工程造價(jià)教學(xué)改革與人才培養(yǎng)措施分析

高燁

摘要：隨著建筑行業(yè)的快速發(fā)展，社會(huì)對(duì)工程造價(jià)人才的要求有所提高，同時(shí)需求量不斷增加，培養(yǎng)符合社會(huì)需求的高質(zhì)量工程造價(jià)人才成為根本出發(fā)點(diǎn)。因此，改革工程造價(jià)專業(yè)課程教學(xué)模式顯得尤為重要?；诖吮尘?，各大中高等職業(yè)院校成為輸出工程造價(jià)方面人才的重要“工廠”。文主要從工程造價(jià)的內(nèi)容、工程造價(jià)教學(xué)改革的現(xiàn)狀以及培養(yǎng)工程造價(jià)人才的具體途徑來(lái)闡述。

關(guān)鍵詞：工程造價(jià)；教學(xué)改革；人才培養(yǎng)措施

引言

將學(xué)生培養(yǎng)成為“高素質(zhì)、高能力、創(chuàng)造性”的人才，是考驗(yàn)這門課程教學(xué)體系是否合理，教學(xué)方法是否得當(dāng)?shù)囊淮箨P(guān)鍵。我國(guó)迅速發(fā)展的建筑行業(yè)，在與國(guó)際接軌的過程中，教育水平上的差異性也隨之體現(xiàn)出來(lái)。國(guó)際全球化大環(huán)境的到來(lái)雖然為我國(guó)建筑行業(yè)帶來(lái)了更大的機(jī)遇，但是對(duì)我國(guó)的工程造價(jià)教育體系也造成了十分巨大的沖擊，傳統(tǒng)的工程造價(jià)教育體系已不能滿足我國(guó)對(duì)高素質(zhì)工程造價(jià)人才的需求。

一.工程造價(jià)的內(nèi)容

工程造價(jià)是指進(jìn)行某項(xiàng)工程建設(shè)所花費(fèi)的全部費(fèi)用，它的核心內(nèi)容是投資估算、設(shè)計(jì)概算、修正概算、施工圖預(yù)算、工程結(jié)算、竣工決算等。工程造價(jià)主要包含三部分內(nèi)容：一是成本；二是利潤(rùn)；三是稅金。一般而言，考慮到工程造價(jià)施工項(xiàng)目大都具有工期長(zhǎng)、施工難度大且施工耗資高等特征，這使得工程造價(jià)的施工呈現(xiàn)出了多樣化的特征，以及各種突發(fā)狀況。在經(jīng)濟(jì)新常態(tài)發(fā)展階段，我國(guó)各類工程如雨后春筍般不斷涌現(xiàn)，此時(shí)科學(xué)、高效的工程造價(jià)管理顯得尤為必要，工程造價(jià)是確保工程項(xiàng)目實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)效益與社會(huì)效益雙贏的先決條件。

二. 工程造價(jià)教學(xué)現(xiàn)狀

2.1課程設(shè)置更比性價(jià)大人才培養(yǎng)不深入

通過觀察不難發(fā)現(xiàn)，我國(guó)各大高職院校關(guān)于工程造價(jià)所開設(shè)的課程較與國(guó)外相關(guān)專業(yè)的課程設(shè)計(jì)相比，國(guó)內(nèi)工程造價(jià)專業(yè)課程設(shè)計(jì)較單一，所涉及到的知識(shí)范圍狹窄，知識(shí)理論過過于片面，以偏概全。在社會(huì)不斷進(jìn)步與發(fā)展，對(duì)工程造價(jià)人才的需求和要求不斷提高的大環(huán)境下，老舊課程設(shè)置下所培養(yǎng)出的人才很難勝任實(shí)際工作，對(duì)人才的培養(yǎng)也只流于表象，并不能滿足社會(huì)企業(yè)對(duì)于人才的需求。不僅如此，在校期間所學(xué)的知識(shí)沒有實(shí)際作用，價(jià)值講解內(nèi)容較為片面，嚴(yán)重制約著學(xué)生的職業(yè)發(fā)展。

2.2教學(xué)模式單一

教師是整個(gè)教學(xué)過程中的引導(dǎo)者，俗話說(shuō)“沒有學(xué)不好的學(xué)生，只有教不好的老師?！苯處熃虒W(xué)模式的單一，教學(xué)模式僵化，且大部分的教師仍采用傳統(tǒng)的教學(xué)方式，以教師為中心，形成較為固定的思維模式，忽略了學(xué)生本身的身心發(fā)展特點(diǎn)、認(rèn)知能力以及對(duì)知識(shí)的接受能力，同時(shí)還限制了學(xué)生的思維。不僅如此，這很容易讓學(xué)生對(duì)工程造價(jià)課程產(chǎn)生厭煩感，不利于學(xué)生對(duì)于工程造價(jià)知識(shí)的深入學(xué)習(xí)，很容易讓學(xué)生失去學(xué)習(xí)興趣，產(chǎn)生抵觸情緒。

2.3缺乏實(shí)踐性

實(shí)踐，是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)。在高職院校在工程造價(jià)專業(yè)上的教學(xué)中，如不能將學(xué)到的理論知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際操作當(dāng)中去，培養(yǎng)出來(lái)的學(xué)生將無(wú)法滿足用人單位需求。實(shí)訓(xùn)場(chǎng)地硬件不足，實(shí)踐能力差也是現(xiàn)在面臨的巨大問題。與此同時(shí)，實(shí)訓(xùn)基地作為培訓(xùn)學(xué)生動(dòng)手能力的最佳場(chǎng)所，卻被機(jī)器設(shè)備的老化、利用率低以及實(shí)訓(xùn)資金不到位等因素而制約，造成訓(xùn)練效果不佳，對(duì)學(xué)生能力的鍛煉更是不盡如人意。

