論大數(shù)據(jù)時代對統(tǒng)計學的挑戰(zhàn)

楊凱月

摘 要：隨著信息技術(shù)的高速進步，當前人們已經(jīng)進入了大數(shù)據(jù)時代，數(shù)據(jù)總量急劇膨脹，傳統(tǒng)上統(tǒng)計學方法已經(jīng)不能滿足時代發(fā)展的需要，這給統(tǒng)計學的發(fā)展提出了新的嚴峻挑戰(zhàn)，而且對統(tǒng)計學相關(guān)工作人員的技術(shù)水平也提出了更高的要求，但事物具有兩面性，大數(shù)據(jù)時代也為統(tǒng)計學的發(fā)展提供了機遇。本文主要探究了大數(shù)據(jù)時代對統(tǒng)計學的挑戰(zhàn)，并提出了具體的應對策略，以供參考。

關(guān)鍵詞：大數(shù)據(jù)時代 統(tǒng)計學 挑戰(zhàn) 策略

引言

在當今信息高速發(fā)展的大數(shù)據(jù)時代，各種數(shù)據(jù)的數(shù)量迅速增多，總量異常龐大，在這樣的情況下，要想在較短的時間內(nèi)實現(xiàn)對數(shù)據(jù)的收集、整合與分析等一系列工作，具有相當大的難度，這就對統(tǒng)計學的發(fā)展造成了很大影響，對統(tǒng)計學提出了新的挑戰(zhàn)。大數(shù)據(jù)時代下的科學技術(shù)更加先進，這也同樣為統(tǒng)計學的發(fā)展帶來寶貴機遇，因而相關(guān)人員需要直面挑戰(zhàn)，把握發(fā)展趨勢，實現(xiàn)統(tǒng)計學更科學、更高效的繁榮進步。

一、大數(shù)據(jù)時代對統(tǒng)計學的挑戰(zhàn)

統(tǒng)計學主要是運用數(shù)學等其他學科知識，對各種數(shù)據(jù)進行收集、整理和分析，根據(jù)研究結(jié)果，科學預測所研究對象的特征及發(fā)展方向的學科。在當今大數(shù)據(jù)時代，統(tǒng)計學工作更加繁瑣，提出了新的挑戰(zhàn)：

1、統(tǒng)計樣本的標準發(fā)生變化

樣本是統(tǒng)計學的關(guān)鍵數(shù)據(jù)，通過對樣本的統(tǒng)計和分析，就能得出所研究對象的一些特點，在傳統(tǒng)統(tǒng)計學中，一般如果樣本數(shù)量超出30，就已經(jīng)算是大樣本。但在當今大數(shù)據(jù)時代，數(shù)據(jù)的特性更為復雜，表現(xiàn)出多元異構(gòu)等新特征，若是還是沿襲30的樣本標準數(shù)量，那么顯然會出現(xiàn)以偏概全的問題，不能篩選出那些無效的干擾數(shù)據(jù)，分析結(jié)果不能科學有效地反映出事物本身的客觀規(guī)律[1]。

2、樣本選取的標準和形式需重新確定

在大數(shù)據(jù)時代背景下，很多時候都不能采集到結(jié)構(gòu)化數(shù)據(jù)，如果還是運用傳統(tǒng)形成的關(guān)系數(shù)據(jù)庫來開展統(tǒng)計工作，那么將會很難有效地分析和整理，只有重新建立起新型的非結(jié)構(gòu)化數(shù)據(jù)庫，沖破以往固有的結(jié)構(gòu)化數(shù)據(jù)的束縛，重新確定樣本選取的標準和形式，這樣才能更好地進行數(shù)據(jù)分析處理，確保數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)的多元化特征，促進統(tǒng)計學實現(xiàn)更好的發(fā)展。

3、統(tǒng)計工具較為落后

統(tǒng)計學在開展數(shù)據(jù)的處理分析工作時，一般需要借助于專業(yè)的統(tǒng)計軟件或模型等輔助工具，在進入大數(shù)據(jù)時代后，數(shù)據(jù)樣本的數(shù)量更為龐大，傳統(tǒng)的統(tǒng)計工具很難應對當前的工作量，因而應該努力升級和開發(fā)新型數(shù)據(jù)處理軟件，不但要更加快速準確地進行數(shù)據(jù)處理，還應該拓展數(shù)據(jù)傳輸及存儲等其他功能，這樣才能滿足新時代的需要[2]。

4、統(tǒng)計方法的變化

大數(shù)據(jù)時代也對數(shù)據(jù)的統(tǒng)計方法提出了新的挑戰(zhàn)，特別是對于衛(wèi)生、經(jīng)濟、生物等實質(zhì)性的內(nèi)容上，數(shù)據(jù)可以說是一種重要的生產(chǎn)資源。當前我國對統(tǒng)計方法的研究很不成熟，一些技術(shù)也只是掌握在網(wǎng)絡(luò)公司和統(tǒng)計機構(gòu)手中。

