淺析歷史課堂教學(xué)中創(chuàng)新能力的培養(yǎng)

向卿

創(chuàng)新是時代發(fā)展的動力，是國際競爭的關(guān)鍵。當(dāng)今時代的教育就是創(chuàng)新人才的培養(yǎng)，因此，作為一名新課改下的教師，一定要把創(chuàng)新教育貫徹到課堂教學(xué)過程的始終，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。歷史是高中的必修課，在歷史課上，教師要怎樣培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力呢？這是新時期每一位高中歷史教師所思考的問題。

一、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性人格知識的創(chuàng)新是通過有創(chuàng)新欲望和創(chuàng)新能力的人實現(xiàn)的，因此培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新性思維首先要使學(xué)生具有創(chuàng)造性人格。

使學(xué)生具有永不熄滅的創(chuàng)新欲望。要不斷創(chuàng)新，首先就要有不斷創(chuàng)新的欲望和要求，有了不斷創(chuàng)新的欲望，才能進行有意識、有意義的創(chuàng)新活動，也才可能達到創(chuàng)新的目的。中國具有幾千年輝煌燦爛的文化，對于這些，中學(xué)生總是充滿好奇，會提出各種各樣的問題，有些問題在教師看來非常幼稚，甚至是無意義的，但對于學(xué)生來說卻是一種探索，一種創(chuàng)新，是一種對好奇心的滿足，他們正是帶著這種好奇心來認(rèn)識這個世界的，所以不管學(xué)生提出的問題多么幼稚，多么無意義，教師都不要簡單的禁止和否定。如果學(xué)生的每一次探尋，遇到的都是教師的“不可能”、“無聊”的斷語，那么，他們的創(chuàng)新欲望就會慢慢萎縮，很難具有創(chuàng)新精神。所以當(dāng)學(xué)生根據(jù)自己的理解，獨創(chuàng)出一些具有個性的想法時，筆者每次都會用驚奇的表情、贊美的目光、激昂的語氣感嘆道：“呀，你真行！”“你真了不起！”“真富有創(chuàng)造性！”讓學(xué)生在教師的表揚和肯定中體驗到參與的興趣，思維的趣味，成功的快樂，創(chuàng)造的愉悅，樹立起“自我發(fā)現(xiàn)”、“自我創(chuàng)造”的信心，從而學(xué)會創(chuàng)新，樂于創(chuàng)新。例如對“為什么會爆發(fā)第二次世界大戰(zhàn)？”這個問題，學(xué)生的回答五花八門，有些學(xué)生的答案雖然大部分是錯誤的，但仍應(yīng)該就其“閃光點”給予表揚、鼓勵，鼓勵其找出獨到的理由。所以教師要善于與學(xué)生建立平等、民主、和諧的師生關(guān)系，營造生動活波的學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生產(chǎn)生主動學(xué)習(xí)和強烈的好奇欲望，充分激發(fā)學(xué)生的主動意識和進取精神，鼓勵學(xué)生對自己感興趣的事物花時間去探究，并大膽質(zhì)疑，摒棄只有一個正確答案的傳統(tǒng)做法，保護學(xué)生的創(chuàng)新欲望和創(chuàng)新思維。

二、培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散性思維

所謂發(fā)散性思維，就是圍繞問題多方面尋求解決問題的答案的過程?，F(xiàn)行的歷史教材，總的來講比較重視科學(xué)性、邏輯性，而對培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散性思維方面并沒有足夠的重視，這就需要我們歷史教師在教學(xué)中來彌補，通過開展“歷史小論文”、“歷史創(chuàng)作”等實踐活動，引導(dǎo)學(xué)生多層次、多角度地思考問題，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造性思維。例如，一個學(xué)生在歷史小論文中通過文天祥的“人生自古誰無死，留取丹心照汗青”的詩句，展開多方面的聯(lián)想。首先“縱向聯(lián)想”，指出文天祥視死如歸的力量源泉來自“民族的浩然正氣和熾熱的愛國之心”，接著展開“逆向聯(lián)想”，痛斥當(dāng)今社會上極少數(shù)只顧個人利益，而忘了國家利益的社會渣滓，另外還展開“橫向聯(lián)想”，聯(lián)想到今天的青年學(xué)生應(yīng)該繼承中華民族的偉大傳統(tǒng)，不能辜負(fù)老一輩對我們的殷切期望，把建設(shè)祖國的歷史重任肩負(fù)起來。由一位歷史人物的事跡，這位同學(xué)就展開了如此豐富的聯(lián)想，充分體現(xiàn)了創(chuàng)造性發(fā)散性思維的特點，如果經(jīng)常開展這類活動，會極大地提高學(xué)生思維的靈活性。

三、培養(yǎng)學(xué)生思維的獨創(chuàng)性思維的獨創(chuàng)性，包括學(xué)習(xí)過程方法掌握與選擇的獨特性，思考問題角度與質(zhì)疑內(nèi)容的獨特性，解決問題方式的獨特性，學(xué)習(xí)結(jié)果表達的獨特性。

