小學(xué)語文教學(xué)中如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

王慈香

【摘要】小學(xué)語文是小學(xué)學(xué)習(xí)過程中的主要科目，在新課標(biāo)的要求下小學(xué)語文課堂開始轉(zhuǎn)變?yōu)椤皩W(xué)生主體化”，提倡在輕松愉悅的課堂氛圍中做到高效課堂的構(gòu)建。教與學(xué)是一個相互的過程，同時也需要老師與學(xué)生一起構(gòu)建的學(xué)習(xí)過程。興趣是最好的老師，是陪伴學(xué)生學(xué)習(xí)最好的伙伴，合適的學(xué)習(xí)方法使學(xué)生終身受用。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)語文；興趣；學(xué)習(xí)效率

【中圖分類號】G623.2 【文獻標(biāo)識碼】B 【文章編號】2095-3089（2017）19-0114-02

小學(xué)科目中小學(xué)語文教學(xué)中識字教學(xué)幾乎是貫穿于整個小學(xué)語文教學(xué)的，也是學(xué)習(xí)時間最長、份量最多的一個分支，但是很多小學(xué)生心智還未成熟，他們對這個世界充滿了好奇，覺得什么都新奇，有時他們很難長時間的一心一意聽老師講課，而且聽的內(nèi)容也有可能忘得很快，真正學(xué)到的東西微乎其微，隨著教育體系的改革，新課改不斷對語文課堂提出的要求，小學(xué)語文課堂應(yīng)該構(gòu)建高效的教學(xué)模式。

一、小學(xué)語文傳統(tǒng)課堂的不足

1.課堂學(xué)習(xí)氛圍差，學(xué)生的積極性不高

在傳統(tǒng)的小學(xué)語文課堂上，很多小學(xué)生覺得語文知識枯燥無味，所以會轉(zhuǎn)移注意力去做其他事情，無法完全集中注意力，導(dǎo)致老師提出問題時，學(xué)生不會主動回答，甚至有可能一問三不知，導(dǎo)致課堂氛圍死板，學(xué)生和老師都不開心，長時間下去，學(xué)生都抵觸語文課，更別說提高學(xué)習(xí)效率。

2.學(xué)生心智不全、思考能力開發(fā)不足

小學(xué)生啟蒙的關(guān)鍵一步就是小學(xué)語文教育，而小學(xué)語文教育的重要方式就是語文課堂。如果在小學(xué)語文課堂上，學(xué)生都無法有效的學(xué)習(xí)語文基礎(chǔ)知識，不能完全的開發(fā)心智、能力，長此以往，他們的人生觀、價值觀、世界觀就得不到正確的引導(dǎo)，這將會是貽害一生的開端。因此小學(xué)語文教育、小學(xué)語文老師的重要性舉足輕重。

3.掌握不了基礎(chǔ)學(xué)科，高階段學(xué)習(xí)無法進行下去

小學(xué)語文教育是在為以后的學(xué)習(xí)教育夯實基礎(chǔ)，就像蓋房子一樣，基礎(chǔ)打不好，那么大樓是永遠建不好的。沒有將小學(xué)語文教育鞏固好，則必定會影響以后的學(xué)習(xí)，到那時再后悔就來不及了。小學(xué)語文作為基礎(chǔ)學(xué)科，是學(xué)習(xí)其他知識的工具，作為小學(xué)語文老師，一定要幫助學(xué)生學(xué)好語文，夯實基礎(chǔ)，在學(xué)習(xí)的道路上努力走得更遠。由于傳統(tǒng)小學(xué)語文課堂存在多種缺點，它的影響可能危害學(xué)生的一生，因此構(gòu)建新型高效的小學(xué)語文課堂非常必要，它是小學(xué)語文教育的的重要舉措。

二、激發(fā)興趣，積極引導(dǎo)

1.興趣誘發(fā)，正確引導(dǎo)

俗話說“興趣是最好的老師”，教師應(yīng)該為學(xué)生們創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學(xué)情境，不是一味的利用傳統(tǒng)教學(xué)模式滿堂灌，學(xué)生只是作為接受者。所以在教師努力提高自身對于教學(xué)模式認識的同時，要創(chuàng)設(shè)一定的教學(xué)情境，使學(xué)生在相對輕松的教學(xué)氛圍中愉快的學(xué)習(xí)，調(diào)動學(xué)生對于學(xué)習(xí)的積極性，主動地帶著強烈的求知欲去探索新的知識。也可以在平常的的教學(xué)過程中，給學(xué)生們講一些生動有趣的故事識字，加強學(xué)生對于語文這門學(xué)科的熱愛情感。

2.多方位，多層次有效評價

在教學(xué)過程中，教師要通過多渠道、多手段、多層次地對學(xué)生進行有效的教學(xué)評價，不斷地去激發(fā)學(xué)生對語文的學(xué)習(xí)興趣，增強上進心，慢慢的就可以收到拓展思路的功效，老師的正確引導(dǎo)就會事半功倍。教師還可以組織一些文字小游戲的活動，對活動中表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生進行表揚和獎勵，使之感受到成功的喜悅，對于成績不理想的學(xué)生進行鼓勵，使其不要喪失對于學(xué)習(xí)的信心。

