關于技工院校社團活動的德育滲透探討

陳國清

【摘要】學生社團是開展教育活動的有效載體，如果把德育內容有機融入到各種各樣的社團活動中，讓技工院校的學生合作交流、相互合作，不僅可以提高社團的層次水平，還有利于學生形成正確的人生觀、世界觀和價值觀，有利于全面提升學生的個人素養(yǎng)。本文深入探討了如何更好地在技工院校中開展社團活動，分析了當前社團活動的德育滲透情況，提出了幾點改善方法。

【關鍵詞】技工院校學生；社團活動；德育滲透

【中圖分類號】G717 【文獻標識碼】B 【文章編號】2095-3089（2017）09-0088-01

與高校學生不同，技工院校學生學習更注重技術方面的訓練，他們的德育素質直接關系到未來的職業(yè)生活，如何提升學生德育素質成為技工院校主要工作。在技工院校內積極開展社團活動，可以有效推進學校的德育建設，提高學校管理水平，促進學生全面發(fā)展。但是技工院校德育活動的開展需要采用合理的方式方法，如果僅憑老師、學校領導、家長正面說教，往往很難扭轉學生的逆反心理，反而容易產(chǎn)生抵抗情緒，適得其反。如何科學地管理教育這些學生呢？不妨盡可能多地開展社團活動，充分考慮學生的興趣愛好因素，在社團活動中逐漸滲透德育觀念，讓學生在積極參與社團活動的同時，培養(yǎng)出良好的團隊合作意識，提升學習自信心，成為符合社會高標準的綜合性高素質人才。

一、當前技工院校社團活動的德育滲透情況

從整體上來看，大部分技工院校學生都只對實踐性、可操作性強的專業(yè)課程感興趣，不喜歡政治教育意義強、講課形式單一、枯燥乏味的政治課，教師、學校領導找叛逆學生進行思想教育工作，也往往只是治標不治本，技工院校德育工作質量較差。

目前，大部分技工院校已經(jīng)充分重視社團活動，但是還沒有一套完整的社團育人體系，沒有完全發(fā)揮社團活動的德育功能。技工院校片面地定義道德教育，開展道德教育活動時只注重理論知識的傳導，忽略了實踐教學的作用，開展社團活動時僅停留在外在形式上，沒有回歸到社團育人的本質，導致道德教育工作一直沒有實質性進展，學生無法得到身心全面發(fā)展。

二、如何在社團活動中滲透德育

1.建立一套完善的社團育人體系

開展社團活動前，教師應該聯(lián)系學生共同確定社團的宗旨、目標和活動流程，充分體現(xiàn)民主原則，任何一項社團重要決定都需要全體人員一起參與。另外，負責管理社團活動的教師要學會轉變教育理念，明白開展社團活動最主要的目的是培育學生，要結合學生特點努力探索如何建立社團育人體系，再聯(lián)系社團建設過程出發(fā)現(xiàn)的問題，不斷完善該體系，通過外在的活動形式而內化為學生的道德品質，達到德育滲透的目的[1]。

社團應該努力挖掘社團中隱藏的德育資源，把社團活動與思想道德教育有機融合起來，在知識技能教學過程中靈活地添加德育內容，讓學生在不經(jīng)意間感受思想道德教育的熏陶，最大限度地發(fā)揮社團德育的滲透作用，達到“隨風潛入夜，潤物細無聲”的教育效果。

2.豐富社團活動形式

技工院校學生正處于青春叛逆期，思想活躍，好奇心重，渴望探求新奇的事物，如果社團活動形式太過單一，沒有采用正確的方法在社團活動中滲透德育教育，就無法充分調動學生的參與，影響了社團原有的活力，甚至導致學生對社團活動產(chǎn)生抵抗或者厭惡心理，達不到開設社團活動的初衷。

