高校實(shí)施國(guó)防生“卓越工程師項(xiàng)目”專(zhuān)項(xiàng)培養(yǎng)的探討

陳忠懷

【摘要】 國(guó)防建設(shè)信息化需要大批的專(zhuān)業(yè)人才。目前，在一些重點(diǎn)院校開(kāi)展的國(guó)防生“卓越工程師”培養(yǎng)項(xiàng)目，正是為了滿(mǎn)足這一需求，為軍隊(duì)提供了急需的專(zhuān)業(yè)工程人才。本文就目前高校開(kāi)展的國(guó)防生“卓越工程師項(xiàng)目”專(zhuān)項(xiàng)培養(yǎng)情況以及下一步應(yīng)改進(jìn)的措施，進(jìn)行了論述。

【關(guān)鍵詞】卓越；工程師；國(guó)防生

【中圖分類(lèi)號(hào)】E251.3 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】B 【文章編號(hào)】2095-3089（2017）09-0040-01

為了貫徹執(zhí)行習(xí)近平主席關(guān)于加強(qiáng)軍隊(duì)人才建設(shè)的一系列重要指示，結(jié)合軍地雙方的優(yōu)質(zhì)教育資源，加快國(guó)防生軍政素質(zhì)和實(shí)踐創(chuàng)新能力的提升，為軍隊(duì)培養(yǎng)一批高素質(zhì)、新型工程技術(shù)專(zhuān)用人才，教育部和原四總部于2013年聯(lián)合下發(fā)《關(guān)于實(shí)施國(guó)防生卓越工程師教育培養(yǎng)計(jì)劃的通知》（以下簡(jiǎn)稱(chēng)《通知》），以此為標(biāo)志，“國(guó)防生卓越工程師教育培養(yǎng)計(jì)劃”（以下簡(jiǎn)稱(chēng)“卓越計(jì)劃”）在全國(guó)部分“985”、“211”高校全面展開(kāi)。培養(yǎng)院校通過(guò)這幾年開(kāi)展“卓越計(jì)劃”項(xiàng)目的實(shí)踐，取得了一定的成果和經(jīng)驗(yàn)。但是，由于該項(xiàng)目是處于起步發(fā)展階段，還有一些需要完善、提高的地方，需要和大家共同研究、探討。

一、開(kāi)展國(guó)防生“卓越計(jì)劃”項(xiàng)目的必要性和現(xiàn)實(shí)意義

1.“卓越計(jì)劃”是對(duì)國(guó)防生培養(yǎng)模式的改革與完善。依托國(guó)民教育資源培養(yǎng)國(guó)防生已經(jīng)走過(guò)十多年的歷程，為軍隊(duì)培養(yǎng)了一大批優(yōu)秀的國(guó)防生干部，占到了部隊(duì)年度干部補(bǔ)充總量的30%[1]，有效改變了部隊(duì)干部結(jié)構(gòu)。但是，十多年以來(lái)，國(guó)防生的培養(yǎng)模式一直沒(méi)有變化，有些地方已顯露出跟不上信息化變革的步伐，培養(yǎng)工作和軍隊(duì)的需求沒(méi)有完全“合拍”等等。開(kāi)展“卓越計(jì)劃”項(xiàng)目，是為了加快軍隊(duì)的信息化建設(shè)、是為了深化依托培養(yǎng)工作的一次全新探索、也是軍隊(duì)培養(yǎng)人才模式的一項(xiàng)創(chuàng)新舉措，使軍隊(duì)與地方高校培養(yǎng)資源的優(yōu)勢(shì)得到互補(bǔ)、共享和提高，開(kāi)創(chuàng)了國(guó)防生培養(yǎng)模式改革的新思路，對(duì)于提高國(guó)防生培養(yǎng)質(zhì)量，具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。

