)以及會(huì)計(jì)業(yè)務(wù)的操作流程，從而提高學(xué)生的專業(yè)技能。

1.中職基礎(chǔ)會(huì)計(jì)教學(xué)的主要目標(biāo)

中職基礎(chǔ)會(huì)計(jì)教學(xué)中學(xué)生不僅要掌握會(huì)計(jì)知識(shí)，還應(yīng)清楚會(huì)計(jì)的概念和基本原理，在基礎(chǔ)會(huì)計(jì)教學(xué)中，教師要明確教學(xué)目標(biāo)，改變傳統(tǒng)的教學(xué)理念，深入落實(shí)以學(xué)生為中心的教學(xué)觀念，引導(dǎo)學(xué)生自主探究會(huì)計(jì)教學(xué)內(nèi)容，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，使學(xué)生對(duì)會(huì)計(jì)知識(shí)有初步的了解，便于學(xué)生更好地學(xué)習(xí)會(huì)計(jì)專業(yè)課程，幫助學(xué)生奠定堅(jiān)實(shí)的會(huì)計(jì)基礎(chǔ)，并且，要注重傳授會(huì)計(jì)學(xué)的基本操作流程和基本方法，要求學(xué)生必須規(guī)范計(jì)算步驟，學(xué)會(huì)自主制作會(huì)計(jì)賬目和表格，使學(xué)生用嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度對(duì)待會(huì)計(jì)業(yè)務(wù)和會(huì)計(jì)工作，為學(xué)生日后做好會(huì)計(jì)工作提前做好準(zhǔn)備，漸漸地養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。由此可知，中職基礎(chǔ)會(huì)計(jì)教學(xué)的主要教學(xué)目標(biāo)，是培養(yǎng)學(xué)生具有較強(qiáng)的專業(yè)技能，學(xué)會(huì)會(huì)計(jì)的基礎(chǔ)理論以及統(tǒng)計(jì)方法，嚴(yán)格要求學(xué)生規(guī)范計(jì)算賬目的步驟，進(jìn)而端正學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，使學(xué)生在學(xué)習(xí)會(huì)計(jì)知識(shí)的過(guò)程中，學(xué)會(huì)按照規(guī)定的步驟統(tǒng)計(jì)和計(jì)算賬單，逐漸掌握會(huì)計(jì)知識(shí)的基本方法。因此，會(huì)計(jì)教師要從難到簡(jiǎn)地傳授會(huì)計(jì)原理和知識(shí)，促使學(xué)生熟練掌握基本操作步驟，為后續(xù)更好地學(xué)習(xí)財(cái)務(wù)管理奠定基礎(chǔ)，從而幫助學(xué)生更地地從事會(huì)計(jì)工作。

