新聞?dòng)⒄Z(yǔ)在構(gòu)建中職英語(yǔ)教學(xué)“和諧課堂”中的實(shí)踐研究

薛一奎　李志華

新聞?dòng)⒄Z(yǔ)可以彌補(bǔ)教材的滯后性，學(xué)習(xí)新聞?dòng)⒄Z(yǔ)可以充分發(fā)揮英語(yǔ)作為交流工具的作用，在中職英語(yǔ)課堂教學(xué)中適當(dāng)滲透新聞?dòng)⒄Z(yǔ)，實(shí)現(xiàn)新聞?dòng)⒄Z(yǔ)與中職生英語(yǔ)教學(xué)的“和諧”對(duì)接，可以使中職生不自覺(jué)地接受?chē)?guó)情世情教育，對(duì)于提高中職生的職業(yè)素養(yǎng)與創(chuàng)業(yè)能力大有裨益，但是鑒于新聞?dòng)⒄Z(yǔ)詞匯量大、涉及領(lǐng)域廣，實(shí)現(xiàn)新聞?dòng)⒄Z(yǔ)與中職生英語(yǔ)教學(xué)的“和諧”對(duì)接，構(gòu)建“和諧課堂”，需要做到以下幾點(diǎn)：

1. 簡(jiǎn)化新聞?dòng)⒄Z(yǔ)內(nèi)容，實(shí)現(xiàn)內(nèi)容與學(xué)生的“和諧”

超過(guò)三分之二的中職生入學(xué)時(shí)英語(yǔ)水平?jīng)]有達(dá)到九年制義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)所規(guī)定的初二年級(jí)的要求，可以毫不夸張地說(shuō)，99%的中職生讀不懂新聞?dòng)⒄Z(yǔ)內(nèi)容。中職生學(xué)習(xí)新聞?dòng)⒄Z(yǔ)的困難首先是詞匯量不足、生詞多，其次是對(duì)新聞?dòng)⒄Z(yǔ)的省略句式不熟悉。例如這則來(lái)自路透社的消息：（Reuters）Several people were injured in north London early on Monday after a van rammed into worshippers leaving a mosque， witnesses said， in what British police described as a “major incident”.該段文字中共有injured，van，rammed into，worshippers，mosque，witnesses，described as，incident八個(gè)生詞，生詞率40%，遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)中職生的實(shí)際英語(yǔ)水平，因此，上課前英語(yǔ)教師需要簡(jiǎn)化所選用的材料。在準(zhǔn)確把握原文的基礎(chǔ)上，按照新聞“5W1H”的原則提取概要，舍棄枝葉，并用符合中職生水平的同（近）義詞替換原文中的生詞，必要時(shí)補(bǔ)充被省略的介詞、連詞或系動(dòng)詞等，最終簡(jiǎn)寫(xiě)的材料應(yīng)該與中職生實(shí)際水平相符合。比如，用knocked into替換rammed into，用crowd替換worshippers，像（Reuters）Several people were injured in north London early on Monday after a van knocked into crowd. 這樣的句子，中職生是可以理解的。再比如：（Xinhua）46 homes buried， more than 100 missing after landslide in Maoxian County. 該句中buried和missing前省略動(dòng)詞were。補(bǔ)充動(dòng)詞were之后，這條消息中職生也是可以看懂的。

2. 圖文并茂，語(yǔ)境鮮活，實(shí)現(xiàn)內(nèi)容與感官的“和諧”

英語(yǔ)教師可以為英語(yǔ)新聞材料添加相應(yīng)的圖片，圖片直接與主題相關(guān)，增強(qiáng)“眼見(jiàn)為實(shí)”的視覺(jué)效果，也可以集成聲音、文字、圖像等多媒體資源，提供立體化資源平臺(tái)。

3. 給英語(yǔ)接上“地氣”，實(shí)現(xiàn)內(nèi)容與為用而學(xué)、學(xué)而能用的“和諧”

外語(yǔ)課堂教學(xué)活動(dòng)應(yīng)該以意義為中心，而不是以操練某種意義不大、甚至毫無(wú)意義的語(yǔ)言形式為目的；教學(xué)活動(dòng)的焦點(diǎn)是解決某一交際問(wèn)題，這一交際問(wèn)題必須是與現(xiàn)實(shí)世界有著某種聯(lián)系，因此，在進(jìn)行講授、解釋、舉例等教學(xué)活動(dòng)時(shí)，除了用新詞匯、新理念，新術(shù)語(yǔ)替代教材中陳舊過(guò)時(shí)的內(nèi)容，使英語(yǔ)學(xué)習(xí)與時(shí)代同步；同時(shí)更應(yīng)該將貼近中職生生活、學(xué)習(xí)生活和社會(huì)交際的新聞?dòng)⒄Z(yǔ)引進(jìn)課堂，給英語(yǔ)接上“地氣”，讓中職生切實(shí)感受到學(xué)了有用，學(xué)了能用。例如：