2.4教學(xué)評(píng)價(jià)機(jī)制不完善

由于現(xiàn)在很多學(xué)校對(duì)評(píng)價(jià)機(jī)制的不重視，導(dǎo)致學(xué)校對(duì)評(píng)價(jià)機(jī)制的健全工作落實(shí)不到位，這導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)依舊處在煩悶的課堂中，使得學(xué)生對(duì)工程造價(jià)專業(yè)課知識(shí)的學(xué)習(xí)喪失了興趣，禁錮了自己的想法。在素質(zhì)教育的前提下，要把學(xué)生作為課堂的主體，注重從學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)和接受能力出發(fā)來(lái)設(shè)計(jì)教學(xué)方案規(guī)劃，力求每一個(gè)學(xué)生都可以得到有效的提升。在這種情況下，建立課堂的評(píng)價(jià)機(jī)制則顯得尤為重要，它是一節(jié)完整課堂必不可少的重要環(huán)節(jié)，更是高效課堂構(gòu)建的一項(xiàng)重要檢驗(yàn)標(biāo)準(zhǔn)。

三.工程造價(jià)教學(xué)改革與人才培養(yǎng)的具體途徑

3.1改革教學(xué)方法和手段

眾所周知，工程造價(jià)專業(yè)的課程多種多樣，每個(gè)課程的重點(diǎn)知識(shí)與框架有不同的特點(diǎn)。這就要求教師結(jié)合它的特點(diǎn)，適當(dāng)改變教學(xué)模式，選擇最適合的教學(xué)方法，如講授、案例分析、演示、課堂實(shí)訓(xùn)等，讓學(xué)生更多的參與進(jìn)課堂來(lái)，用師生互動(dòng)、分組討論、現(xiàn)場(chǎng)操作等趣味性教學(xué)方式，來(lái)取代老舊的教學(xué)模式，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維，增強(qiáng)專業(yè)課的學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)，也需要將改革重點(diǎn)放在師資水平的推動(dòng)上，加快工業(yè)造價(jià)專業(yè)“雙師型”師資隊(duì)伍與教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)。

3.2擴(kuò)大專業(yè)實(shí)踐教學(xué)

隨著經(jīng)濟(jì)全球化發(fā)展，國(guó)家對(duì)綜合性人才的要求不斷上升，這就要求院校擴(kuò)大實(shí)踐教學(xué)，通過增強(qiáng)動(dòng)手能力，能夠進(jìn)一步對(duì)所學(xué)習(xí)的知識(shí)有更深入的了解。首先，要求教師通過教學(xué)，使學(xué)生在課堂上對(duì)本專業(yè)知識(shí)有充分的認(rèn)知，充分利用工程造價(jià)實(shí)訓(xùn)實(shí)驗(yàn)室，讓學(xué)生多學(xué)習(xí)多演練，熟練掌握工程造價(jià)的專業(yè)技能。除此之外，教師還應(yīng)該組織學(xué)生實(shí)地考察，去施工現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行認(rèn)知學(xué)習(xí)，讓學(xué)生提前熟悉自己的工作環(huán)境，了解整個(gè)工作流程，對(duì)自己的專業(yè)有一個(gè)整體認(rèn)知，這樣就可以為以后工作打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)，使其能夠更快的投身于工作當(dāng)中。

3.3優(yōu)化教師工程造價(jià)專業(yè)能力

優(yōu)化教學(xué)工程造價(jià)專業(yè)能力也是必不可少的。首先，在招聘專業(yè)教師時(shí)，需要將重點(diǎn)放在其專業(yè)職稱、學(xué)歷以及工作經(jīng)驗(yàn)上；其次，提升教師隊(duì)伍的“含金量”，通過學(xué)生就業(yè)率高低，可以在每個(gè)學(xué)年組織評(píng)選優(yōu)秀教師，鼓勵(lì)青年教師考取各類資格證書，加深對(duì)專業(yè)的理解，提高教學(xué)水平，同時(shí)還可以派出相關(guān)教師到優(yōu)秀企業(yè)參觀和學(xué)習(xí)，獲取相應(yīng)的實(shí)踐技能證書；最后還應(yīng)定期開展學(xué)術(shù)講座，對(duì)青年老師進(jìn)行崗卡培訓(xùn)。此外，學(xué)校還要從愛崗敬業(yè)，加強(qiáng)師風(fēng)方面對(duì)教師進(jìn)行培訓(xùn)。

結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，高職院校在開展和組織工程造價(jià)課程教育改革的過程中，教師不能千篇一律地按照教材內(nèi)容進(jìn)行講解，要從實(shí)際出發(fā)，需要對(duì)學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行分析，同時(shí)結(jié)合工程造價(jià)課程特點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)改革，通過豐富自身的專業(yè)知識(shí)與實(shí)踐能力，積累經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)要多聽多看，將第一手專業(yè)資訊傳遞給學(xué)生，在最大程度上做到理論、實(shí)踐與施工現(xiàn)場(chǎng)相結(jié)合，進(jìn)一步提高教學(xué)效果，培養(yǎng)出社會(huì)真正需要的工程造技術(shù)人才。就目前而言，雖然我國(guó)的工程造價(jià)專業(yè)還存在諸多問題，其教育體系也尚未完善。但通過對(duì)這些問題的分析和總結(jié)，讓我們以后該努力的方向變得清晰明朗。

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