職業(yè)技術(shù)學(xué)院音樂(lè)欣賞課程的作用淺析

閆冬

摘要：不同的種族、民族、語(yǔ)言的人們會(huì)通過(guò)音樂(lè)來(lái)交流、表達(dá)感情，音樂(lè)使人心本來(lái)的善良和愛(ài)發(fā)散出來(lái)，使人與人之間表達(dá)出最真誠(chéng)的感覺(jué)。在職業(yè)高校的教育教學(xué)中不再偏重技能和技術(shù)的培養(yǎng)，同時(shí)也更加注重對(duì)學(xué)生們的音樂(lè)素質(zhì)、藝術(shù)氣質(zhì)的培養(yǎng)。本文在職業(yè)技術(shù)學(xué)院開設(shè)音樂(lè)欣賞課程的教學(xué)發(fā)展背景下，分析了音樂(lè)欣賞課程的重要作用。

關(guān)鍵詞：職業(yè)院校 音樂(lè)欣賞 教育研究

中圖分類號(hào)：J60-05 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1008-3359（2017）22-0087-02

隨著教育體制改革的深入和教育觀念的轉(zhuǎn)變，藝術(shù)教育的獨(dú)特作用越來(lái)越受到人們的重視。作為培養(yǎng)基礎(chǔ)扎實(shí)、應(yīng)用能力強(qiáng)的一線復(fù)合型人才的職業(yè)技術(shù)學(xué)院，在人才培養(yǎng)過(guò)程中，無(wú)論是遵循教育規(guī)律，還是考慮院校自身特點(diǎn)，都應(yīng)當(dāng)重視藝術(shù)教育。如何正確認(rèn)識(shí)藝術(shù)教育在職業(yè)技術(shù)學(xué)院人才培養(yǎng)中的地位與作用，開展適合工科院校特點(diǎn)的藝術(shù)教育，已成為一個(gè)備受關(guān)注的問(wèn)題。

音樂(lè)是陶治性情的熔爐，職業(yè)技術(shù)學(xué)院的音樂(lè)教育會(huì)有益于提升學(xué)生的審美品質(zhì)，塑造學(xué)生的藝術(shù)素質(zhì)的發(fā)展，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，促進(jìn)學(xué)生的綜合素質(zhì)有著重要的作用和意義。在現(xiàn)在社會(huì)人與人之間更多面具和隔閡存在的情況下，音樂(lè)對(duì)融化人們心里的芥蒂有著不可替代的作用，對(duì)學(xué)生的心理健康的也有著重要的積極作用。

一、職業(yè)院校音樂(lè)欣賞教育在學(xué)院教學(xué)中的重要分析

（一）音樂(lè)欣賞課程在現(xiàn)實(shí)教育中的意義。當(dāng)今社會(huì)，綜合的素質(zhì)教育不斷受到人們的關(guān)注，在職業(yè)技術(shù)學(xué)院的課程教學(xué)里，不斷提高了音樂(lè)欣賞課程的分量。音樂(lè)欣賞的熏陶不僅可以使學(xué)生的音樂(lè)知識(shí)得到好的學(xué)習(xí)，提升學(xué)生的音樂(lè)鑒賞能力和豐富的想象力創(chuàng)造力，也可以改善學(xué)生的心理健康。同時(shí)音樂(lè)的給學(xué)生帶來(lái)的影響也會(huì)伴隨其一輩子，對(duì)音樂(lè)欣賞鑒賞也會(huì)從中體現(xiàn)出一個(gè)人的品格品味、性格愛(ài)好等，即在職業(yè)技術(shù)院校中培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)會(huì)給學(xué)生終生受益。

（二）音樂(lè)欣賞課程的開設(shè)對(duì)學(xué)生的重要影響。職業(yè)技術(shù)院校中大多以培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)技能和專業(yè)知識(shí)為主以外，在學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng)方面也越來(lái)越重視了起來(lái)。在音樂(lè)欣賞的課程里，老師選擇和制作的教學(xué)方案的格調(diào)都是優(yōu)雅的，所傳達(dá)出的的情感情緒都是高尚的，在耳朵聽(tīng)到音樂(lè)的時(shí)候，學(xué)生不僅可以欣賞到音樂(lè)律動(dòng)的優(yōu)美，還可以放松心情緩解壓力，隨之其思想也會(huì)受到觸動(dòng)[1]。學(xué)生會(huì)體驗(yàn)到在音樂(lè)課程里欣賞到的音樂(lè)，名家作品深厚高尚的思想內(nèi)涵，吸收名作的經(jīng)典思想，提高藝術(shù)修養(yǎng)。

