優(yōu)化課堂教學(xué)方法 提高英語學(xué)習(xí)效率

侯春霞

【摘要】初中英語課堂教學(xué)是初中生學(xué)習(xí)英語知識(shí)與提高英語應(yīng)用能力的最重要途徑。怎樣運(yùn)用英語課堂教學(xué)方法，直接關(guān)系到廣大初中生的英語學(xué)習(xí)成效。本文主要論述了探究教學(xué)法、創(chuàng)新思維教學(xué)法等幾種常用的英語課堂教學(xué)方法。

【關(guān)鍵詞】 初中英語 課堂 教學(xué)方法

初中英語課程教學(xué)改革的目的在于切實(shí)樹立以學(xué)生為本的教學(xué)指導(dǎo)思想，不斷提升學(xué)生們的英語應(yīng)用能力。筆者在教學(xué)實(shí)踐中，采取了各種方法進(jìn)行初中英語課堂教學(xué)，從而在最大限度地提高教學(xué)的效率。

1 探究教學(xué)法

所謂初中英語探究教學(xué)法，主要是指初中生在英語教師的指導(dǎo)下，通過形成一種類似于科學(xué)研究的情境，激發(fā)出學(xué)生們探究英語學(xué)習(xí)的興趣，從而讓學(xué)生去積極主動(dòng)地探索、發(fā)現(xiàn)與感悟，進(jìn)而增強(qiáng)思考力與創(chuàng)造力。這一方法要求在學(xué)生獨(dú)立進(jìn)行研究的前提之下，由教師給予合理的指導(dǎo)。在探究性教學(xué)方法中，可以依據(jù)教學(xué)內(nèi)容的需要，由教師有選擇地將社會(huì)生活當(dāng)中的問題引入到課堂中加以研究，從而讓課堂成為問題的展示平臺(tái)與討論場所。要培養(yǎng)初中生的探究性學(xué)習(xí)方式，就應(yīng)當(dāng)培養(yǎng)學(xué)生積極發(fā)現(xiàn)問題與解決問題的能力。學(xué)生一旦帶著探究問題的強(qiáng)烈意愿去學(xué)習(xí)知識(shí)，其大腦就會(huì)進(jìn)行積極的活動(dòng)，他們所能學(xué)到的知識(shí)就十分深刻和扎實(shí)。在初中英語課堂教學(xué)中，教師可以先給學(xué)生提供一些感嘆句，比如，What a clever boy he is！/What beautiful flowers they are！/What bad weather it is！/How clever the boy is！/How beautiful flowers are！/How bad the weather is！教師要積極引導(dǎo)學(xué)生們?nèi)ビ^察以上句子的結(jié)構(gòu)，并開展分組討論，探究這些句子在結(jié)構(gòu)上的不同之處。教師在提出問題之后，學(xué)生有可能會(huì)提出下列問題：盡管都是感嘆句，但為何句子的引導(dǎo)詞有所不同？前三句均以what開頭，但是為何后面一些用冠詞，而有的卻不用？為何會(huì)出現(xiàn)如此差異？what與how能不能進(jìn)行替換？教師將學(xué)生所提出的問題加以凝練，作出必要的闡釋。在這一基礎(chǔ)上，要引導(dǎo)學(xué)生帶著以上問題開展觀察與討論，并互相補(bǔ)充。在學(xué)生探究與討論的過程中，教師應(yīng)提供一定的資源支持，隨時(shí)準(zhǔn)備對(duì)學(xué)生進(jìn)行幫助。此后，由各討論小組派出代表作出匯報(bào)，其他成員可隨時(shí)作出補(bǔ)充，最后再由英語教師作出總結(jié)，并對(duì)學(xué)生的探究成果進(jìn)行充分肯定，點(diǎn)出不足之處，希望學(xué)生加以改進(jìn)。

