新課程背景下初中化學(xué)有效教學(xué)的理念與策略研究

孟喆

【摘要】本文在對(duì)新課程背景下有效教學(xué)理念以及構(gòu)建框架進(jìn)行分析的基礎(chǔ)上，提出了提高初中化學(xué)課堂教學(xué)效率的策略。

【關(guān)鍵詞】新課程；初中化學(xué)；有效教學(xué)

【中圖分類號(hào)】G633.8 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】B 【文章編號(hào)】2095-3089（2017）12-0063-01

有效教學(xué)作為一種教育理念，對(duì)于新課程背景下課堂教學(xué)效率的提高有著重要的指導(dǎo)意義。初中化學(xué)由于開設(shè)時(shí)間較晚，學(xué)生基礎(chǔ)比較薄弱，這就造成了課堂教學(xué)效率較低。因此，在當(dāng)前新課程背景下運(yùn)用有效教學(xué)理念對(duì)初中化學(xué)課堂教學(xué)效率進(jìn)行提高有著較強(qiáng)的現(xiàn)實(shí)意義。

一、新課程背景下有效教學(xué)的理念

有效教學(xué)在英文文獻(xiàn)中的表述為effective teaching，從英文表述中可以看出有效教學(xué)強(qiáng)調(diào)的是課堂教學(xué)的高效率。對(duì)課堂教學(xué)效率進(jìn)行評(píng)價(jià)需要參考課堂教學(xué)時(shí)間與學(xué)生課堂收獲兩個(gè)指標(biāo)，通常高效率的課堂教學(xué)指的是在一定課時(shí)內(nèi)學(xué)生的收獲較多或者完成規(guī)定教學(xué)內(nèi)容所需要的教學(xué)時(shí)間較少。將學(xué)生課堂收獲所用的時(shí)間作為有效教學(xué)時(shí)間，教師課堂教學(xué)總時(shí)間為實(shí)際教學(xué)時(shí)間，那么課堂教學(xué)效率就是有效教學(xué)時(shí)間與實(shí)際教學(xué)時(shí)間之間的比值。在新課程背景下，有效教學(xué)還被賦予了更深層次的涵義，需要從以下幾個(gè)方面對(duì)其理念進(jìn)行深入理解。

1.不同于以往只重視對(duì)學(xué)生課本知識(shí)的傳授，在新課程背景下，有效教學(xué)更加關(guān)注的是學(xué)生的個(gè)人全面發(fā)展，通過(guò)課堂教學(xué)活動(dòng)使得學(xué)生實(shí)現(xiàn)政治、文化、文化以及心理素質(zhì)的全面提升，這就要求教師在教學(xué)中變以往的“選拔觀念”為“普及觀念”，對(duì)每一個(gè)學(xué)生都平等對(duì)待，在對(duì)學(xué)生個(gè)性進(jìn)行挖掘的基礎(chǔ)上，幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展。

2.教師在課堂教學(xué)設(shè)計(jì)中應(yīng)該以效率為目標(biāo)，所有的教學(xué)形式的創(chuàng)新和應(yīng)用都應(yīng)該圍繞著提高課堂教學(xué)效率提高來(lái)進(jìn)行。

3.在新課程背景下，有效教學(xué)對(duì)教師自身的素質(zhì)提出了更高的要求。教師的教學(xué)觀念、教學(xué)方法、教學(xué)能力等都與課堂有效教學(xué)有著直接的關(guān)系。

4.正確的教學(xué)策略是實(shí)現(xiàn)有效教學(xué)的重要保證。教學(xué)策略指的是教師在教學(xué)中為了實(shí)現(xiàn)教學(xué)目的而選擇的一些行為方式。教學(xué)策略的選擇需要教師根據(jù)具體的教學(xué)情景來(lái)對(duì)問(wèn)題進(jìn)行判斷和決策，這就要求教師掌握一些教學(xué)策略相關(guān)知識(shí)。