（三）音樂(lè)欣賞教育的實(shí)現(xiàn)有助于幫助學(xué)生熏陶情操，開發(fā)智力。在平時(shí)的音樂(lè)欣賞課程里，學(xué)生在欣賞和體會(huì)音樂(lè)作品的過(guò)程里，學(xué)生需要細(xì)致的體會(huì)作曲家在每一個(gè)音節(jié)韻律中表達(dá)出的感情，需要不停的思考和體會(huì)。老師可以在課堂里或者課下組織學(xué)生適當(dāng)?shù)拈_展音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)，這樣會(huì)對(duì)學(xué)生的思想認(rèn)知能力和智力水平得到有效的塑造和培養(yǎng)。

二、音樂(lè)欣賞教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生對(duì)美的感知能力的重要啟發(fā)

（一）音樂(lè)欣賞課程可以使學(xué)生欣賞藝術(shù)的能力得到提升。耳朵是聽(tīng)音樂(lè)的最主要的途徑，老師可以嘗試不同的曲子、不同的風(fēng)格來(lái)刺激學(xué)生耳朵的感知能力，使學(xué)生明白的理解和感受什么是美[2]?！罢Z(yǔ)言的盡頭是音樂(lè)出現(xiàn)的地方?！币魳?lè)的鑒賞，離不開人的聽(tīng)覺(jué)。音樂(lè)是陶冶情操的美的一種方式，通常我們會(huì)通過(guò)聲音來(lái)判斷一個(gè)人的喜怒哀樂(lè)，而音樂(lè)更加離不開聽(tīng)，這是音樂(lè)的基礎(chǔ)，在職業(yè)院校中感受音樂(lè)、聽(tīng)音樂(lè)不僅是停留在課堂上，也應(yīng)在生活里。例如，在早中晚的校園廣播上，我們課播放一些多樣的曲目來(lái)增加我們對(duì)音樂(lè)的感知，欣賞美的能力。

（二）音樂(lè)是溝通情感的橋梁，情感的啟發(fā)是感悟美和理解美的重要因素，音樂(lè)的美妙一般在于可以通過(guò)一個(gè)個(gè)音符來(lái)奏響使人心靈相通和讓人振奮的情感。聽(tīng)音樂(lè)與美術(shù)、舞蹈相比跟在普遍的存在人們的日常生活里，可以更加直觀的表達(dá)出感情，能較為直接的聯(lián)系人的情感，震撼欣賞的人的心靈，會(huì)更加能滲透人們的日常生活里，潛移默化的使學(xué)生的藝術(shù)情操得到陶冶。老師在課堂上可以通過(guò)不同的曲風(fēng)來(lái)讓學(xué)生感受音樂(lè)的魅力。例如，溫婉悠揚(yáng)的中國(guó)古代曲風(fēng)感受古詩(shī)人對(duì)當(dāng)時(shí)一種背景的情緒表達(dá)，親切高昂的民間音樂(lè)來(lái)感受不同地區(qū)人們的精神生活面貌和他們的熱情。

三、音樂(lè)欣賞教學(xué)是開發(fā)學(xué)生創(chuàng)造能力的重要方式。

（一）創(chuàng)造創(chuàng)新是在一直輕松的氛圍里產(chǎn)生，音樂(lè)是最能激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造力形成的方式之一。人們感受和體驗(yàn)美是為了創(chuàng)造美[3]。在日常的課堂上，只有學(xué)生在將音樂(lè)知識(shí)學(xué)踏實(shí)之后，才能進(jìn)行一個(gè)階段的創(chuàng)造，向更加深刻的程度發(fā)展發(fā)揮。例如，學(xué)生在課后的時(shí)候跟著學(xué)校的社團(tuán)，或者校外的興趣班等學(xué)習(xí)吉他、小提琴、大提琴、架子鼓等許多的樂(lè)器和方式，教師應(yīng)該多加關(guān)注學(xué)生的發(fā)展并給予正確的良好的意見(jiàn)和建議。而在音樂(lè)欣賞教育的課堂上可以設(shè)計(jì)幾個(gè)小任務(wù)，激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的熱情。例如，在上課前五分鐘玩小游戲，輸了的學(xué)生可以進(jìn)行臨時(shí)作曲或者趣味填詞等活動(dòng)，激勵(lì)學(xué)生的積極性，有效開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力。