2.對(duì)中職基礎(chǔ)會(huì)計(jì)教學(xué)的思考

2.1運(yùn)用多媒體技術(shù)授課，使學(xué)生對(duì)會(huì)計(jì)知識(shí)感興趣

隨著網(wǎng)絡(luò)的普及，中職基礎(chǔ)會(huì)計(jì)教學(xué)中教師要與時(shí)俱進(jìn)，改變落后的教學(xué)方法，積極運(yùn)用多媒體技術(shù)授課，呈現(xiàn)出大量的教學(xué)資源，播放生動(dòng)立體的教學(xué)內(nèi)容，使學(xué)生對(duì)會(huì)計(jì)知識(shí)感興趣，主動(dòng)學(xué)習(xí)會(huì)計(jì)原理，轉(zhuǎn)變學(xué)生被動(dòng)學(xué)習(xí)的狀態(tài)，能夠激發(fā)學(xué)生的求知欲，驅(qū)使學(xué)生積極探究會(huì)計(jì)知識(shí)，更好地學(xué)習(xí)會(huì)計(jì)原理，充分體現(xiàn)出會(huì)計(jì)教師借助多媒體技術(shù)傳授會(huì)計(jì)知識(shí)是非常的，展示出直觀立體的會(huì)計(jì)知識(shí)，有助于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生清楚觀看到應(yīng)如何制作會(huì)計(jì)賬單、賬目回執(zhí)單，明確會(huì)計(jì)工作的主要內(nèi)容，學(xué)會(huì)運(yùn)用會(huì)計(jì)知識(shí)核算賬單，以及核算財(cái)務(wù)報(bào)表，促使學(xué)生迅速梳理會(huì)計(jì)知識(shí)點(diǎn)。教師可以引導(dǎo)學(xué)生自主探究播放的會(huì)計(jì)教學(xué)內(nèi)容，增強(qiáng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)意識(shí)，鍛煉學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，全面掌握會(huì)計(jì)知識(shí)，系統(tǒng)第構(gòu)建會(huì)計(jì)知識(shí)體系，明確會(huì)計(jì)教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。因此，要注重運(yùn)用多媒體授課，從而有效提高中職基礎(chǔ)會(huì)計(jì)教學(xué)效率。

2.2加強(qiáng)訓(xùn)練學(xué)生操作會(huì)計(jì)業(yè)務(wù)流程

當(dāng)前，中職基礎(chǔ)會(huì)計(jì)教學(xué)課堂中教師不僅要傳授會(huì)計(jì)知識(shí)，還應(yīng)加強(qiáng)訓(xùn)練學(xué)生操作會(huì)計(jì)業(yè)務(wù)流程，使學(xué)生清楚會(huì)計(jì)工作的主要內(nèi)容，以及會(huì)計(jì)業(yè)務(wù)的具體步驟，使學(xué)生扎實(shí)掌握實(shí)質(zhì)性的教學(xué)內(nèi)容。因此，在教學(xué)過(guò)程中要根據(jù)會(huì)計(jì)專業(yè)課程，重點(diǎn)講解會(huì)計(jì)業(yè)務(wù)流程，耐心輔導(dǎo)學(xué)生自主繪制會(huì)計(jì)報(bào)表和賬單憑證，并且，訓(xùn)練學(xué)生登記賬目信息和編制賬簿，時(shí)刻注重訓(xùn)練學(xué)生的基本操作技能，使學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用會(huì)計(jì)知識(shí)，明確從事會(huì)計(jì)工作必要認(rèn)真和嚴(yán)謹(jǐn)，不能有絲毫的馬虎和大意，避免錯(cuò)記財(cái)務(wù)賬單，帶來(lái)不必要的經(jīng)濟(jì)損失，為了保證學(xué)生日后更好地從事會(huì)計(jì)工作，必須要加強(qiáng)訓(xùn)練操作會(huì)計(jì)業(yè)務(wù)流程，使學(xué)生明確會(huì)計(jì)業(yè)務(wù)的每一步驟，并用嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度制作會(huì)計(jì)財(cái)務(wù)報(bào)表，從而促使學(xué)生日后做好會(huì)計(jì)工作。

