思路要清晰

李方模

[配套教材：人教版七年級上冊第四單元]

一、明確要求

師：本單元的作文要求是“思路要清晰”。什么是“思路”？“思路清晰”的要求有哪些？著名教育家葉圣陶先生對此有一段闡述。請同學們讀屏幕上的這段話。

（屏顯）

思路，是個比喻的說法，把一番話、一篇文章比作思想走的一條路。思想從什么地方出發(fā)，怎樣一步一步往前走，最后達到這條路的終點，都要踏踏實實摸清楚，這就是注意思路的開展。

——葉圣陶

師：總體而言，思路的開展，具體要求就是條理清楚，層次分明。

二、課文引路

師：現(xiàn)在我們以本單元所學的《植樹的牧羊人》為例，看看作者是怎樣做到“思路清晰”也就是“條理清楚，層次分明”的。假如你是作者，要寫這篇文章，會寫什么內(nèi)容？

生：我會寫牧羊人通過自己堅持不懈的努力，以一己之力改變荒原的故事。

師：你說的實際上就是這篇文章的主要內(nèi)容。也就是說，寫一篇文章，我們先要確定這篇文章的中心或主要內(nèi)容。

（屏顯）

“思路清晰”第一點：確定文章的中心或主要內(nèi)容。

師：為了表現(xiàn)這個內(nèi)容，作者主要寫了哪些 事情？

生：主要寫了這些事情：①1913年“我”偶遇牧羊人；②借宿時目睹其生活，深為敬慕；③親見牧羊人種樹的情景；④戰(zhàn)后重訪，見牧羊人仍在種樹；⑤最后一次相見，高原已大為改觀。

師：牧羊人身上可寫的事情肯定不只有這幾件，作者為什么只寫這幾件事情？

生：因為這幾件事情都與牧羊人植樹有關，也與“我”有關。

生：都與文章要寫的內(nèi)容和表現(xiàn)的中心有關。

師：也就是說，寫一篇文章，要想“思路清晰”，我們還要根據(jù)文章的中心來選取所寫的事情，也就是選材。

（屏顯）

“思路清晰”第二點：根據(jù)文章內(nèi)容和中心 選材。

師：如何根據(jù)文章內(nèi)容和中心選材呢？這里有幾則材料，是為寫“××同學”而準備的。

（屏顯）

題目：××同學

①他上課認真聽講，認真記筆記。

②他放學之后總是先寫作業(yè)。

③他寫完作業(yè)之后常常進行體育鍛煉。

④他經(jīng)常在學習上幫助成績不好的同學。

⑤他經(jīng)常參加學校組織的公益活動。

⑥他家離學校很遠，但每天堅持騎自行車上學，從不讓父母接送。

⑦他熱愛課外閱讀，經(jīng)常出入圖書館和書店。

師：如果要表達“他是一個愛學習的人”這一中心，你會用到哪些材料？

生：當然要用①②⑦了，這都是與他學習有關的事情。

師：如果要表達“他是一個樂于助人的人”這一中心，你會用到哪些材料？

生：那就只有用④⑤兩則材料了。

師：如果是要表達“他是一個全面發(fā)展的人”這一中心呢？

生：我覺得可以用①③⑤這三則材料，從學習、運動、參加公益活動這三個方面表現(xiàn)“他是一個全面發(fā)展的人”這一中心。

師：可見，文章要表達的中心不同，所要寫的事情是不相同的。我們在寫作時，一定要先確定文章要表達的中心，再根據(jù)中心選擇素材?，F(xiàn)在再看《植樹的牧羊人》中的這幾件事情，有沒有什么順序呢？