（二）學(xué)院的自主學(xué)習(xí)有助于學(xué)生自由發(fā)揮想象力?？茖W(xué)家愛(ài)因斯坦說(shuō)過(guò)：“想象力比知識(shí)更重要，因?yàn)橹R(shí)是有限的，而想象力概括著世界上的一切，并且是知識(shí)進(jìn)化的源泉?！币魳?lè)不會(huì)像舞蹈那樣強(qiáng)烈的肢體表達(dá)語(yǔ)言，也不會(huì)像文字那樣有扣人心弦的故事情節(jié)，不能明確地表達(dá)出復(fù)雜和抽象的概念，所以音樂(lè)是非語(yǔ)義的。在聆聽(tīng)音樂(lè)的時(shí)候，在接受名作的陶冶的時(shí)候，老師可以帶領(lǐng)學(xué)生去想象和聯(lián)想音樂(lè)所表達(dá)的故事的情感，使學(xué)生展開豐富的想象力，開拓學(xué)生想象的廣闊性、創(chuàng)造性。而在我們職業(yè)技術(shù)院校中除了培養(yǎng)學(xué)生學(xué)好專業(yè)知識(shí)的同時(shí)，預(yù)留出足夠的課后時(shí)間讓同學(xué)充分的來(lái)學(xué)習(xí)自己的興趣和愛(ài)好，可以有效地提高學(xué)生的想象力。

四、音樂(lè)欣賞教學(xué)可以有效的減輕學(xué)生心理壓力

（一）學(xué)校在除了音樂(lè)方面的學(xué)習(xí)之外，還可以多組織和幫助學(xué)生參加優(yōu)雅有趣的課外音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)。老師的教學(xué)不應(yīng)該只停留于課堂上，在課下的時(shí)候也應(yīng)多組織一些多樣多彩的音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生可以在課下鍛煉心理、放松心情，更加自在地感受音樂(lè)其中的魅力。可以有效激發(fā)學(xué)生音樂(lè)的興趣和愛(ài)好，豐富職業(yè)院校的課外生活，打破以就業(yè)壓力、學(xué)習(xí)壓力所壓抑的氣氛，讓學(xué)生輕松活躍起來(lái)，減輕學(xué)生的心理壓力，促進(jìn)學(xué)生的良好心理素質(zhì)，對(duì)學(xué)生的身心健康有著積極的作用。例如，學(xué)?？梢愿鶕?jù)各個(gè)班級(jí)、系部之間組織舉行定期的歌唱比賽，在元旦、圣誕等節(jié)假日的時(shí)候舉行晚會(huì)節(jié)目；在繁雜的學(xué)習(xí)功課之余，與同學(xué)之間一起唱歌增進(jìn)同學(xué)之間感情，減輕學(xué)生的壓力，給學(xué)生帶來(lái)開心輕松的校園氛圍。

（二）學(xué)生在音樂(lè)課程里的學(xué)習(xí)可以積極促進(jìn)身心健康。音樂(lè)滲透日常生活里，它會(huì)帶動(dòng)人的情緒，緩慢舒心的音樂(lè)給失眠痛苦的人帶來(lái)紓解，激情熱血的音樂(lè)可以給失落的人們帶來(lái)重新奮斗的力量，音樂(lè)給人們的潛意識(shí)里帶來(lái)深刻的影響[4]。因此職業(yè)技術(shù)學(xué)院的老師在學(xué)生的音樂(lè)欣賞課程里，應(yīng)在重視音樂(lè)專業(yè)知識(shí)的鞏固的同時(shí)，也要十分注重學(xué)生的心理健康教育。在音樂(lè)教學(xué)里融合心理教育，會(huì)幫助學(xué)生在今后的可持續(xù)發(fā)展中強(qiáng)大心理素質(zhì)，增強(qiáng)對(duì)外界的抗壓能力，完善學(xué)生的人格發(fā)展。但是不同的學(xué)生對(duì)音樂(lè)的理解和感悟都會(huì)不一樣，老師要根據(jù)學(xué)生的個(gè)體差異不同來(lái)對(duì)其進(jìn)行針對(duì)性的訓(xùn)練，實(shí)現(xiàn)群體與個(gè)體的有機(jī)結(jié)合，促進(jìn)學(xué)生身心健康的積極發(fā)展。

五、結(jié)語(yǔ)

良好的音樂(lè)可以陶冶人的情操。音樂(lè)是人們從古至今都喜愛(ài)的表達(dá)感情的方式，而在現(xiàn)代愈加重視學(xué)生綜合素質(zhì)的教育情況下，職業(yè)技術(shù)院校不在止重視學(xué)生的專業(yè)知識(shí)發(fā)展，也在開設(shè)音樂(lè)欣賞課程加強(qiáng)培養(yǎng)對(duì)學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)教育，使學(xué)生的對(duì)事物的感知力、創(chuàng)造創(chuàng)新能力、心理健康和人格發(fā)展有了積極的提升和發(fā)展。

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