談管理與技術相融合的大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)模式

時超

摘要：近些年來，隨著時代的不斷發(fā)展，高校教育中的大學生越來越多，而大學生就業(yè)難問題已經成為了一項十分嚴峻的問題，很多大學生在畢業(yè)的時候面臨找不到工作的狀況，因此創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)已經成為了大學生尋求工作的一種新出路。高校必須要不斷探索大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)模式，從而幫助大學生獲得更好的成長和發(fā)展，本文就管理與技術相融合的大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)模式進行了探討和分析，希望能夠為大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的提升提供一定的幫助和支持。

關鍵詞：管理與技術相融合、大學生、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)模式、人才培養(yǎng)

一、大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的重要意義

近些年來，隨著我國社會的不斷發(fā)展，創(chuàng)新問題已經受到了全社會各界的廣泛關注，我國政府也提出了大眾創(chuàng)業(yè)，萬眾創(chuàng)新的工作理念，鼓勵大學生進行創(chuàng)業(yè)活動，從而讓大學生實現個人價值，同時推動國家經濟的發(fā)展、社會的繁榮。創(chuàng)新是推動發(fā)展的強大動力，也能夠讓大學生找到自己的人生價值所在，因此，大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新的口號得到了社會各界的積極響應，與此同時，很多高校也積極開展大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，并且把管理與技術進行融合，有效提升大學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，優(yōu)化大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)素養(yǎng)。

很多大學生積極參與到了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動之中，并且積累了很多寶貴的創(chuàng)業(yè)經驗，從而為日后步入社會中進行實戰(zhàn)型的創(chuàng)業(yè)活動提供了寶貴的經驗，在傳統(tǒng)的大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動中，學校一般以課外活動、講座培訓等方式來開展教育。這些教育往往偏重于理論方面，但是在創(chuàng)業(yè)實踐方面的知識傳授不是很多，因此，大學生往往不能夠有效提升自己的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，這種創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的水平也處于一種固化和低水平狀態(tài)，與當今社會的新型人才培養(yǎng)理念存在有不符合的狀況。我們應當改變這種傳統(tǒng)的教育方式，在未來的社會競爭中，大學生面臨的壓力越來越大，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動是大學生應當考慮的一項出路，每個人都應當充分分析自己的優(yōu)勢之處，并且揚長避短，從而發(fā)現新想法和新思路，走出一條特色的道路，在激烈的市場競爭下存活下來。

二、大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的內涵

所謂創(chuàng)新，主要就是指新技術和新發(fā)明的首次應用，這是一種原創(chuàng)性的發(fā)明和發(fā)現；所謂創(chuàng)業(yè)，則是成就一番事業(yè)，是一種新興的經濟活動。創(chuàng)業(yè)與創(chuàng)新具有一定的聯系，創(chuàng)業(yè)的本質就是創(chuàng)新。因此，大學生要具備足夠的創(chuàng)新能力，這是自己創(chuàng)業(yè)工作的立足之處，只有具備足夠的創(chuàng)新能力，才能夠做好創(chuàng)業(yè)工作。

在高校教育過程中，開展大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育活動具有十分關鍵性的意義，這有助于幫助大學生提升創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，優(yōu)化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)素養(yǎng)。近些年來，我國高校畢業(yè)生越來越多，學生的就業(yè)壓力越來越大，很多大學生可以選擇自主創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)來尋求一條生路，這也能夠有效緩解自身的就業(yè)壓力，因此，大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)有助于拓寬就業(yè)渠道，同時實現自己的個人理想和人生價值，推動社會經濟的發(fā)展，這些有助于實現社會的和諧穩(wěn)定進步，有利于增強企業(yè)活力，提升市場競爭力。大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動無論是對于個人發(fā)展而言，還是對于社會進步而言，都具有十分關鍵性的意義，我國大學教育中的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)發(fā)展歷程是比較短暫的，相比較于西方發(fā)達國家而言，我國在創(chuàng)業(yè)教育方面的起步比較晚，近些年來才逐漸形成了一套完整的創(chuàng)業(yè)教育學科和教學體系研究系統(tǒng)，這對于大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動提供了一定的幫助和支持。

三、管理與技術相融合的新模式

在高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐教育工作中，仍然存在有一系列的問題，就我國目前大多數高校的教育現狀看來，大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育現狀不容樂觀，很多學校的師資力量比較薄弱，開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育工作的教師沒有足夠的創(chuàng)業(yè)經驗，僅僅能夠給學生們提供一些理論方面的指導，但是卻無法提供實際方便的行動指導，與此同時，大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育中的內容仍然比較老舊，學生無法集中注意力于課程內容的學習過程中，而且教育方式比較單一，無法做到多樣化。整個創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育系統(tǒng)需要逐步健全和完善，最后，大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作中存在有一些主觀性的問題，主要表現在以下幾個方面：

大學生的創(chuàng)業(yè)意愿比較高，但是卻害怕困難和挫折，不能夠迎難而上，也不能夠科學合理地解決問題，馬云曾經說過，對于所有的創(chuàng)業(yè)者來說，應當時刻牢記一句話，從創(chuàng)業(yè)的第一天開始，你每天要面對的就是困難和失敗，而不是成功。很多大學生往往好高騖遠，他們遇到一點挫折和困難就想放棄，而不是解決問題的思路和對策，因此最終容易導致創(chuàng)業(yè)過程的失敗。

創(chuàng)新能力不足。很多大學生的創(chuàng)新能力不夠，雖然這部分大學生擁有很好的創(chuàng)業(yè)想法，當創(chuàng)業(yè)能力并不能夠跟上自己的想法，往往按照死板的方式去開展工作，而且人際交往能力不夠強，因此，這些學生雖然知識學的非常扎實，知識的應用能力卻比較低下。

在大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)培養(yǎng)工作中，管理與技術相融合，是一種高效的教學模式，其創(chuàng)新的機動性可以體現在以下幾個方面：

人才培養(yǎng)模式。通過管理藝術相融合的工作性質。我們能夠創(chuàng)造一種新型人才培養(yǎng)模式，這是我國教育質量提高需要解決的重要問題。中國社會不缺少懂技術的人，但是卻缺少懂市場的高級人才；不缺少創(chuàng)業(yè)的大學生，但是缺少懂管理的人才。因此，在大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育工作中，我們不但要培養(yǎng)那些懂技術和懂創(chuàng)業(yè)的大學生，而且要讓大學生接觸社會、接觸市場，學習如何管理，要高效搭配自己的創(chuàng)業(yè)團隊，從而更好的適應市場，做到創(chuàng)業(yè)成功。我們要培養(yǎng)既懂技術又懂管理的復合型人才，可以創(chuàng)立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作坊，由學院提供實驗平臺和教學資源，讓這些大學生創(chuàng)業(yè)者進行實際的實踐，做到理論聯系實際，提升自己的綜合性能力。

新型課程設計。在我國目前高校的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程設計工作中，仍然存在著一些不合理的地方亟待解決，我們必須要全面提升學生們的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識、專業(yè)知識素養(yǎng)、動手實踐能力，因此，必須要設置新型的課程內容和課程開展方法，滿足新時代人才培養(yǎng)的需求。

總而言之，在高校大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育培訓過程中，我們必須要做到管理與技術相融合，從而在多方面提升大學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)素養(yǎng)和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，提高大學生的創(chuàng)業(yè)成功率，讓其獲得更好的成長與發(fā)展。

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