社團可以定期組織學生去校外開展社會實踐活動，校外活動區(qū)域更大，有更多的實踐機會和合作機會。社團內部可以把學生分成幾個小組，每組選派操作能力、組織能力強的學生為小組長，小組長帶領其余組員參加社團比賽，比賽按照小組形式開展，依次輪流展示，最終由其余小組成員和教師一起投票評選出表現(xiàn)最優(yōu)秀的小組、小組長和組員。小組長的任命可以采取輪換制，讓每一位學生都有機會扮演組織者角色，不斷挖掘學生領導潛能。

3.院校加大支持力度

在這個日新月異的新時代，技工院校領導應該及時地認識到學生社團的德育功能，學生社團不僅僅是學生展示才能，培養(yǎng)興趣愛好的平臺，還是加強學生思想道德教育的重要手段，通過積極參加學生社團活動，學生能夠樹立正確的道德觀，養(yǎng)成優(yōu)秀的日常行為習慣，凈化思想道德境界，有利于促進學生身心全面均衡發(fā)展。學校如果積極開展主題鮮明、形式多樣的社團德育滲透活動，不僅可以鍛煉學生的動手操作能力，深入學習專業(yè)技能，還能把德育內容內化于學生的心中，解決了傳統(tǒng)道德教育理論課教學不能解決的問題，提高學生道德素質水平。

學校正確認識學生社團活動的德育功能后，應該把開展社團活動當作學校工作重點，努力轉變原先片面的想法，從其他社團活動與德育工作緊密結合的學校中借鑒管理經(jīng)驗，積極探索如何根據(jù)學校自身管理狀況和學生普遍存在的問題，在學校社團活動中逐漸滲透德育教育。

4.充分發(fā)揮指導教師的主導作用

在學校社團活動中滲透德育教育是一件意義重大、效果顯著但是過程比較艱巨的長期性任務，需要學校領導高度重視并大力支持開展社團活動，同時也有相應的指導教師不斷地引導、激勵和調整，要根據(jù)學校社團活動實際開展情況、存在的管理漏洞、學生對德育教育工作的反饋等等，確定科學合理的社團活動開展形式、學生德育教育內容，在各類社團中有機融入德育內容，最大限度地挖掘出學校社團的德育教育功能[2]。

指導教師在學校社團活動滲透德育教育中扮演著至關重要的角色，選擇一個優(yōu)秀的指導教師，不僅能把德育教育巧妙融入社團活動，促進學校工作順利開展，還有利于塑造學生健全的人格，培養(yǎng)學生深厚自覺的愛國情懷，養(yǎng)成端正的行為習慣。指導教師在為學生傳遞文化知識和實踐知識的同時，他們的行為舉止、談吐風范也在時刻影響著學生。因此，學校要充分調動指導教師教書育人的工作自覺性，要求指導教師憑借自身良好的思想道德素質和行為風范對學生產(chǎn)生積極、正面的影響，對于一些思想不端正、作風腐敗的指導教師，一經(jīng)舉報，學校應該馬上辭退，保證指導教師隊伍的先進性和模范性。學校還應該選派人員管理指導教師的工作，建立并完善監(jiān)督機制，強制要求指導教師積極作為。

三、結束語

技工職業(yè)院校學生社團是在校學生按照自愿原則，為了共同的興趣愛好、目標追求而結合在一起開展活動的非正式學生群體。技工職業(yè)院校在開展學生社團活動過程中，把道德價值導向、愛國情懷、團結友愛、合作交流等德育內容有機滲透進來，實現(xiàn)學生社團的德育功能[3]。這種辦法不僅能推動社團活動的發(fā)展，提高學校社團的層次，還能最大程度地發(fā)揮德育功能，為國家輸送了一批綜合性高素質的棟梁之材。當前，我國技工職業(yè)院校的社團德育工作還存在很大的管理問題，需要不斷探索加強社團德育功能的新途徑。

參考文獻

[1]楊育龍.在中職學校的社團活動中滲透德育教育的一些嘗試[J].才智，2011，10（31）：118-119.

[2]熊紹高.中職學生社團滲透德育的探索[J].當代職業(yè)教育，2016，9（01）：95-99.

[3]倪娟.高等職業(yè)院校學生社團德育功能及其實現(xiàn)途徑研究[D].華東師范大學，2011.