課程資源故事之兔子來(lái)了

文/李偉林 高麗澤 江蘇省常州市新北區(qū)銀河幼兒園 常州市新北區(qū)河海東路銀河香檳湖幼兒園

課程資源故事之兔子來(lái)了

文/李偉林 高麗澤 江蘇省常州市新北區(qū)銀河幼兒園 常州市新北區(qū)河海東路銀河香檳湖幼兒園

一、故事背景

5月10日戶外游戲時(shí)候，孩子們?cè)谟^察養(yǎng)殖區(qū)的兔子，突然有小朋友發(fā)現(xiàn)一只小灰兔躲在角落里，耷拉著腦袋。他們看到以后紛紛議論：“兔子是不是生病了，今天都沒(méi)有精神！”有的小朋友看到這樣的情況立刻跑到菜地里拔來(lái)了新鮮的草，可是小兔子一點(diǎn)也不吃。小朋友們著急了，說(shuō)：“小兔子真的病了，要不我們送它去看醫(yī)生吧！”

于是孩子們和兔子的故事就展開了……

二、故事描述

（一）送小兔子看病

在老師的幫助下，孩子們找到了最近的寵物醫(yī)院。

王瑾和姚宇涵兩位小朋友用紙箱把兔子裝好以后，來(lái)到了寵物醫(yī)院。她倆向?qū)櫸镝t(yī)生介紹了兔子現(xiàn)在的情況。

姚宇涵說(shuō)：“醫(yī)生，這只兔子今天一點(diǎn)精神都沒(méi)有，而且它的耳朵都折過(guò)來(lái)了，好像要斷掉了，而且一點(diǎn)東西都不肯吃，你看看它是不是生病了！”

王瑾補(bǔ)充道：“它今天就蹲在地上，都不會(huì)動(dòng)了，看看它還能救得過(guò)來(lái)嗎？”

隨后寵物醫(yī)生給兔子做了全面的檢查，并詢問(wèn)了瑾瑾和姚宇涵一些情況，兩位小朋友分別做了回答。

最后醫(yī)生給予了一些建議，告訴她們：“先要讓小兔子能吃東西，如果小兔子現(xiàn)在不吃的話，就要喂一點(diǎn)葡萄糖！”

（二）延伸話題——葡萄糖

在寵物醫(yī)院看完病以后，王瑾和姚宇涵帶著兔子回到了教室，她們把和醫(yī)生的對(duì)話詳細(xì)地講給了小朋友們聽，同時(shí)引出了“葡萄糖”的話題，孩子們圍繞著葡萄糖的話題進(jìn)行了深入的交流。

白勁壘：葡萄糖味道是甜的，像葡萄味的，是水一樣的，而且它還有一個(gè)另外的名字叫“葡萄糖酸鈣口服液”！

小艾：那個(gè)是用瓶子裝的。

蔣書宸：葡萄糖也是一種藥，可以通過(guò)掛水的方式送到身體里，我上次腸胃炎的時(shí)候就是這樣的，媽媽跟我說(shuō)這是葡萄糖。

駿駿：其實(shí)我以前生病，我媽媽也給我買過(guò)的，像藥片一樣的，而且還是牛奶味的。

包包：葡萄糖可以補(bǔ)充身體的營(yíng)養(yǎng)的，這是我媽媽告訴我的。

徐宇澄：葡萄糖是有好處的，它能治好兔子的病。

小艾：食物吃到肚子里到最后也是分解成葡萄糖的，現(xiàn)在喝下去的也是葡萄糖。

蔣書宸：葡萄糖有很高的糖分，是能補(bǔ)充能量的，補(bǔ)充我們身體的能量。

小結(jié)：看來(lái)兔子現(xiàn)在不吃東西，和人一樣是需要補(bǔ)充能量的。

教師追問(wèn)：那現(xiàn)在兔子已經(jīng)這樣的，我們要給它準(zhǔn)備什么樣的食物呢？請(qǐng)小朋友們回家自己調(diào)查??！

（三）照料小兔子

當(dāng)天中午，薛老師和黃老師一起給小兔子用針管喂了一些醫(yī)生開的（用水稀釋過(guò)的）頭孢。在陽(yáng)臺(tái)上待了一中午之后，小兔子開始慢慢吃東西了。

