妙用導(dǎo)學(xué)案，提升學(xué)生英語(yǔ)綜合能力

陳菊華

【內(nèi)容摘要】很多地區(qū)的初中英語(yǔ)教學(xué)仍然采用傳統(tǒng)的講授式為主的教學(xué)模式，這不僅阻礙了學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的發(fā)展，還會(huì)影響英語(yǔ)課堂教學(xué)效率的提升。導(dǎo)學(xué)案作為一種新興發(fā)展起來(lái)的教學(xué)模式，是以導(dǎo)學(xué)為方法，教師指引為主導(dǎo)，學(xué)生自學(xué)為主體的教學(xué)模式，有利于學(xué)生綜合能力的增強(qiáng)，值得被廣泛推崇。

【關(guān)鍵詞】初中英語(yǔ) 導(dǎo)學(xué)案 學(xué)生

作為內(nèi)地西藏班（校）的一名英語(yǔ)教師，根據(jù)多年的教學(xué)實(shí)踐，發(fā)現(xiàn)西藏學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)非常困難，因?yàn)樗麄兊哪刚Z(yǔ)是藏語(yǔ)，他們的課程有藏語(yǔ)、漢語(yǔ)和英語(yǔ)三種語(yǔ)言。這樣一來(lái)，英語(yǔ)教學(xué)方法的探尋就更值得深究。運(yùn)用導(dǎo)學(xué)案來(lái)開(kāi)展初中英語(yǔ)課堂教學(xué)，對(duì)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)可以起到導(dǎo)向的作用，有利于課堂教學(xué)質(zhì)量的提高。那么在實(shí)際教學(xué)中，該如何有效利用導(dǎo)學(xué)案呢？

一、運(yùn)用導(dǎo)學(xué)案，開(kāi)啟自學(xué)模式

運(yùn)用導(dǎo)學(xué)案最直接的目的是為了培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，所以教師在教學(xué)前，可以把本節(jié)課的教學(xué)知識(shí)點(diǎn)制作成導(dǎo)學(xué)案的形式，其中包括重點(diǎn)詞匯、短語(yǔ)的用法，經(jīng)典語(yǔ)段，重要的語(yǔ)法內(nèi)容等，要求學(xué)生提前預(yù)習(xí)，做到心中有數(shù)。

對(duì)于這課的教學(xué)，教師可以把導(dǎo)學(xué)案中學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)制定為：

1.預(yù)習(xí)詞匯：pierce，license，silly，earring。短語(yǔ)：go out with their friends；driver's license；part-time jobs；choose her own clothes；sixteen-year-olds；get her ears pierced。重點(diǎn)語(yǔ)句：I think sixteen-year-olds should be allowed to choose their own clothes.

2.了解should be allowed to do sth.和should not be allowed to do sth.的用法。

3.思考青少年應(yīng)該允許做什么，實(shí)際上卻沒(méi)有被允許做什么的事情，比如選擇自己的愛(ài)好，自主分配學(xué)習(xí)時(shí)間，穿戴自己喜愛(ài)的衣服、配飾等等。

課前為學(xué)生設(shè)計(jì)了學(xué)習(xí)目標(biāo)，價(jià)值等同于教師的教學(xué)目標(biāo)。有了目標(biāo)的支撐，學(xué)生學(xué)習(xí)就有了方向。在導(dǎo)學(xué)案的制定過(guò)程中，教師要充分考慮到教學(xué)內(nèi)容以及學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，設(shè)計(jì)出符合全體學(xué)生能力之內(nèi)的導(dǎo)學(xué)案，使學(xué)生對(duì)即將學(xué)習(xí)的知識(shí)有所了解，進(jìn)而提升課堂學(xué)習(xí)效率。

二、鼓勵(lì)小組合作，共同研究學(xué)案

導(dǎo)學(xué)案中除了布置學(xué)習(xí)目標(biāo)外，還要提出幾個(gè)具有討論價(jià)值的問(wèn)題供學(xué)生課前思考以及課堂交流。這些問(wèn)題的設(shè)計(jì)應(yīng)有層次性，依據(jù)難度遞增的方式逐步加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解，從而達(dá)到拔高的作用。最好鼓勵(lì)學(xué)生以小組合作的方式一起研究議論，紛紛各抒己見(jiàn)，暢所欲言，體現(xiàn)出以學(xué)生為主體的教學(xué)方式。