生：有，是按照事情發(fā)展的順序來寫的。

師：事情的發(fā)展順序也就是時間順序，在記敘文中也稱為順敘。還有哪兩種記敘順序？

生：倒敘和插敘。

師：不管是順敘、倒敘還是插敘，都是有一定順序的。也就是說，寫一篇文章，要想“思路清晰”，我們還要按一定的順序來安排所選取的 事情。

（屏顯）

“思路清晰”第三點：按一定的順序來安排 事情。

師：所寫的這些事情，有沒有詳略之分呢？

生：有，文章的第②③⑤件事就寫得比較 詳細。

師：作者為什么要把這幾件事寫得詳細些呢？

生：這幾件事最能表現(xiàn)牧羊人的優(yōu)秀品質(zhì)和“我”對牧羊人的敬佩。

師：可見，要想“思路清晰”，我們還要根據(jù)文章要表現(xiàn)的中心來安排所寫事情的詳略。

（屏顯）

“思路清晰”第四點：安排所寫事情的詳略。

師：總體看來，《植樹的牧羊人》是精心選擇寫作素材的。文章按照時間順序來寫，作者對材料進行甄選，通過牧羊人石屋簡潔樸素的陳列來說明他是一個安靜、忠厚、不張揚的人；重點寫牧羊人改變了這片廢墟，用自己的辛勤勞作給這片廢墟注入了青春與活力，造福于新舊居民。其實，以上所歸納的這幾點，都是作者在寫作之前就應該思考的事情，我們稱之為整體構(gòu)思。請同學們分析本單元的另一篇記敘文《走一步，再走一步》， 看作者是怎樣根據(jù)整體構(gòu)思，從而做到“思路清晰”的。先在小組內(nèi)討論，然后交流。

（生討論，師巡視）

師：請同學們說說，《走一步，再走一步》是怎樣做到“思路清晰”的？

生：這篇文章的主要內(nèi)容是寫“我”小時候在懸崖上遇險的一次經(jīng)歷。通過這次經(jīng)歷，作者明白了無論遇到怎樣的危險和困難，只要把它分解成一個個小困難，再把這一個個小的困難解決，就解決了一大困難。

師：這是文章的主要內(nèi)容和所要表達的中心。

生：根據(jù)這個內(nèi)容和中心，作者先講述故事，再談自己受到的啟示。

師：就是我們經(jīng)常說的“先敘后議”。

生：作者講故事時是按照事情發(fā)展的順序來寫的。

師：也就是時間先后順序，即順敘。

生：作者在敘述事情時，重點寫了“我”的心理變化過程，特別是“我”遇險和脫險時的心理。

師：文章有詳寫有略寫，心理描寫是本文的亮點。endprint

三、文題導寫

師：現(xiàn)在同學們看這樣一個作文題目：“————— 二三事”?？吹竭@個文題，你會在橫線上填什么？

生：填人，比如“父親二三事”“媽媽二三事”“李老師二三事”等。

生：也可以寫事，比如剛剛過去的運動會，就可以寫“運動會二三事”。

生：還可以寫一個群體，比如“班級二三事”“家庭二三事”。

師：拿到作文題目，可能許多想法、材料一下子都涌上心頭。首先要想清楚你想表達的中心思想是什么，緊緊圍繞中心，選取能表現(xiàn)文章中心的材料，舍棄不能表現(xiàn)中心的材料。同時，納入文中的材料也不是同等重要的，濃墨重彩地描寫與中心關系最密切的材料，最有個性最為動人的材料，就是我們所說的“點”，其余的則可以一筆帶過，做到點面結(jié)合。哪些要重點寫，哪些該略寫，心中要有數(shù)?，F(xiàn)在請同學們交流思考的結(jié)果。

生：我想寫“運動會二三事”，表現(xiàn)運動會的精彩。第一件事寫開幕式的精彩，第二件事寫比賽場的激烈，第三件事寫我作為班級宣傳員的努力。重點寫比賽場的激烈，比較詳寫開幕式的精彩，略寫我作為班級宣傳員的努力。

生：我想寫“家庭二三事”，表現(xiàn)我們家庭的溫馨。第一件事寫媽媽對爸爸的嚴格要求，第二件事寫爸爸對我的寵愛，第三件事寫我對媽媽的監(jiān)督。重點寫爸爸對我的寵愛，略寫另外兩 件事。