2.“卓越計(jì)劃”縮短了國(guó)防生的培養(yǎng)周期，提高了培養(yǎng)效率。高校培養(yǎng)國(guó)防生的要求就是“精、準(zhǔn)、快”，這是當(dāng)前我國(guó)的戰(zhàn)略要求和軍隊(duì)的發(fā)展計(jì)劃所決定的。目前，國(guó)防生普遍采取“4+1”的培養(yǎng)模式：即國(guó)防生先在地方高校學(xué)習(xí)四年，畢業(yè)后再到部隊(duì)院校培養(yǎng)一年，培養(yǎng)周期相對(duì)較長(zhǎng)。而“卓越計(jì)劃”采取的是“3+1”的培養(yǎng)模式，把國(guó)防生進(jìn)入部隊(duì)的時(shí)間提前了，目的就是對(duì)國(guó)防生的任職培訓(xùn)和適應(yīng)部隊(duì)環(huán)境進(jìn)行了前移，對(duì)比較優(yōu)秀的國(guó)防生而言，縮短了培養(yǎng)周期，提高了培養(yǎng)效率，使優(yōu)秀的國(guó)防技術(shù)專(zhuān)業(yè)人才能盡早脫穎而出，提高了培養(yǎng)效率。

3.“卓越計(jì)劃”將軍隊(duì)的現(xiàn)實(shí)需求與學(xué)校的培養(yǎng)目標(biāo)進(jìn)行了緊密結(jié)合。隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，國(guó)防裝備更換的頻率更高，這就對(duì)人才的需求類(lèi)型和知識(shí)結(jié)構(gòu)提出了新的要求?！白吭接?jì)劃”的根本目標(biāo)，是為部隊(duì)培養(yǎng)大量急需的工程類(lèi)技術(shù)人才，強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的工程能力和創(chuàng)新能力，應(yīng)用導(dǎo)向更加突出[2]?！白吭接?jì)劃”項(xiàng)目達(dá)到的直接目標(biāo)是學(xué)生畢業(yè)后，能夠直接地開(kāi)展裝備操作和管理，上手快?！白吭接?jì)劃”項(xiàng)目，重點(diǎn)是培養(yǎng)軍隊(duì)目前急需的信息化建設(shè)人才，滿(mǎn)足了軍隊(duì)對(duì)高質(zhì)量工程技術(shù)人才的需求，所以，“卓越計(jì)劃”項(xiàng)目的實(shí)施，是優(yōu)秀國(guó)防生快速進(jìn)入部隊(duì)成才的一條“高速公路”。

二、目前開(kāi)展國(guó)防生“卓越計(jì)劃”項(xiàng)目存在的主要問(wèn)題及應(yīng)對(duì)措施

1.負(fù)責(zé)國(guó)防生“卓越計(jì)劃”項(xiàng)目的組織機(jī)構(gòu)尚未明確確立，責(zé)任和義務(wù)需要進(jìn)一步明晰。雖然開(kāi)展“卓越計(jì)劃”項(xiàng)目工作受到了軍地雙方有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)和部門(mén)的高度重視，但是，由于國(guó)防生“卓越計(jì)劃”項(xiàng)目的選拔培養(yǎng)工作是學(xué)校首次開(kāi)展的專(zhuān)項(xiàng)工作，還沒(méi)有明確相關(guān)的管理協(xié)調(diào)部門(mén)，誰(shuí)來(lái)負(fù)責(zé)協(xié)調(diào)、相關(guān)的責(zé)任和義務(wù)怎么區(qū)分等等，這些都還需要進(jìn)一步的明晰。所以，在高校成立“卓越計(jì)劃”項(xiàng)目領(lǐng)導(dǎo)小組是當(dāng)務(wù)之急。具體可由主管教學(xué)或者學(xué)生工作的副校長(zhǎng)、副書(shū)記為組長(zhǎng)，高校教務(wù)部門(mén)、國(guó)防生管理部門(mén)相關(guān)培養(yǎng)院系負(fù)責(zé)人為組員，專(zhuān)項(xiàng)負(fù)責(zé)該項(xiàng)工作并協(xié)調(diào)各種關(guān)系，規(guī)范該項(xiàng)工作的程序和流程，并且要把“卓越計(jì)劃”項(xiàng)目納入到學(xué)校的教學(xué)管理計(jì)劃之中。這樣，“卓越計(jì)劃”項(xiàng)目才能有序、科學(xué)地進(jìn)行。