二、大數(shù)據(jù)時代統(tǒng)計學發(fā)展的應對策略

1、強化學科建設(shè)，開展應用型教學

統(tǒng)計學這門綜合學科具有很強的實用性，在當今信息化時代，所有人都應該了解一些統(tǒng)計學知識，這對實際生活是非常有利的。大數(shù)據(jù)時代的社會需求更多優(yōu)秀的專業(yè)統(tǒng)計學人才，同時也對其提出更高的能力要求，高等院校作為培養(yǎng)人才的搖籃，就需要進一步強化統(tǒng)計學的相關(guān)學科建設(shè)，做好專業(yè)教學，特別是要重視應用型教學，組織開展更多的數(shù)據(jù)收集、整理、透視等實踐教學活動，積累實踐經(jīng)驗，靈活運用各種統(tǒng)計學技巧，從而不斷增強學生的實踐操作能力，這樣才能為社會培養(yǎng)出大批適應大數(shù)據(jù)時代發(fā)展的優(yōu)秀統(tǒng)計人才，為社會發(fā)展提供可靠的人才保證。

2、重視統(tǒng)計思維建設(shè)，科學指導開展工作

作為一名統(tǒng)計工作人員，統(tǒng)計思維是一項必備的職業(yè)素質(zhì)，尤其是在大數(shù)據(jù)時代下更顯重要。企業(yè)要更加注重對統(tǒng)計人員進行專業(yè)學習培訓，通過正確的額引導，培養(yǎng)他們較好的統(tǒng)計思維，培訓內(nèi)容應該與大數(shù)據(jù)時代特點緊密結(jié)合，多組織一些思維訓練活動；在培養(yǎng)他們對數(shù)據(jù)的收集整理能力時，要引導他們運用科學的統(tǒng)計思維來開展工作，這樣才能在數(shù)據(jù)之間的細微聯(lián)系中找到規(guī)律，收集到有用的信息，避免在大量的數(shù)據(jù)中迷失，在當今數(shù)據(jù)復雜多變的大數(shù)據(jù)時代，現(xiàn)代化的統(tǒng)計人員必須以此來要求自己。

3、夯實基礎(chǔ)知識，革新教學發(fā)展模式

在我國很多企業(yè)中，都存在著專業(yè)統(tǒng)計學人才不足的問題，很多高校畢業(yè)生并不能滿足實際崗位工作的需要，不能承擔起相應的工作責任，很多人員并不具備非常扎實的專業(yè)基礎(chǔ)知識，經(jīng)常在工作中遇到難以處理的困難，還有的統(tǒng)計人員缺乏學習動力，在參加專業(yè)培訓學習過程中遇到困難容易退卻。因而高等院校要更加注重統(tǒng)計學專業(yè)教學，相關(guān)教師要抓好基礎(chǔ)知識部分的教學，幫助學生夯實基礎(chǔ)，課堂上深入淺出地講解相關(guān)知識，調(diào)動他們的學習興趣，不斷努力提高教學效率，確保以后更加深入的繼續(xù)學習，同時還應該結(jié)合當今時代對人才的要求，擴展新內(nèi)容，促進統(tǒng)計學教學的革新發(fā)展[3]。

4、加大人才培養(yǎng)力度，培養(yǎng)復合型人才

統(tǒng)計學的應用非常廣泛，不僅能夠為數(shù)學、物理等學科提供可靠的數(shù)據(jù)支持，而且還對人們的日常生活及社會積極發(fā)展具有十分重要的意義。傳統(tǒng)統(tǒng)計學數(shù)據(jù)的數(shù)量及來源途徑都很簡單，不要求工作人員有較高的專業(yè)能力。但在當今大數(shù)據(jù)時代，由于數(shù)據(jù)變得更加復雜和凌亂，以往簡單的加減運算方式已經(jīng)不能滿足新時代的數(shù)據(jù)處理要求，新時代的統(tǒng)計學人才需要具備更加豐富的編程及其他統(tǒng)計學專業(yè)知識，成為為復合型專業(yè)人才，如此才能有效的開展數(shù)據(jù)收集整理工作，發(fā)揮出數(shù)據(jù)的真正應用價值，為社會發(fā)展提供支持[4]。

結(jié)語

總之，大數(shù)據(jù)時代是信息技術(shù)發(fā)展的潮流所向，這固然會給統(tǒng)計學工作帶來嚴峻的挑戰(zhàn)，但更應該看到帶來的巨大發(fā)展機遇。大數(shù)據(jù)時代會促使統(tǒng)計學進一步彌補自身的不足，把暴露出的各種問題進入改正和完善，培養(yǎng)一批新時代的統(tǒng)計人才，以科學技術(shù)引領(lǐng)自身實現(xiàn)更大的發(fā)展，

參考文獻

[1] 游士兵，張佩，姚雪梅 . 大數(shù)據(jù)對統(tǒng)計學的挑戰(zhàn)和機遇[J].珞珈管理評論，2013（02）：165-171.

[2] 邱東，付一平. 淺談大數(shù)據(jù)時代對統(tǒng)計學的挑戰(zhàn)與發(fā)展趨勢[J].統(tǒng)計研究，2014（01）：

16-22.

[3] 郭倩茹.大數(shù)據(jù)時代下統(tǒng)計學的挑戰(zhàn)與發(fā)展[J].現(xiàn)代經(jīng)濟信息，2016（03）：29-30.

[4] 劉春杰.大數(shù)據(jù)時代統(tǒng)計學教育面對挑戰(zhàn)的應對[J].凱里學院學報，2015（04）：52-53.