（一）鼓勵學(xué)生大膽質(zhì)疑，提出與眾不同的見解。亞里斯多德有句名言：“思維是從疑問和驚奇開始的。”愛因斯坦也說過：“問題的提出往往比解決問題更重要?！睂W(xué)源于思，思源于疑，疑問是思維的火花，有疑問才能有思維，才會有發(fā)明和創(chuàng)造。質(zhì)疑是創(chuàng)造思維的前奏，是誘發(fā)學(xué)生創(chuàng)新欲望、創(chuàng)新動機的切入點，常有疑點，常有問題，才能促進思維，才有創(chuàng)新的靈感和源泉。對現(xiàn)成的科學(xué)理論和傳統(tǒng)觀點提出質(zhì)疑是創(chuàng)造出新穎、超常成果的途徑，也是人類社會向前發(fā)展的需要。試想，如果我們對已有的理論和成果不加任何質(zhì)疑地全盤接受，人類將永遠(yuǎn)停滯不前。歷史教學(xué)中，教師應(yīng)鼓勵學(xué)生提出與眾不同的見解。

（二）鼓勵學(xué)生標(biāo)新立異。“標(biāo)新”和“立異”都是一種創(chuàng)新，鼓勵學(xué)生大膽?yīng)毩⑺伎迹矣跇?biāo)新立異、反彈琵琶，這是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造能力的重要環(huán)節(jié)。

首先，要從思想上引導(dǎo)學(xué)生，使其正確地認(rèn)識到任何學(xué)者、權(quán)威都不可能窮盡真理之長河，任何人都有發(fā)現(xiàn)新知識的可能，樹立敢于“班門弄斧”、“異想天開”的思想。葉圣陶老先生說過：“在教育來學(xué)的人的同時，要特別注意引導(dǎo)他知變、求變、善變、有所改造、有所創(chuàng)造?！币虼?，我們要從思想上引導(dǎo)學(xué)生的求異思維和探索熱情，求異思維就是根據(jù)一定的思維定向，另辟蹊徑，大膽假設(shè)，提出自己的不同意見，標(biāo)新立異的思維活動是創(chuàng)造發(fā)明的動力。

其次，在教學(xué)上要發(fā)揚民主，為獨立思考創(chuàng)造條件，現(xiàn)代教育強調(diào)學(xué)生的主體性，即讓學(xué)生變被動接受為主動探索知識，這就給了學(xué)生標(biāo)新立異的機會，但學(xué)生的標(biāo)新立異難免伴隨著幼稚和錯誤，對于這些，教師如果簡單加以否定，不僅剝奪了學(xué)生探索新知的樂趣，也會使他們變得謹(jǐn)小慎微，疏于思考。事實上，只有犯過“錯誤”，才能改正錯誤，在教學(xué)過程中，對于學(xué)生的標(biāo)新立異，一定要加以保護。所以我們在教學(xué)過程中要不斷強化學(xué)生的創(chuàng)新意識，弘揚創(chuàng)新精神，培養(yǎng)、保護學(xué)生良好的情感、意志、理智和興趣，使學(xué)生能產(chǎn)生持久的創(chuàng)新欲，形成銳意進取的品質(zhì)，鼓勵他們沖破定勢，標(biāo)新立異，大膽質(zhì)疑。4. 教學(xué)手段的創(chuàng)新培養(yǎng)教學(xué)手段是實施教育教學(xué)的方式方法。

好的教學(xué)手段是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的重要一環(huán)，能使教學(xué)達到事半功倍的效果，要實施素質(zhì)教育中的創(chuàng)新教育，教師必須有創(chuàng)新意識。教師的教學(xué)方法要靈活多樣，針對不同的教學(xué)內(nèi)容，采用不同的教學(xué)手段，讓自己的課堂常換常新，打破傳統(tǒng)教師一言堂的單一教學(xué)手段。例如，在講《甲午中日海戰(zhàn)》時，用多媒體展示出部分文字資料、實物圖片和人物照片，以此來激發(fā)學(xué)生的聯(lián)想和思維，啟示學(xué)生分析甲午中日海戰(zhàn)爆發(fā)的根本原因，直接原因，并播放《甲午風(fēng)云》的視頻片段，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個直觀和聯(lián)想的片段，激發(fā)學(xué)生的興趣。興趣是最好的老師，是任何創(chuàng)新意識的前提，愛因斯坦、牛頓的創(chuàng)新思維正是源自于他們對科學(xué)的興趣，而靈活多樣的教學(xué)手段恰恰能激起學(xué)生的興趣，從而使學(xué)生產(chǎn)生一種自身的創(chuàng)新需要，成為推動學(xué)生進行創(chuàng)新的心理激勵因素之一。

在課堂教學(xué)中，學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)是不可忽視的一個方面，只有培養(yǎng)出大量的創(chuàng)新人才，才能夠更好地促進社會的發(fā)展。endprint