創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)導向下工商管理專業(yè)人才的培養(yǎng)策略研究

李曼+王忠國+徐曉燕

摘要：就我國高職院校工商管理專業(yè)而言，其中《戰(zhàn)略管理》課程是工商管理專業(yè)學生必須學習的主要課程之一，是培養(yǎng)更多優(yōu)秀工商管理專業(yè)人才的重要途徑，然而，隨著我國大力推行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育建設，《戰(zhàn)略管理》課程已經(jīng)不再是工商企業(yè)管理專業(yè)學生與其他專業(yè)學生相比較存在的明顯優(yōu)勢。本文就創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)導向下工商管理專業(yè)人才的培養(yǎng)策略展開探討和研究。

關(guān)鍵詞：創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)；戰(zhàn)略管理；教學改革

隨著我國社會經(jīng)濟的不斷發(fā)展，推動了我國教育教學事業(yè)的發(fā)展，使得我國教育更加注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識，以及提高學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育逐漸成為我國教育的必然發(fā)展趨勢，為了能夠更好地滿足創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育對目前我國高職院校工商管理專業(yè)教學的要求，由于《戰(zhàn)略管理》課程的學習已經(jīng)不是當前工商管理專業(yè)學生的優(yōu)勢所在，必須對我國高職院校工商管理專業(yè)《戰(zhàn)略管理》課程進行知識模塊化的教學改革，有效提高工商管理專業(yè)學生的專業(yè)化技能，以及豐富高職院校工商管理專業(yè)《戰(zhàn)略管理》課程優(yōu)勢的實現(xiàn)路徑，讓非工商管理專業(yè)學生能夠同時學習《戰(zhàn)略管理》的專業(yè)技能和理論知識，加強高職院校學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，提高學生校園創(chuàng)業(yè)技能和創(chuàng)業(yè)能力。

一、高職《戰(zhàn)略管理》課程教學現(xiàn)狀分析

就目前高職《戰(zhàn)略管理》課程教學現(xiàn)狀而言，首先，戰(zhàn)略管理理論屬于不斷變動的學科，由于我國現(xiàn)代社會理論研究速度飛快，使得實際戰(zhàn)略管理教學過程中理論存在落后現(xiàn)象，與現(xiàn)代市場經(jīng)濟發(fā)展現(xiàn)狀嚴重不符，所以，如何明確規(guī)范、科學的戰(zhàn)略管理課程教學體系，如何滿足現(xiàn)代社會經(jīng)濟發(fā)展對高職工商管理專業(yè)人才的要求等方面是該課程教學體系構(gòu)建過程中的關(guān)鍵點；其次，因為高職《戰(zhàn)略管理》課程安排缺乏科學性和規(guī)范性，編排此課程主要是為了引導學生構(gòu)建起系統(tǒng)化的戰(zhàn)略管理思維模式，將人力資源管理、財務管理以及營銷管理等各職能管理在企業(yè)戰(zhàn)略平臺上統(tǒng)籌規(guī)劃，讓其相互之間的關(guān)系進行有效的協(xié)調(diào)，然而，該課程通常安排在第三學期學習，很多基礎課程都沒有學習完成，使得學生在學習過程中不能夠全面地思考問題和掌握知識點的過程比較困難，阻礙了有效提高高職學生工商管理專業(yè)學生的學習效率和學習效果；最后，當前高職工商管理專業(yè)《戰(zhàn)略管理》課程仍然沿用傳統(tǒng)的案例教學方式，沒有與高職學生的實踐操作進行有效的結(jié)合[1]。

二、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)導向下高職《戰(zhàn)略管理》課程的改革策略

根據(jù)高職《戰(zhàn)略管理》課程的實際教學現(xiàn)狀，對其進行知識結(jié)構(gòu)系統(tǒng)化建設，建立課程實訓項目與校園創(chuàng)業(yè)項目同時進行的平臺，不僅提高高職學生對創(chuàng)業(yè)項目應用戰(zhàn)略管理技能的能力，還有助于實現(xiàn)《戰(zhàn)略管理》課程服務學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的目標。

1.高職《戰(zhàn)略管理》課程的改革內(nèi)容

首先，需要明確《戰(zhàn)略管理》課程知識結(jié)構(gòu)系統(tǒng)化，以及確定知識結(jié)構(gòu)系統(tǒng)化的方式，知識系統(tǒng)主要包括了基礎理論知識和技能應用等兩大部分，其中技能應用部分主要是為了更好地滿足社會經(jīng)濟發(fā)展趨勢下企業(yè)組織戰(zhàn)略管理的需求；其次，系統(tǒng)化構(gòu)建《戰(zhàn)略管理》公開選修課程和必修課程教學方式，此課程作為工商管理專業(yè)學生的必修課程，與非工商管理專業(yè)學生的選修課程，這兩種截然不同的教學方式進行系統(tǒng)化處理，讓高職院校的教學資源得到充分、全方位地應用，實現(xiàn)《戰(zhàn)略管理》課程教學的科學性和規(guī)范性；第三，《戰(zhàn)略管理》課程實踐活動共有兩種類型，分別為：校內(nèi)實訓實踐教學和校外實踐，將其余學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)進行有機結(jié)合，不僅包含了高職院校創(chuàng)業(yè)項目開展戰(zhàn)略管理實訓教學，以及開展相對應的實踐項目教學活動，搭建高職《戰(zhàn)略管理》實踐項目與校園創(chuàng)業(yè)項目相輔相成共同促進的教學平臺[2]。