2 創(chuàng)新思維教學(xué)法

有研究證明，討論式與質(zhì)疑式教學(xué)有利于學(xué)生發(fā)散思維與創(chuàng)新思維的發(fā)展。要讓學(xué)生們展開想象，積極探索求異，從而堅(jiān)持獨(dú)立的見解，這就要求教師應(yīng)當(dāng)善于挖掘書本中所蘊(yùn)含的創(chuàng)新性因素，通過創(chuàng)設(shè)各種情境，給予每一位學(xué)生參與的機(jī)會(huì)。讓學(xué)生們積極主動(dòng)地運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行大膽地發(fā)散與創(chuàng)造。比如，在過去進(jìn)行時(shí)的教學(xué)中，教師可出示一幅簡筆畫，主要內(nèi)容是一位學(xué)生在學(xué)習(xí)的情況，而旁邊則有他的爸爸正在看報(bào)。在出示這一圖片時(shí)，教師可先將這位學(xué)生在干什么遮掉一半，隨后就問：What were the children doing？/When his father was reading a newspaper？那么，此時(shí)學(xué)生們就會(huì)進(jìn)行想象，并進(jìn)行積極發(fā)言，從而為其提供發(fā)散思維之機(jī)會(huì)。在教學(xué)當(dāng)中，教師應(yīng)設(shè)計(jì)出一些新穎別致，并能引發(fā)學(xué)生們共鳴的問題。讓學(xué)生們在進(jìn)行獨(dú)立思想的基礎(chǔ)上，開展集體討論，也可用其所教知識(shí)，讓學(xué)生們進(jìn)行自由求異發(fā)散，并編寫出新內(nèi)容，讓學(xué)生們相互啟發(fā)與交流，從而用創(chuàng)新意識(shí)來靈活運(yùn)用英語語言知識(shí)，讓學(xué)生憑借自身能力去探討與解決新問題，并掌握新知識(shí)。在這一過程中，學(xué)生們的創(chuàng)新能力也能得到真正的提高。

3 多媒體教學(xué)法

多媒體教學(xué)已成為現(xiàn)代課堂教學(xué)的一個(gè)重要標(biāo)志，在實(shí)際教學(xué)過程中，應(yīng)當(dāng)充分利用多媒體手段等現(xiàn)代化教學(xué)手段開展教學(xué)。使用多媒體，能夠提升視聽教學(xué)的效果。要通過增加教學(xué)的容量，營造出良好的英語教學(xué)環(huán)境，從而大幅度地提高英語課堂教學(xué)效率。大量的實(shí)踐充分證明，學(xué)生最喜歡接受也最容易接受的信息就是已經(jīng)形象化了的信息。在初中英語教學(xué)的過程中，應(yīng)當(dāng)充分運(yùn)用計(jì)算機(jī)多媒體教學(xué)法以強(qiáng)化教學(xué)內(nèi)容的直觀形象性，從而在最大限度上調(diào)動(dòng)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣。要用直觀而具體的內(nèi)容來感染學(xué)生，我國的教學(xué)體制，使得初中生在學(xué)習(xí)英語方面尚屬入門階段。由于東西方文化差異較大，學(xué)生在傳統(tǒng)方法下學(xué)習(xí)英語的時(shí)候仍很吃力。隨著多媒體等電化教學(xué)手段在英語教學(xué)中的普遍應(yīng)用，教師可以把國外符合現(xiàn)階段學(xué)生學(xué)習(xí)的英文影像，歌曲下載存儲(chǔ)到電腦中，以畫面的形式展示給學(xué)生。通過畫面情景結(jié)合英文語言的刺激，學(xué)生更易進(jìn)入角色，從而強(qiáng)化英文記憶，拉近東西方文化差異的距離。

此外，在多媒體教學(xué)方法下，還要花費(fèi)大量的時(shí)間對(duì)學(xué)生開展聽、說、讀、寫等訓(xùn)練。從某種意義上說，初中英語教學(xué)其實(shí)就是情景創(chuàng)造。教與學(xué)雙方均處在活化狀態(tài)。借助于多媒體，教師能夠創(chuàng)設(shè)出一個(gè)圖文并茂、生動(dòng)形象的英語教學(xué)情境，從而調(diào)動(dòng)起初中生學(xué)習(xí)的熱情，激發(fā)起初中生的參與愿望。所以，要提高初中英語課堂教學(xué)的效果，就不能滿足于傳統(tǒng)意義上的單一教學(xué)方法，而是要利用好多媒體手段，創(chuàng)造出集真實(shí)性、交際性及趣味性等一體的英語語言環(huán)境，并運(yùn)用大量信息的刺激，讓學(xué)生們學(xué)好英語。

綜上所述，初中英語教學(xué)的過程不僅是一個(gè)認(rèn)識(shí)的過程，而且還是一種探究的過程。英語教育的過程本身就是一種探索和創(chuàng)造的過程，初中英語課堂教學(xué)唯有將學(xué)生的主體作用和教師的主導(dǎo)作用進(jìn)行緊密結(jié)合，注重探索課堂教學(xué)當(dāng)中的新思路與新方法，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)與解決問題的能力，才能培養(yǎng)初中生的開拓精神與創(chuàng)新意識(shí)，從而取得良好的教學(xué)效果。

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