下午區(qū)域游戲時(shí)間，嵐嵐等都去看了小兔子，只見(jiàn)嵐嵐不一會(huì)就跑回來(lái)，興奮地手舞足蹈：“小兔子耳朵豎起來(lái)了！它在吃東西！真的，你去看！”她拉著我就往陽(yáng)臺(tái)上去……隨后嵐嵐和雅潔又去拔了一些新鮮的草過(guò)來(lái)給小兔子吃，小兔子頭會(huì)仰起來(lái)，雅潔笑著說(shuō)：“它喜歡吃這個(gè)?！?/p>

第二天早上的區(qū)域游戲時(shí)間，兔兔、嵐嵐和姚宇涵又去看小兔子了，兔兔在養(yǎng)龜?shù)暮凶樱ê凶永镉泻芏嘀樱├镅b了自來(lái)水，放到兔屋里，說(shuō)：“這是我給兔子準(zhǔn)備的玩具?！边@時(shí)候我意識(shí)到孩子們有愛(ài)心，愿意照料兔子，但是對(duì)于兔子的生活習(xí)性還是缺少一定的了解。

于是我上前跟兔兔說(shuō)：“兔兔，你想要為小兔子準(zhǔn)備玩具的心意是很好。但是小兔子不能喝自來(lái)水的，會(huì)拉肚子的！”兔兔張大了嘴看著我，然后有些不情愿地把裝好水的盒子拿了出來(lái)，又問(wèn)道：“那我盒子里不放水可以嗎？”看著兔兔期盼的眼神，我點(diǎn)了點(diǎn)頭。

（四）討論——我了解的兔子

當(dāng)天，我們開展了一次關(guān)于“我了解的兔子”的交流，一個(gè)人說(shuō)的時(shí)候，其他的孩子會(huì)表示認(rèn)同、補(bǔ)充，也會(huì)有質(zhì)疑。在這種自由的對(duì)話中，孩子們產(chǎn)生的經(jīng)驗(yàn)碰撞，激發(fā)了一些個(gè)體或共性的問(wèn)題……