2.評(píng)價(jià)國(guó)防生“卓越計(jì)劃”項(xiàng)目質(zhì)量的標(biāo)準(zhǔn)問(wèn)題。按照《通知》要求，參加“卓越計(jì)劃”項(xiàng)目的國(guó)防生，其質(zhì)量評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)由兩部分組成：學(xué)生的軍政素質(zhì)和畢業(yè)設(shè)計(jì)，由這兩部分組成一個(gè)綜合評(píng)價(jià)，作為學(xué)生最終考核的重要內(nèi)容。目前，軍政素質(zhì)的考核主要由軍隊(duì)聯(lián)合培養(yǎng)單位組織，包括對(duì)綜合素質(zhì)、培養(yǎng)成效、現(xiàn)實(shí)表現(xiàn)等做出評(píng)價(jià)；學(xué)生畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）的完成和答辯由簽約高校實(shí)施。這就涉及到了通用標(biāo)準(zhǔn)和專(zhuān)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)設(shè)定與融合的問(wèn)題。如何能更全面、更合理地制定一個(gè)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，還需要軍、地雙方相關(guān)部門(mén)的進(jìn)一步探討。筆者認(rèn)為，“卓越計(jì)劃項(xiàng)目”應(yīng)該以?xún)?yōu)化素質(zhì)結(jié)構(gòu)為核心、以強(qiáng)化工程能力和創(chuàng)新能力為重點(diǎn)。把握住這個(gè)“核心”和“重點(diǎn)”，就能避免人才培養(yǎng)的“誤區(qū)”，樹(shù)立起品德為先、能力為重、適應(yīng)未來(lái)的人才培養(yǎng)觀(guān)念。衡量國(guó)防生“卓越計(jì)劃項(xiàng)目”是否成功，需要以此為根據(jù)，結(jié)合軍隊(duì)、高校及其學(xué)生本身的特點(diǎn)，指導(dǎo)整個(gè)“卓越計(jì)劃”項(xiàng)目的全過(guò)程。

3.“雙導(dǎo)師制”的運(yùn)行模式有待改進(jìn)和提高?！白吭焦こ處煛钡呐囵B(yǎng)，采取的是軍地雙方的“雙導(dǎo)師制”，即一名“卓越工程師”需要配備軍地兩名導(dǎo)師，這就需要軍地雙方導(dǎo)師互相配合。但是，由于地方高校和軍隊(duì)在教學(xué)、科研工作的側(cè)重點(diǎn)不同，導(dǎo)致了他們?cè)谥笇?dǎo)學(xué)生的過(guò)程中關(guān)注的重點(diǎn)和指導(dǎo)的方式有“差異”，這些“差異”有時(shí)會(huì)造成學(xué)生們的“茫然”。如，學(xué)生的畢業(yè)設(shè)計(jì)項(xiàng)目，一般是要完成軍方正在開(kāi)展的實(shí)際項(xiàng)目，比較注重項(xiàng)目的“工程性”、“實(shí)用性”。而從高校的角度來(lái)說(shuō)，學(xué)生的畢業(yè)設(shè)計(jì)更注重理論性和學(xué)術(shù)性，在這種情況下，雙方導(dǎo)師容易造成“各自為戰(zhàn)”的窘?jīng)r，使學(xué)生“無(wú)所適從”。所以，如何在其中找到一個(gè)平衡點(diǎn)，使軍地雙方的導(dǎo)師都能夠相互兼顧，相輔相成。這樣，軍地雙方導(dǎo)師的深度溝通、磨合是十分必要的，有關(guān)部門(mén)要做好這方面的協(xié)調(diào)工作，讓雙方導(dǎo)師加強(qiáng)交流，比如：可以請(qǐng)軍方導(dǎo)師到地方高校，參加學(xué)生的答辯等工作；亦可以請(qǐng)地方高校導(dǎo)師到部隊(duì)去調(diào)研等等，方法和渠道都很多，需要我們?nèi)ブ鲃?dòng)地開(kāi)發(fā)、挖掘。

總之，國(guó)防生的“卓越工程師”人才培養(yǎng)，是關(guān)乎我軍信息化建設(shè)和改革的重要人才培養(yǎng)項(xiàng)目，對(duì)我軍的戰(zhàn)略轉(zhuǎn)折具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。培養(yǎng)高校要不斷總結(jié)、提高思路和方法，改進(jìn)培養(yǎng)工作中的缺陷，只有這樣，培養(yǎng)工作才能有序、高效、科學(xué)地進(jìn)行。

參考文獻(xiàn)

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[2]徐證書(shū)，牛玲.“卓越計(jì)劃”合作模式探索研究[J].沈陽(yáng)航空航天大學(xué)學(xué)報(bào)，2012，29（6）：50-52.