本單元的Reading部分介紹了作者對(duì)母親的限制種種不滿的想法，認(rèn)為母親不考慮自己的想法，一味地以“保護(hù)”的方式去干涉“我”的獨(dú)立于自由。這類問(wèn)題在初中生生活中經(jīng)常會(huì)碰到，學(xué)生在閱讀后會(huì)感到有話可說(shuō)。根據(jù)學(xué)生的預(yù)習(xí)情況以及認(rèn)知特點(diǎn)，我將本節(jié)課Reading部分導(dǎo)學(xué)案中的問(wèn)題設(shè)計(jì)為：

1. What does the mother arrange for her children？

2. What is the author's attitude and ideas towards his mother's practice？

3. Have you ever experienced the same troubles as the writer？ Please share with your classmates.

先要求學(xué)生自主閱讀課文，回答1、2兩個(gè)問(wèn)題，接著讓學(xué)生和其他同學(xué)組成小組，一起交流生活中碰到的不自由事件，說(shuō)一說(shuō)自己對(duì)獨(dú)立的看法。

導(dǎo)學(xué)案中的小組合作學(xué)習(xí)的教學(xué)方式為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了寬松的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生在互幫互學(xué)的問(wèn)題解決過(guò)程中學(xué)會(huì)合作，促進(jìn)了學(xué)生對(duì)知識(shí)的吸收與理解，從而達(dá)到課堂效率的最優(yōu)化，體現(xiàn)了素質(zhì)教育的要求。

三、實(shí)施拓展訓(xùn)練，鞏固所學(xué)知識(shí)

課后訓(xùn)練是對(duì)導(dǎo)學(xué)案的反思與總結(jié)。導(dǎo)學(xué)案雖然可以起到引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的作用，但是由于教師和學(xué)生的思想還存在很大的差異性，很多時(shí)候無(wú)法真正立于學(xué)生的角度去考慮學(xué)生的疑惑點(diǎn)。所以教學(xué)完后，教師可以要求學(xué)生針對(duì)導(dǎo)學(xué)案提出自己的意見(jiàn)和反饋，指出還需要完善的地方，并進(jìn)行相對(duì)應(yīng)的拓展訓(xùn)練，達(dá)到“趁熱打鐵”的作用。

導(dǎo)學(xué)案中的練習(xí)題部分，既是對(duì)新知識(shí)的鞏固，也是對(duì)學(xué)生應(yīng)用能力的培養(yǎng)。制定習(xí)題時(shí)，一要遵循題量適中，難度適當(dāng)；二要與課堂所學(xué)知識(shí)緊密相關(guān)，并有拓展深化的效果。對(duì)于本課的教學(xué)，我將導(dǎo)學(xué)案中的練習(xí)題設(shè)計(jì)為：

單選：

1. Students（）to use E-mail English in everyday writing.

A. can't B. shouldn't

C. Shouldn't be allowed

2. I want to have my hair（ ）.

A. pierced B. pierces

C. piercing

習(xí)作：

寫一篇有關(guān)青少年應(yīng)該被允許……的文章，可以適當(dāng)?shù)匾迷闹械闹攸c(diǎn)詞匯和語(yǔ)法。

對(duì)于導(dǎo)學(xué)案中的練習(xí)題，教師要及時(shí)檢查與訂正。遇到出錯(cuò)率比較高的題目，需要在課堂上認(rèn)真分析原因，反思導(dǎo)學(xué)案是否還有設(shè)計(jì)不夠充分的地方，進(jìn)行完善與補(bǔ)充。針對(duì)學(xué)生對(duì)導(dǎo)學(xué)案的優(yōu)秀意見(jiàn)，教師要給予表?yè)P(yáng)和采納，并應(yīng)用于以后的導(dǎo)學(xué)案中。

綜上所述，導(dǎo)學(xué)案在初中英語(yǔ)教學(xué)中所發(fā)揮的作用是不可估量的。導(dǎo)學(xué)案的使用體現(xiàn)了以學(xué)生為主體，以教師為主導(dǎo)的教學(xué)關(guān)系，有助于培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，進(jìn)而形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。導(dǎo)學(xué)案必將使初中英語(yǔ)教學(xué)邁向一個(gè)新臺(tái)階，推動(dòng)新課改朝著更高的方向發(fā)展。

（作者單位：江蘇省南通西藏民族中學(xué)）endprint