王勁松
在初中英語教學(xué)中,教師需要不斷的關(guān)注學(xué)生成長發(fā)育的需要,盡可能傳授給學(xué)生更具實用性的英語知識和技能,保證學(xué)生既能夠掌握課本上的知識,又可以靈活地運用這些內(nèi)容。教師可以從創(chuàng)設(shè)情境的角度入手,幫助學(xué)生在課堂上更為高效地掌握知識和技能,并學(xué)會應(yīng)用,從而將英語的學(xué)習(xí)和練習(xí)緊密聯(lián)系到一起,有效提升初中生的英語水平。文章主要圍繞“初中英語課堂教學(xué)中創(chuàng)設(shè)情境的對策”展開分析研究。
1. 密切聯(lián)系教學(xué)內(nèi)容,創(chuàng)設(shè)有效教學(xué)情境
初中英語課堂教學(xué)中創(chuàng)設(shè)情景,需要教師注意密切聯(lián)系教學(xué)內(nèi)容。教師應(yīng)當(dāng)針對每節(jié)課學(xué)生需要掌握的內(nèi)容做出深入的研讀,并且結(jié)合這些內(nèi)容,做好教學(xué)設(shè)計,特別是結(jié)合本班學(xué)生的實際情況,為學(xué)生創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的教學(xué)情境,保證學(xué)生能夠在相對真實的情境之下,更直觀地理解課本上的英語知識。教師還需要注意自己的講解與學(xué)生的練習(xí)均應(yīng)當(dāng)密切圍繞課本內(nèi)容,以及本節(jié)課所創(chuàng)設(shè)的教學(xué)情境,讓學(xué)生可以在相應(yīng)的情境之中,掌握和應(yīng)用英語知識和技能。教師保證所創(chuàng)設(shè)的教學(xué)情境密切聯(lián)系教學(xué)內(nèi)容,才可以真正地做到每節(jié)課從更為充實和有針對性的角度入手,為初中生帶來更為輕松愉悅的英語學(xué)習(xí)體驗。
例如第一冊Unit 10主要學(xué)習(xí)情態(tài)動詞can的肯定句、否定句、一般疑問句,相應(yīng)地肯定與否定回答,以及特殊疑問句的構(gòu)成和用法,本單元主要圍繞加入俱樂部談?wù)撟约旱哪芰@一話題來展開教學(xué)。教師可以直接將教室布置成俱樂部,讓學(xué)生在此種環(huán)境下掌握知識,同時可以將自己的才藝表演融入其中,在表演中學(xué)習(xí)情態(tài)動詞can的用法,并且利用can來談?wù)撟约涸谀骋环矫娴哪芰?、喜好和意愿。教師密切圍繞教學(xué)內(nèi)容所創(chuàng)設(shè)的情境,可以為常規(guī)的教學(xué)活動增添趣味性,降低學(xué)生接受英語知識和技能的難度。從而更為高效地開展教學(xué)活動,落實教學(xué)目標(biāo)。
2. 采用多種呈現(xiàn)形式,創(chuàng)設(shè)有效教學(xué)情境
初中英語課堂教學(xué)中創(chuàng)設(shè)情境,還需要以多種形式呈現(xiàn),保證初中生在英語課上能夠有不同的體驗。教師可以利用多媒體技術(shù)、語言以及圖片等道具為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境,也可以鼓勵學(xué)生以小組為單位自行創(chuàng)設(shè)情境。教師圍繞著創(chuàng)設(shè)情境化的教學(xué)模式,以多種形式來開展教學(xué)活動,可以保證初中生發(fā)現(xiàn)英語教學(xué)的形式多樣,認(rèn)識到英語學(xué)科的趣味性。從而保證初中生能夠更為積極地投入到英語學(xué)習(xí)之中,在教師或者學(xué)生自己創(chuàng)設(shè)的情境中高效地學(xué)好英語。
教師可以利用多媒體播放音樂,將課堂打造成演唱會現(xiàn)場,也可以為學(xué)生創(chuàng)設(shè)日常在家中聽音樂的場景。讓學(xué)生用英語互相交流,同時鼓勵學(xué)生將自己想要說的內(nèi)容,利用音樂的形式歌唱出來。教師通過多種手段為學(xué)生創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境,結(jié)合本班學(xué)生的喜好,創(chuàng)設(shè)多種不同的情景,而學(xué)生以多種形式參與到課堂教學(xué)之中,即可以保證教學(xué)形式的多樣性,也可以調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性。從而,教師可以更為充分地合理地利用情景教學(xué)的形式,高效地提升初中生的英語水平。
3. 注重回歸日常生活,創(chuàng)設(shè)有效教學(xué)情境
教師還需要注重所創(chuàng)設(shè)的教學(xué)情境回歸日常生活,讓學(xué)生更為直觀地感受到英語學(xué)科的實用性,提升學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的重視程度。在初中英語教學(xué)的課堂上,教師可以根據(jù)本班學(xué)生成長的環(huán)境,為學(xué)生創(chuàng)設(shè)生活化的教學(xué)情境,保證學(xué)生能夠從更具生活化的角度認(rèn)知英語。也更為直接地引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)在日常生活中使用英語來溝通交流,處理各種問題。這樣可以保證學(xué)生真正地掌握英語知識和技能的使用方式,為學(xué)生今后的英語學(xué)習(xí)做好更為充足的準(zhǔn)備。
例如《Whats the best movie theater?》單元,學(xué)生需要掌握“theater, comfortable, seat, screen, close”等詞匯;掌握“It has the biggest screens.” “Its the most popular.” “Which is the best clothes store?” “You can buy clothes the most cheaply there.” “They play the most boring songs.”等句型;掌握形容詞和副詞的最高級形式,能夠用最高級形式來描述人或物的特殊性。教師可以利用多媒體為學(xué)生展示電影院,讓學(xué)生談?wù)撟约簩@座建筑的感受。也可以讓學(xué)生介紹自己去過的電影院,互相交流各個電影院的硬件設(shè)施是否過關(guān)。在學(xué)生交流的過程中,教師就可以將本單元的詞匯和句型傳授給學(xué)生,讓學(xué)生盡可能地用英文來交流。這樣教師從學(xué)生相對熟悉的生活中常見的情景入手來開展教學(xué)活動,為學(xué)生創(chuàng)設(shè)生活化的教學(xué)情景,可以直觀地拉近英語與日常生活之間的距離,從應(yīng)用的角度真正地掌握英語知識和技能。
4. 結(jié)語
綜上所述,在初中英語課堂教學(xué)中,創(chuàng)設(shè)情境需要教師注意密切聯(lián)系教學(xué)內(nèi)容,采用多種呈現(xiàn)形式,回歸日常生活,讓初中生能夠接觸到更為逼真的教學(xué)情境,從實用化的角度提升自身的英語水平。
(作者單位:湖北省武漢市教育科學(xué)研究院)endprint