師：同學們設想的寫作思路都比較清晰。其實，在寫作中要想做到“思路清晰”，可以按以下的方式去完成。

（屏顯）

寫作中要想做到“思路清晰”，可以按以下的方式去完成：

1.對寫作的文章要有一個整體構(gòu)思，選取好材料；2.確定好寫作順序；3.列提綱。

師：這里的“整體構(gòu)思”，就是前面歸納的四點?！按_定好寫作順序”，既可以指確定記敘的順序是順敘、倒敘、插敘中的哪一種，也可以指文章中幾件事情的先后排列順序，還可以指文章采用的結(jié)構(gòu)，可按照“總—分—總”或“總—分”或“分—總”或“先敘后議”的結(jié)構(gòu)布局。至于“列個提綱”，可以從文章中心（人物或?qū)ο筇攸c）、所選材料（事件）、事情順序和詳略以及文章結(jié)構(gòu)等方面編寫，詳細的寫作提綱甚至可以設計文章每個部分或每件事情所用的字數(shù)。這是老師列的一份寫作提綱，請同學們發(fā)表意見。

（屏顯）

題目：我的爸爸二三事

第一部分：爸爸和我們一起去公園玩。

第二部分：爸爸是一個不顧家但工作極認真的人。

第三部分：爸爸累了，睡著了。

生：這個提綱太簡單了！

師：我也這么覺得。你們認為該怎樣修改才不簡單呢？

生：先要給文章確定一個中心。根據(jù)上面的這三件事來看，可以確定為贊美“我”的爸爸是一個既熱愛工作也關愛家庭的人。

生：每件事都要把提綱列得更清楚一點。比如第一部分，就可以這樣列提綱：1.我們一家人計劃去公園玩；2，爸爸難得在家休息，睡得正香；3.爸爸拗不過我，答應一起去公園。

生：還可以在文章結(jié)尾加一個議論抒情性的段落，使文章形成“先敘后議”的結(jié)構(gòu)模式。

師：同學們說得都很有道理。其實老師還列了一份寫作提綱，請同學們看看是否合格。

（屏顯）

題目：我的爸爸二三事

中心：贊美“我的爸爸”是一個既熱愛工作也關愛家庭的人。

第一部分：爸爸和我們一起去公園玩。 （略寫）

①我們一家人計劃去公園玩。（略寫）

②爸爸難得在家休息，睡得正香。（略寫）

③爸爸拗不過我，答應一起去公園。（較詳）

第二部分：爸爸是一個不顧家但工作極認真的人。（詳寫）

①爸爸的工作性質(zhì)、工作態(tài)度。（略寫）

②爸爸全身心投入工作，苦了媽媽。（略寫）

③爸爸向媽媽賠罪。（詳寫）

第三部分：爸爸累了，睡著了。（略寫）

①爸爸工作上取得了成績，由于高興，答應一起去公園。（略寫）

②公園的景色描寫。（較詳）

③在公園花廳休息時，爸爸睡著了。（略寫）

第四部分：抒發(fā)對爸爸的贊美和關愛之情。（較詳）

生：（笑）這個提綱及格了！

四、寫作實踐

師：列好了提綱就可以根據(jù)提綱開始寫作了。為了讓同學們寫作文時目標明確，請將本次作文要求抄寫在作文本上，以便提醒自己在寫作時注意，也作為作文評改時的標準。

（屏顯）

不少于600字的記敘文；可以寫人，可以寫事，也可以寫一個群體，但要選擇典型材料來表現(xiàn)所寫對象的典型特點；可按照“總—分—總”或“總—分”或“先敘后議”的結(jié)構(gòu)布局；這兩三件事要合理安排，主次分明，詳略得當。

師：接下來請同學們自由寫作，最好是一氣呵成寫這篇作文。

（湖北省荊州市監(jiān)利縣新教育實驗學校；433300）endprint