開心：兔子聽見(jiàn)了聲音，它的耳朵就會(huì)豎起來(lái)。

小寶：它的耳朵很靈的，能聽見(jiàn)3厘米外的聲音的。

師：3厘米？

小寶：是的，你知道我怎么知道的嗎？我以前試過(guò)的。

師：3厘米有多遠(yuǎn)你們知道嗎？

小朋友各自比畫起來(lái)，也有說(shuō)不知道的，從架子上拿了一把尺子，給他們比畫了一下3厘米的距離，就是我們說(shuō)悄悄話的距離。

考慮到距離單位的認(rèn)識(shí)，沒(méi)有具體展開。

師：究竟能聽見(jiàn)多遠(yuǎn)的聲音呢？你們可以回去調(diào)查一下。還有誰(shuí)知道關(guān)于兔子的什么嗎？

小盧：有的兔子的眼睛是紅色的，有的是黑色的。

師：什么兔子的眼睛是黑色，什么是紅色？

小寶：盧炘宸說(shuō)得對(duì)的，兔子的眼睛有的是紅的，有的是黑的。就是小兔子的眼睛是紅色的，大兔子的眼睛就是黑色的。

師：所以你覺(jué)得兔子眼睛的顏色和兔子大小有關(guān)系是嗎？

小寶：是的。

小艾：兔子生病了，耳朵就是掉下來(lái)的，沒(méi)有生病就是豎著的。

開心：我覺(jué)得說(shuō)不定兔子眼睛也是和有沒(méi)有生病有關(guān)系的。

涵涵：兔子有很多種顏色的，有棕色的、肉色的、黃色的、白色的、黑色的、灰色的。

（備注：這里有一個(gè)小插曲，沒(méi)有灰色的油畫棒怎么辦？阿壘說(shuō)可以用黑色和白色混一下。）

阿壘繼續(xù)說(shuō)道：我還知道兔子是吃菜葉子、胡蘿卜和葉子的。

貝貝：野生的兔子吃葉子的，在家里養(yǎng)的兔子不吃。

嵐嵐：那我們陽(yáng)臺(tái)上的兔子也吃的啊。

師：貝貝覺(jué)得兔子吃什么和是不是野生的也有關(guān)系是嗎？

貝貝：是的。

嵐嵐：可是我們養(yǎng)的兔子吃的，我喂的。

師：沒(méi)關(guān)系，你可以帶貝貝去看一看。貝貝，你也可以回家再了解一下。

涵涵：還有，兔子跑得很快的。

嵐嵐：兔子的耳朵是粉色的，就是里面這里（比畫了一下自己的耳朵）。

師：看來(lái)這兩天你觀察得很仔細(xì)呢！

雅潔：我也看見(jiàn)了，是紅色的。

涵涵：我知道兔子跑得很快是那個(gè)《龜兔賽跑》里面說(shuō)的，兔子跑得很快，但是他睡覺(jué)了，就被跑得慢的烏龜贏了。

師：一些故事里也讓我們對(duì)兔子有一定的了解，還有誰(shuí)知道關(guān)于兔子的故事嗎？

多多：就是上次我們閱讀講故事，甜甜講的那個(gè)兔媽媽和小兔子的也是的。

開心：是《逃家小兔》。

多多：對(duì)，就是那個(gè)。

到此又延伸了關(guān)于兔子的故事，接著小朋友七嘴八舌地說(shuō)了《小兔子乖乖》的兒歌、《猜猜我有多愛(ài)你》的繪本、《瘋狂動(dòng)物城》的電影……

這時(shí)候兔兔突然站起來(lái)說(shuō)：“我還知道，你去拉兔子的耳朵，它是不會(huì)痛的。”

小盧：是的，我也拉過(guò)，不會(huì)痛的。

師：這個(gè)我還真的不知道呢！看，原來(lái)關(guān)于小兔子有這么多的秘密，但是也還有一些疑問(wèn)的是不是？有一些問(wèn)題使我們沒(méi)有解決的，你們想不想解決??？

孩子說(shuō)想，于是我讓孩子們帶著自己的問(wèn)題回家調(diào)查，約定第二天分享。

（五）調(diào)查表分享

陸陸續(xù)續(xù)有孩子們把調(diào)查表貼到科學(xué)區(qū)之后，小朋友相互介紹和討論，并利用區(qū)域交流分享的時(shí)間重點(diǎn)介紹了三張調(diào)查表。

開心∶第一個(gè)問(wèn)題，拉兔子的耳朵它會(huì)痛嗎？答案是會(huì)痛，因?yàn)槲依?，它的嘴巴?dòng)了。第二個(gè)問(wèn)題兔子聽見(jiàn)聲音耳朵會(huì)動(dòng)嗎？答案是會(huì)動(dòng)。因?yàn)槲以谏嘲l(fā)那邊，吹喇叭，兔子的耳朵動(dòng)了。（實(shí)驗(yàn)法）

接著多多也采用了開心這種問(wèn)題加答案的方式介紹了自己的調(diào)查表。兩人在介紹的時(shí)候，一個(gè)問(wèn)題對(duì)照一個(gè)答案很清晰。（資料查詢法）

軒軒在介紹的時(shí)候雖然也分格子介紹，但是有些類似的自己也有些記不清。于是在此我們又梳理了怎么樣做調(diào)查表，讓別人和自己看起來(lái)都能更清楚，小朋友一致推選了多多的方式。

集體交流的時(shí)候我和孩子分享了3個(gè)，但是活動(dòng)并沒(méi)有結(jié)束，孩子們?nèi)匀粫?huì)三五成群、兩兩結(jié)伴去科學(xué)區(qū)討論，更會(huì)時(shí)不時(shí)地去外面看看小兔子，給小兔子喂食……

三、故事感悟

1.孩子們是非常有愛(ài)心的一個(gè)群體，對(duì)于動(dòng)物自然親近、關(guān)心的情感是真切的，但是經(jīng)驗(yàn)的缺失也是客觀存在的，如何讓孩子用正確的方式照樣兔子，是表達(dá)愛(ài)的一個(gè)重要方式。

2.孩子的經(jīng)驗(yàn)互補(bǔ)、碰撞、質(zhì)疑更能激發(fā)孩子的興趣與經(jīng)驗(yàn)吸收，同時(shí)對(duì)于孩子的思維也是有益的，在一些談話活動(dòng)中，老師盡可能少說(shuō)一些，把更多的機(jī)會(huì)留給幼兒。