甘州在線：近日，在張掖市職業(yè)中專(zhuān)的校園里，一個(gè)拄著雙拐的嬌小身影，成為師生們眼里最美的風(fēng)景?！盀槭裁床坏饶_好了再來(lái)上班？” “學(xué)校人手少，沒(méi)法調(diào)課，呆在家里我心里也挺著急……”她，就是該校學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)的音樂(lè)教師付小燕。

筆者迅即將它改編為英語(yǔ)課news report素材：（Zhangye Headline）Our school music teacher Fu Xiaoyan went back to work with two sticks shortly after a foot operation. “I dont want to delay the students class，” she smiled.學(xué)生們切實(shí)感受到了學(xué)好英語(yǔ)的魅力，英語(yǔ)學(xué)習(xí)熱情空前高漲。

4. 教師要率先垂范，做學(xué)習(xí)新聞?dòng)⒄Z(yǔ)的實(shí)踐者，實(shí)現(xiàn)主導(dǎo)與主體的“和諧”

像Whats your hobby？ 這樣的問(wèn)題，大多數(shù)學(xué)生會(huì)回答I like listening to music. I like playing computer games.多么空洞無(wú)味而又程式化的回答呀！那么，學(xué)生為什么不實(shí)事求是地說(shuō)I like playing Honor of King呢？因?yàn)榻處煆奈凑f(shuō)過(guò)Honor of King，學(xué)生也從沒(méi)想過(guò)學(xué)英語(yǔ)與現(xiàn)實(shí)世界有什么聯(lián)系。師者，所以傳道授業(yè)解惑也。英語(yǔ)教師不能僅滿(mǎn)足于做做選擇題與講講語(yǔ)法規(guī)則，應(yīng)該不斷更新知識(shí)，保持與時(shí)代同步，更應(yīng)該從一個(gè)教育者的角色轉(zhuǎn)變?yōu)橐粋€(gè)信息、知識(shí)的傳遞者的角色。

對(duì)中職生進(jìn)行新聞?dòng)⒄Z(yǔ)教育，要注意以下三點(diǎn)：

（1） 新聞?dòng)⒄Z(yǔ)素材的采集盡量以主流媒體為主；來(lái)自非主流渠道的信息，要謹(jǐn)慎甄別，不可偏聽(tīng)偏信，避免被虛假信息所誤導(dǎo)；確實(shí)沒(méi)把握的信息寧可棄之不用。

（2） 如今的中學(xué)生個(gè)性鮮明、自主性強(qiáng)，喜歡“秀”。新聞?dòng)⒄Z(yǔ)教學(xué)時(shí)要善于組織，有計(jì)劃、有安排，要從調(diào)動(dòng)中職生的學(xué)習(xí)興趣與積極性出發(fā)，搭建talk show、news report等才藝“秀”平臺(tái)，讓中職生在輕松和諧的活動(dòng)中，享受快樂(lè)，感受教育，真正做到寓教于樂(lè)。

（3） 新聞?dòng)⒄Z(yǔ)教學(xué)需要采用循序漸進(jìn)的方法。在剛剛開(kāi)始學(xué)習(xí)的時(shí)候，盡量以圖片為主，這樣可調(diào)動(dòng)中職生學(xué)習(xí)新聞?dòng)⒄Z(yǔ)的積極性和主動(dòng)性，然后逐步增加文字內(nèi)容與難度。

[1] 徐袖珍. 網(wǎng)絡(luò)新聞?dòng)⒄Z(yǔ)在大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的運(yùn)用[J]. 湖北經(jīng)濟(jì)學(xué)院學(xué)報(bào)（人文社會(huì)科學(xué)版）， 2007（06）.

[2] 姜文焯， 施夢(mèng)薇. 重視培養(yǎng)憂(yōu)患意識(shí)提高大學(xué)生的綜合素質(zhì)[J]. 今日中國(guó)論壇， 2013（13）.

[3] 陳慧. 語(yǔ)言輸入理論與中職英語(yǔ)寫(xiě)作教學(xué)[D]. 南京師范大學(xué)， 2012.

[4] 李敏. 任務(wù)型語(yǔ)言教學(xué)的理論基礎(chǔ)及其在大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的運(yùn)用[J]. 南京工業(yè)大學(xué)學(xué)報(bào)（社會(huì)科學(xué)版）， 2007（03）.

[5] 劉志華.甘州：拄著雙拐去上課的女教師[EB/OL].http：//www.toutiao.com/a6434662452977729794，2017-06-23.

（作者單位：甘肅省張掖市職業(yè)技術(shù)教育中心）endprint