二、新課程背景下有效教學(xué)的框架構(gòu)建

有效教學(xué)并不是一種能夠直接用于教學(xué)中的教學(xué)技能，而是一種對(duì)教師教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行評(píng)價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)，更多的屬于理念范疇。課堂教學(xué)情境性強(qiáng)，這就決定了有效教學(xué)并不能僅僅依靠某種固定教學(xué)模式或者技能來(lái)實(shí)現(xiàn)，而需要依靠教師對(duì)教學(xué)情景的判斷并選擇正確的教學(xué)策略，也就是在適當(dāng)?shù)恼n堂情境中，選用適當(dāng)?shù)姆绞絹?lái)來(lái)對(duì)適當(dāng)?shù)娜说膯?wèn)題進(jìn)行解決，這就要求教師在教學(xué)中能夠不斷反思和創(chuàng)新來(lái)實(shí)現(xiàn)有效教學(xué)。新課程背景下有效教學(xué)的框架構(gòu)建需要從以下幾個(gè)方面著手：

1.對(duì)學(xué)生進(jìn)行研究。學(xué)生是課堂教學(xué)的主體，要實(shí)現(xiàn)有效教學(xué)首先需要對(duì)每個(gè)學(xué)生進(jìn)行深入了解。了解每一個(gè)學(xué)生的知識(shí)背景、智力水平、學(xué)習(xí)方法以、性格以及發(fā)展需求，并以此為基礎(chǔ)對(duì)其進(jìn)行深入研究，并將研究結(jié)果從以下幾個(gè)方面貫徹到教學(xué)中：①尊重學(xué)生之間的差異，對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中存在的不同觀點(diǎn)進(jìn)行鼓勵(lì)，鼓勵(lì)學(xué)生培養(yǎng)創(chuàng)新能力；②在課堂內(nèi)容以及進(jìn)度設(shè)計(jì)中要充分考慮到大部分學(xué)生的知識(shí)背景，并且創(chuàng)造種類豐富的學(xué)習(xí)渠道，給予學(xué)生提升自身能力的選擇，增加教學(xué)的適應(yīng)性；③給予學(xué)生信任，充分認(rèn)識(shí)到每個(gè)學(xué)生的優(yōu)勢(shì)，在學(xué)生學(xué)習(xí)遇到問(wèn)題時(shí)主動(dòng)對(duì)其進(jìn)行鼓勵(lì)，關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展而不是過(guò)于強(qiáng)調(diào)學(xué)生的成績(jī)。

2.創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。在平時(shí)的教學(xué)中要鼓勵(lì)學(xué)生大膽創(chuàng)新，不因?qū)W生犯錯(cuò)誤而對(duì)其進(jìn)行批評(píng)，為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)安全的學(xué)習(xí)環(huán)境；從課堂內(nèi)部和外部?jī)蓚€(gè)角度充分考慮，合理規(guī)劃課堂教學(xué)任務(wù)和時(shí)間，為學(xué)生提供高質(zhì)量的教學(xué)資源，并鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)思考，幫助學(xué)生對(duì)課外學(xué)習(xí)計(jì)劃進(jìn)行設(shè)計(jì)，為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)支持性的學(xué)習(xí)環(huán)境；適當(dāng)提高對(duì)學(xué)生的期望，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行智力挑戰(zhàn)，為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)挑戰(zhàn)性的學(xué)習(xí)環(huán)境。

3.提供豐富的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。對(duì)教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行多樣化設(shè)計(jì)，通過(guò)教學(xué)實(shí)驗(yàn)、課堂討論、生活實(shí)踐等方法幫助學(xué)生提高解決實(shí)際問(wèn)題的能力，并加深對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解。此外，鼓勵(lì)學(xué)生在平時(shí)生活中主動(dòng)創(chuàng)造機(jī)會(huì)來(lái)進(jìn)行化學(xué)學(xué)習(xí)，從而養(yǎng)成適合個(gè)人的高效學(xué)習(xí)方法。

4.提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。在培養(yǎng)學(xué)生對(duì)化學(xué)學(xué)習(xí)興趣的基礎(chǔ)上，主動(dòng)幫助學(xué)生制定學(xué)習(xí)目標(biāo)，設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)計(jì)劃，由教師對(duì)學(xué)習(xí)計(jì)劃的實(shí)行進(jìn)行指導(dǎo)和評(píng)價(jià)，幫助學(xué)生養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。