3.采取靈活的教學(xué)方式

作為語文教師，在推進課堂實踐教學(xué)當(dāng)中，除了提高自身能力和語文知識素養(yǎng)的同時，也要采取多樣的、靈活的教學(xué)方式，讓學(xué)生能夠在自主學(xué)習(xí)語文知識的基礎(chǔ)上培養(yǎng)創(chuàng)新能力。語文這一學(xué)科本身是一門人文學(xué)科，所以語文的教學(xué)也應(yīng)當(dāng)充滿著情趣，充滿著各種活力。曾經(jīng)有教育學(xué)家說過這樣一句話，“游戲就是孩子們的工作，在游戲當(dāng)中去激發(fā)他們的思維是孩子們最樂于接受的事情?！比欢鴮τ谔幱谥械湍昙壍膶W(xué)生來說，教師可以積極引導(dǎo)，采取靈活的教學(xué)方式，可以使孩子們在游戲中識字，在識字中游戲。在推進識字的語文教學(xué)實踐中，采取形式多樣的游戲，例如，“順風(fēng)耳”“詞語接龍”“生活識字”等，教師創(chuàng)建更多有利的平臺，為學(xué)生們識字做好更堅實的基礎(chǔ)。

小學(xué)語文課本里邊，有好多的生字是不適宜單一的讀的，所以，老師可以將單調(diào)的認、識、記過程設(shè)計成和小動物比賽誰讀得好、快；或者是設(shè)計摘果子讀；還可以角色扮演的去朗讀，運用學(xué)生最喜歡的方式，積極調(diào)動學(xué)生對于識字的興趣和朗讀生字的興趣，讓學(xué)生的多種感官同時參與進來，達到更好的識字效果。

三、提供多樣化的學(xué)習(xí)方法

現(xiàn)代化教學(xué)手段為學(xué)生學(xué)習(xí)語文提供了很多的渠道，在互聯(lián)網(wǎng)和大數(shù)據(jù)時代，學(xué)生和老師可以在網(wǎng)上找到大量的語文學(xué)習(xí)資源，可以隨時查閱到他們所感興趣的語言資料。多媒體式的教學(xué)可以刺激學(xué)生的感官，使學(xué)生更好的接受所學(xué)內(nèi)容。很多學(xué)校的很多課程都開設(shè)有“微課堂”，“微課堂”的開設(shè)加強了學(xué)校與家庭的聯(lián)系。很多學(xué)校還開設(shè)了家長和學(xué)校聯(lián)系的平臺，教師還可以運用現(xiàn)代化教學(xué)手段對學(xué)生進行特色評價，做到對每位學(xué)生的特色分析，有利于因材施教。

小學(xué)生對外在事物好奇心比較強，在小學(xué)語文課堂中引入生動的多媒體技術(shù)，創(chuàng)設(shè)一些有趣的課堂情境，對激發(fā)小學(xué)生的好奇心有重要的作用。而教師則應(yīng)該引導(dǎo)小學(xué)生們在好奇心的驅(qū)動之下，積極思考探究，由學(xué)生們作為課堂的主體，積極提出自己的想法，培養(yǎng)學(xué)生自主探究的能力。在把握著整節(jié)課大方向的前提之下，給學(xué)生們充分的自由，引導(dǎo)學(xué)生開動大腦，多角度去思考。發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，對于拓展學(xué)生們的思維，培養(yǎng)學(xué)生們自主探究的能力有很大的幫助。教師要做的就是盡最大可能地使課堂內(nèi)容更加充實豐富，幫助學(xué)生在樂中學(xué)，在學(xué)習(xí)中思考，在思考中鍛煉能力。例如在學(xué)習(xí)三年級語文上冊《大海的歌》這一課時，教師可以通過用多媒體播放有關(guān)海的視頻和紀(jì)錄片，通過記錄片的播放可以讓學(xué)生們體會到詩中所描繪的有關(guān)大海的不同特點，讓學(xué)生們體會到作者對大海的喜愛之情，并且詩文中運用了大量的比喻、排比、對偶等手法來描寫大海，表現(xiàn)出作者豐富的想象力，教師也可以讓學(xué)生們發(fā)揮自己的想象力并仿照作者的寫作手法來描述出自己最喜歡的大自然。

多樣化的學(xué)習(xí)方法更加有助于吸引學(xué)生的興趣和注意力，更加高效的活躍了小學(xué)語文課堂氣氛。學(xué)生和教師在輕松愉悅的課堂氛圍中可以調(diào)動更大的積極性，從而促使小學(xué)語文高效課堂的建立。

四、小結(jié)

求知的最大動力就是興趣愛好，所以在日常的授課過程中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是很重要的。只有學(xué)生積極主動地開始學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)就會變得愉快輕松且高效?？墒桥d趣不是與生俱來的，很多學(xué)生的興趣愛好需要教師不斷地去引導(dǎo)，要充分調(diào)（下轉(zhuǎn)210頁）（上接114頁）動學(xué)生自主學(xué)習(xí)與探究的積極性與主動性。在日常的教學(xué)過程中教師應(yīng)該把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給學(xué)生，使學(xué)生擁有自主學(xué)習(xí)的時間與空間，教師也要在教學(xué)過程中充分地運用各種教學(xué)資源來調(diào)動學(xué)生的積極性，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。

參考文獻

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