2.3實(shí)施分層教學(xué)法，培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)技能

現(xiàn)階段中職基礎(chǔ)會(huì)計(jì)教學(xué)過(guò)程中教師要改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，積極實(shí)施分層教學(xué)法，結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，以及會(huì)計(jì)基礎(chǔ)的薄弱，將學(xué)生劃分為三個(gè)層次的學(xué)生，做到因材施教，使不同層次的學(xué)生都能掌握會(huì)計(jì)原理，學(xué)會(huì)會(huì)計(jì)知識(shí)，對(duì)于會(huì)計(jì)基礎(chǔ)比較薄弱的學(xué)生，要布置難度較低的教學(xué)任務(wù)，設(shè)計(jì)容易完成的教學(xué)目標(biāo)，逐步增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)會(huì)計(jì)課程的自信心，使學(xué)生感覺(jué)會(huì)計(jì)原理不很難，驅(qū)使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力，積極主動(dòng)學(xué)習(xí)會(huì)計(jì)課程，而對(duì)于學(xué)習(xí)能力強(qiáng)，并且，會(huì)計(jì)基礎(chǔ)比較好的學(xué)習(xí)，要布置難度比較高的教學(xué)任務(wù)，要求學(xué)生自主繪制財(cái)務(wù)報(bào)表，以及自主之制作財(cái)務(wù)賬簿，使學(xué)生在原有的基礎(chǔ)生有進(jìn)一步的提升和進(jìn)步，最終靈活運(yùn)用所學(xué)的會(huì)計(jì)知識(shí)，實(shí)現(xiàn)學(xué)以致用的教學(xué)目標(biāo)，通過(guò)實(shí)施分層教學(xué)法，使全體都能扎實(shí)學(xué)會(huì)會(huì)計(jì)知識(shí)，發(fā)揮出每個(gè)學(xué)生的主觀動(dòng)性，有利于培養(yǎng)不同層次學(xué)生的專業(yè)技能，使不同層次的學(xué)生都能全面掌握就業(yè)技能，從而取得最佳的教學(xué)效果。

2.4運(yùn)用提問(wèn)教學(xué)法，使學(xué)生快速在掌握會(huì)計(jì)分錄知識(shí)

中職基礎(chǔ)會(huì)計(jì)教學(xué)中教師可以運(yùn)用提問(wèn)教學(xué)法，更加會(huì)計(jì)專業(yè)課程向?qū)W生提出多個(gè)問(wèn)題，能夠集中學(xué)生的注意力，使學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲，調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)探究教學(xué)內(nèi)容找出問(wèn)題的答案，發(fā)揮出學(xué)生的思維，鍛煉學(xué)生解決問(wèn)題的能力，使學(xué)生積極思路所學(xué)的會(huì)計(jì)知識(shí)，努力解決問(wèn)題，鞏固和復(fù)習(xí)所學(xué)習(xí)的會(huì)計(jì)原理。因此，運(yùn)用提問(wèn)的教學(xué)方法是非常重要的，依據(jù)會(huì)計(jì)專業(yè)的教學(xué)內(nèi)容，向?qū)W生進(jìn)行提問(wèn)，創(chuàng)設(shè)問(wèn)題的教學(xué)情境，使學(xué)生由被動(dòng)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)解決問(wèn)題，漸漸地學(xué)生學(xué)會(huì)自主解決和思考問(wèn)題，不在依賴教師的講解，在自主解決問(wèn)題的過(guò)程中，更加清楚會(huì)計(jì)專業(yè)的重點(diǎn)知識(shí)，使學(xué)生快速掌握會(huì)計(jì)分錄知識(shí)，進(jìn)而加快了基礎(chǔ)教學(xué)的會(huì)計(jì)進(jìn)度，有效增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，最終學(xué)會(huì)總結(jié)和歸納出問(wèn)題的答案，全面掌握會(huì)計(jì)分錄知識(shí)，從而提高學(xué)生自主解決問(wèn)題的能力。

總結(jié)

綜上所述，中職基礎(chǔ)會(huì)計(jì)教學(xué)過(guò)程中教師要?jiǎng)?chuàng)新教學(xué)模式，積極運(yùn)用多媒體授課，使學(xué)生對(duì)會(huì)計(jì)知識(shí)產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，并且，要注重引導(dǎo)學(xué)生先初步了解會(huì)計(jì)教學(xué)內(nèi)容，在學(xué)習(xí)會(huì)計(jì)概念，同時(shí)，實(shí)施分層教學(xué)法和提問(wèn)教學(xué)法，以便于全體學(xué)生都能扎實(shí)掌握會(huì)計(jì)分錄知識(shí)，通過(guò)運(yùn)用多種有效的教學(xué)策略，從而為學(xué)生日后更好地從事會(huì)計(jì)工作奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

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