2.課程改革過程需要解決的問題

首先，《戰(zhàn)略管理》是高職工商管理專業(yè)學生的必修課程，教師引導學生開展知識系統(tǒng)化教學活動，如何與其他職業(yè)技能管理基礎課程進行良好的鏈接，以及怎樣更好地與其他課程的重要知識進行完美的接軌，如何完美地將其融入到這些課程教學之中，如何相互促進提升各自的教學效率和教學質(zhì)量；其次，《戰(zhàn)略管理》作為公開選修課程，如何結(jié)合高職院校內(nèi)各個專業(yè)的特點，更加高效率、高質(zhì)量地開展學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，如何提高學生的專業(yè)技能應用能力；最后，《戰(zhàn)略管理》如何設計實踐項目與校園創(chuàng)業(yè)項目相互協(xié)調(diào)，以及其可操作性性問題，高職《戰(zhàn)略管理》實訓項目與校園創(chuàng)業(yè)項目共同進行的開展教學方式和教學策略。

3.《戰(zhàn)略管理》教學改革實施策略

《戰(zhàn)略管理》知識系統(tǒng)化教學項目的研究與其時間試試方案均是需要逐步推進的，具體實施步驟如下：首先，驗證在校園創(chuàng)業(yè)導向下《戰(zhàn)略管理》知識系統(tǒng)式教學改革是否能夠順利實施；其次，《戰(zhàn)略管理》課程標準和教學方式等方面的設計，將戰(zhàn)略管理理論知識點作為教學的基礎，與目前社會經(jīng)濟發(fā)展趨勢下企業(yè)組織變化的要求，接著進行編排《戰(zhàn)略管理》固定與變動知識結(jié)構(gòu)，制定工商管理專業(yè)必修課的教學模式，以及制定非工商管理專業(yè)公開選修課的教學模式；再次，共同規(guī)劃《戰(zhàn)略管理》課程校內(nèi)實訓實踐教學活動和校園創(chuàng)業(yè)項目，設計出項目共同開展教學活動的戰(zhàn)略方案；最后，開展高職創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)導向下《戰(zhàn)略管理》知識系統(tǒng)式教學改革實踐，完成了一個學期的《戰(zhàn)略管理》教學與實踐任務，從多角度綜合考慮和認真分析項目實踐教學效果[3]。

三、結(jié)語

綜上所述，就目前高職工商管理專業(yè)《戰(zhàn)略管理》課程教學現(xiàn)狀進行認真的分析和研究，對其進行知識機構(gòu)系統(tǒng)化建設，將《戰(zhàn)略管理》課程校園創(chuàng)業(yè)項目與實施課程實訓項目進行有效的結(jié)合，根據(jù)現(xiàn)代社會經(jīng)濟發(fā)展對《戰(zhàn)略管理》課程的實際需求，實施公開選修課和必修課等綜合型教學模式，完成高職工商管理專業(yè)技能教學和非工商管理專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，加強高職院校學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識，提高高職院校學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。

參考文獻：

[1]盧優(yōu)蘭.創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)導向下工商管理專業(yè)人才的培養(yǎng)策略研究——以《戰(zhàn)略管理》課程為例[J/OL].中國商論，2017，（01）：174-175.

[2]余育新.高職工商管理專業(yè)校企合作人才培養(yǎng)模式的創(chuàng)新研究[J].佳木斯職業(yè)學院學報，2015，（12）：39.

[3]鄭葵，陳江波，劉暢.論應用型人才培養(yǎng)模式的改革與創(chuàng)新——民辦本科高校工商管理專業(yè)辦學構(gòu)想[J].邊疆經(jīng)濟與文化，2013，（03）：64-66.

作者簡介：李曼（1987-07-20），學歷：本科，籍貫：山東濱州，助教，研究方向：大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)指導，工作單位：山東協(xié)和學院

王忠國（1979-04-18，學歷：研究生，籍貫：山西安康，研究方向：大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)指導，工作單位：山東協(xié)和學院

徐曉燕（1985-11-07），學歷：本科，籍貫：山東臨沂，研究方向：大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)指導，工作單位：山東協(xié)和學院endprint