淺談中職畢業(yè)生擇業(yè)心理問題及對(duì)策

楊九旭

【摘要】中職畢業(yè)生擇業(yè)時(shí)的心理問題直接決定他們畢業(yè)后的就業(yè)質(zhì)量。本文通過分析中職畢業(yè)生擇業(yè)期間暴露出的心理問題，找出問題原因，提出這些心理問題的解決對(duì)策。

【關(guān)鍵詞】中職畢業(yè)生；擇業(yè)；心理問題；對(duì)策

【中圖分類號(hào)】G717.38；G444 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】B 【文章編號(hào)】2095-3089（2017）09-0290-01

隨著國家對(duì)中職教育投入的增大，以及社會(huì)對(duì)技能型人才需求的增長，中職學(xué)校對(duì)中職學(xué)生的教育更加重視，畢業(yè)生的就業(yè)選擇也越來越廣。然而，在整個(gè)社會(huì)嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)和中職畢業(yè)生數(shù)量的增長，中職畢業(yè)生之間的就業(yè)競爭也日趨激烈。由于中職畢業(yè)生普遍年齡較低，思想成熟度低下，綜合心理素質(zhì)不高，在強(qiáng)大的就業(yè)壓力之下普遍會(huì)產(chǎn)生或多或少的心理問題，只有具有良好的心理狀態(tài)太是他們成功就業(yè)的第一步。作為中職學(xué)校心理教育的老師，我們應(yīng)當(dāng)幫助畢業(yè)生擺脫擇業(yè)心理問題，樹立正確的擇業(yè)觀。

一、中職畢業(yè)生擇業(yè)心理問題

中職畢業(yè)生在擇業(yè)期間往往會(huì)產(chǎn)生很多心理問題，例如自卑心理、自負(fù)心理、從眾心理等，常見的問題如下：

1.自身定位偏差，期望值過高

很多中職畢業(yè)生在擇業(yè)時(shí)不能結(jié)合自身能力的實(shí)際情況，出現(xiàn)盲目自信的情況，認(rèn)為自己能給企業(yè)帶來極大的價(jià)值，但實(shí)際當(dāng)中往往會(huì)眼高手低、好高騖遠(yuǎn)。這樣的情況會(huì)為今后的工作的開展帶來很大負(fù)面影響，阻礙個(gè)人發(fā)展。

（1）缺乏自我認(rèn)知

大多中職畢業(yè)生會(huì)將自己定位成一名高端技術(shù)型人才，然而實(shí)際上他們理論知識(shí)不扎實(shí)、實(shí)踐操作不熟練，在就業(yè)之初只能作為一名基層的一線生產(chǎn)人員。這樣的心理落差導(dǎo)致他們?cè)诠ぷ骱箅y以真誠投入工作，總是對(duì)當(dāng)前的工作不滿，甚至試用期都沒有通過就會(huì)跳槽到其他單位，最終一事無成。

（2）缺乏專業(yè)認(rèn)知

很多中職生在學(xué)校學(xué)習(xí)的時(shí)候，并沒有深入了解自己的專業(yè)，例如很多工科專業(yè)如機(jī)電、數(shù)控，這些都屬于技工，在剛開始工作的時(shí)候這些專業(yè)的待遇并不高，隨著工作經(jīng)驗(yàn)的增加和個(gè)人技能的增強(qiáng)，收入和地位也會(huì)隨之升高。中職生很多只是看到這個(gè)工種后期的待遇和地位，往往會(huì)忽略前期的付出和努力，在真正工作的時(shí)候接受不了工作的辛苦和待遇的微薄，產(chǎn)生心理偏差。

（3）缺乏合理的職業(yè)規(guī)劃

有些中職畢業(yè)生給自己設(shè)定過高的職業(yè)目標(biāo)，豐滿的理想在遇到殘酷的現(xiàn)實(shí)之時(shí)，諸如焦慮、抑郁、暴躁的負(fù)面心理就會(huì)接踵而至，嚴(yán)重影響到工作情緒；也有一些中職畢業(yè)生在就業(yè)時(shí)過于自卑，認(rèn)為現(xiàn)代社會(huì)大學(xué)生都就業(yè)難，更別提自己只是一個(gè)普通的中職學(xué)生，他們對(duì)自身能力的輕視及前途的擔(dān)心導(dǎo)致難以在擇業(yè)期間充分展示自己，必然在就業(yè)競爭中被埋沒。

2.心理承受能力低下

中職生自身的很多問題都跟從小受到的家庭教育有關(guān)，家庭的溺愛使他們從小受到過分的保護(hù)，沒有吃過苦受過委屈，缺乏吃苦耐勞的精神，難以承受他人的批評(píng)和質(zhì)疑，心理極度脆弱。這些特點(diǎn)在他們實(shí)習(xí)期間就已經(jīng)暴露出來，在實(shí)習(xí)過程中遇到些許不順，他們輕者會(huì)焦慮不安，腫著直接發(fā)脾氣甩手不干，這些缺點(diǎn)對(duì)畢業(yè)生今后的就業(yè)發(fā)展會(huì)產(chǎn)生極大的障礙。