5.對(duì)教學(xué)進(jìn)行持續(xù)反思和創(chuàng)新。教師要不斷使用批判性的眼光對(duì)自己的課堂教學(xué)行為進(jìn)行審視，并從中發(fā)現(xiàn)自身表現(xiàn)的一些不足，運(yùn)用創(chuàng)新性思維對(duì)其進(jìn)行改進(jìn)，通過(guò)揚(yáng)長(zhǎng)避短來(lái)形成適合自己的教學(xué)風(fēng)格。此外，教師還應(yīng)該加強(qiáng)與其他教師之間的溝通和交流，來(lái)為彼此提供一個(gè)教學(xué)反思的參照。

三、新課程背景下初中化學(xué)有效教學(xué)的策略

1.激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和興趣

心理學(xué)家指出興趣是激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的內(nèi)在動(dòng)力，對(duì)化學(xué)的興趣會(huì)使得學(xué)生產(chǎn)生一種對(duì)知識(shí)的渴求，這種渴求會(huì)激發(fā)學(xué)生提高學(xué)習(xí)熱情，進(jìn)而提高課堂學(xué)習(xí)效率。因此，在初中化學(xué)課堂教學(xué)中教師要通過(guò)適當(dāng)教學(xué)方法的選擇來(lái)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)化學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。常用的方法主要有以下幾種，分別是實(shí)驗(yàn)法、設(shè)疑法、競(jìng)爭(zhēng)法等，此外還可以通過(guò)制作模型、開辦講座等課外活動(dòng)來(lái)激發(fā)學(xué)生的興趣。

2.優(yōu)化課堂教學(xué)

新課程要求對(duì)課堂教學(xué)中學(xué)生的心理感受以及學(xué)習(xí)認(rèn)知進(jìn)行關(guān)注。課堂是初中化學(xué)教學(xué)的主要陣地，課堂教學(xué)是體現(xiàn)有效教學(xué)理念的主要形式，因此在未來(lái)的初中化學(xué)教學(xué)中，首先應(yīng)該營(yíng)造營(yíng)造平等的課堂教學(xué)氛圍，通過(guò)學(xué)生地位的提高來(lái)實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)中的師生交往、互動(dòng)以及發(fā)展，有助于教師了解學(xué)生的心理感受和學(xué)習(xí)進(jìn)度；其次構(gòu)建合作的課堂教學(xué)方式，通過(guò)課堂試驗(yàn)、課堂討論等方式來(lái)幫助學(xué)生主動(dòng)進(jìn)行課堂教學(xué)參與，通過(guò)不同思維的碰撞來(lái)加深學(xué)生對(duì)化學(xué)知識(shí)的理解；最后營(yíng)造生活化的教學(xué)環(huán)境，將一些生活中的問(wèn)題帶到化學(xué)課堂上有助于學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)化學(xué)知識(shí)，通過(guò)生活實(shí)踐來(lái)真正認(rèn)識(shí)到化學(xué)學(xué)習(xí)的魅力和意義。

3.培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)習(xí)慣和能力

新課程提倡學(xué)生養(yǎng)成自主、探究以及合作的學(xué)習(xí)習(xí)慣，在平時(shí)的教學(xué)中，要鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂教學(xué)活動(dòng)，激發(fā)他們的主體意識(shí)，在課堂教學(xué)中通過(guò)案例設(shè)置來(lái)鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并自主對(duì)其進(jìn)行分析和解決，幫助他們養(yǎng)成獨(dú)立思考的習(xí)慣。教師也要尊重不同學(xué)生之間的差異，增加學(xué)生表現(xiàn)自我的機(jī)會(huì)并對(duì)他們進(jìn)行適當(dāng)?shù)墓膭?lì)，幫助他們認(rèn)識(shí)到自身在知識(shí)掌握方面的一些不足，通過(guò)幫助制定學(xué)習(xí)計(jì)劃并進(jìn)行評(píng)價(jià)來(lái)幫助他們養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。

參考文獻(xiàn)

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