3.心理成熟度較低

中職畢業(yè)生年齡一般在17、18歲，心智還不成熟，更不可能有太多的社會(huì)經(jīng)驗(yàn)，在擇業(yè)過程中會(huì)出現(xiàn)不同方向、不同程度的心理問題，包括情緒緊張、心理糾結(jié)等。也有部分畢業(yè)生對(duì)擇業(yè)重視程度不夠、準(zhǔn)備不足，從個(gè)人形象及著裝上就不夠重視，加上自身沒有良好的行為習(xí)慣、不懂日常應(yīng)聘禮儀，由著自己的性子參與應(yīng)聘，往往在應(yīng)聘過程中就屢屢受挫。

二、中職畢業(yè)生擇業(yè)心理問題形成的原因

分析這些心理問題，可以總結(jié)出以下幾個(gè)方面的原因：

1.社會(huì)原因

當(dāng)今社會(huì)，特別是網(wǎng)絡(luò)的快速發(fā)展，混淆了中職學(xué)生的價(jià)值觀和是非觀，急功近利和好高騖遠(yuǎn)等心理問題日益嚴(yán)峻，他們期望不勞而獲，認(rèn)為金錢是萬能的，以“富二代”“官二代”為追逐對(duì)象，基羨慕又嫉妒，輕視個(gè)人努力的重要性。

2.家庭原因

很多中職生來自獨(dú)生子女家庭，即使不是獨(dú)生子女家長也是呵護(hù)至極，害怕孩子受苦受累，影響到孩子個(gè)人能力的形成。最終結(jié)果是很多孩子自理能力差、忍耐力差、心理承受能力差，在擇業(yè)和就業(yè)時(shí)難以接受挫折，不能堅(jiān)持到底。

3.個(gè)人原因

中職畢業(yè)生對(duì)法對(duì)就業(yè)心理的了解，缺乏就業(yè)實(shí)踐，沒有正確的職業(yè)認(rèn)識(shí)和職業(yè)規(guī)劃，再加上對(duì)當(dāng)今嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)的不了解，不能在競爭中脫穎而出。另一方面，自己的自卑、自負(fù)、焦慮、急功近利等心理問題，導(dǎo)致他們不能吃苦耐勞，不能團(tuán)結(jié)奉獻(xiàn)，難以真正投入工作。

三、中職畢業(yè)生擇業(yè)心理問題的解決對(duì)策

良好的職業(yè)發(fā)展不僅需要熟練的職業(yè)技能，更要有正確的擇業(yè)觀念，擁有對(duì)擇業(yè)正確的認(rèn)識(shí)和端正的態(tài)度。幫助中職畢業(yè)生形成正確的擇業(yè)觀，讓他們?cè)趽駱I(yè)和就業(yè)過程中脫穎而出，是中職心理教育工作者工作的重點(diǎn)和難點(diǎn)。

1.合理定位

中職畢業(yè)生應(yīng)當(dāng)對(duì)職業(yè)具有正確的認(rèn)識(shí)和端正的態(tài)度，首先要對(duì)自己有一個(gè)正確的了解和合理的定位。中職心理教育要幫助學(xué)生了解自己的心理特點(diǎn)、興趣愛好和能力特長，正視自己的缺點(diǎn)和不足，他們才能在擇業(yè)中揚(yáng)長避短，及時(shí)改正自己的問題，找到適合自己的工作。

2.端正擇業(yè)觀念

雖然中職生的就業(yè)率比較高，但基于他們自身能力和經(jīng)驗(yàn)的缺乏，就業(yè)方向普遍地位不高、待遇較低，與理想具有較大的差距。因此，中職心理教育要幫助學(xué)生樹立正確的擇業(yè)觀，認(rèn)清就業(yè)形勢(shì)，調(diào)整就業(yè)心態(tài)，不要眼高手低，鼓勵(lì)他們?cè)诠ぷ髦刑岣咦约骸⒎e累經(jīng)驗(yàn)，穩(wěn)步謀求職業(yè)的進(jìn)一步發(fā)展。

3.加強(qiáng)就業(yè)指導(dǎo)

學(xué)校要先一步認(rèn)識(shí)到中職生在擇業(yè)過程中可能會(huì)出現(xiàn)的矛盾和問題，通過模擬面試、參觀學(xué)習(xí)、教學(xué)實(shí)習(xí)和頂崗實(shí)習(xí)等方式，豐富學(xué)生的體驗(yàn)，客觀地認(rèn)識(shí)到職業(yè)環(huán)境，設(shè)定職業(yè)發(fā)展路線，針對(duì)這一過程中出現(xiàn)的問題，做好及時(shí)的心理疏導(dǎo)，為擇業(yè)心理問題做好預(yù)防工作。此外，還可以定期開展以擇業(yè)、就業(yè)為主題的心理講座，幫助他們端正心態(tài)，保持積極向上的態(tài)度。

總之，在當(dāng)今社會(huì)嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)的緊逼之下，中職畢業(yè)生的擇業(yè)心理問題中職心理教育的重點(diǎn)問題，作為教育工作者，我們有義務(wù)有責(zé)任幫助學(xué)生樹立正確的擇業(yè)觀，讓他們勇于面對(duì)擇業(yè)挫折，面對(duì)自身的缺點(diǎn)和不足，迎接新一輪的挑戰(zhàn)。同時(shí)，我們也要利用合適的方法引導(dǎo)、幫助他們消除正在或已經(jīng)產(chǎn)生的心理問題，使他們能夠在競爭中立于不敗之地。