課程改革進(jìn)行中課堂教學(xué)多樣化探究

錢曉慧　趙麗華

社會(huì)生活的信息化和經(jīng)濟(jì)的全球化，使英語(yǔ)的重要性日益突出。二十一世紀(jì)新課程改革遍布全國(guó)，這次英語(yǔ)課程改革的側(cè)重點(diǎn)就是一改往日過分注重英語(yǔ)語(yǔ)法和詞匯的講解，而忽略了學(xué)生在生活中 的實(shí)際運(yùn)用能力的培養(yǎng)，倡導(dǎo)體驗(yàn)、實(shí)踐、參與、合作與交流的學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、記憶、思維、想象能力和創(chuàng)新精神。作為一名教育工作者，我們最根本的任務(wù)就在于把課程教學(xué)理念運(yùn)用到課堂教學(xué)之中。作為教師，我們要改變教學(xué)理念，豐富課堂教學(xué)，活躍課堂氛圍，提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力，使 “課程改革進(jìn)行中，課堂教學(xué)多樣化”。

1. 充分利用直觀教具，課堂教學(xué)豐富化

隨著教材的改革和教育教學(xué)水平的不斷提高，以往“填鴨式”的教學(xué)已落俗套，學(xué)生初學(xué)英語(yǔ)的那種好奇心已隨時(shí)間流逝而蕩然無(wú)存。如何保持學(xué)生有高漲的學(xué)習(xí)熱情呢？這就要求我們教師在教學(xué)中注重教學(xué)方法的改進(jìn)及教學(xué)過程的調(diào)整，想方設(shè)法創(chuàng)設(shè)語(yǔ)言環(huán)境來調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

通過直觀教學(xué)，學(xué)生不自覺地在教師的引導(dǎo)下步入了主題，積極參與了課堂，這樣既活躍了課堂的氣氛，又使學(xué)生掌握了語(yǔ)言知識(shí)，課堂教學(xué)豐富多彩。其實(shí)，縱觀小學(xué)，初中，高中的英語(yǔ)教學(xué)，無(wú)不都可采用直觀教具，如初中的認(rèn)識(shí)顏色，運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目等，學(xué)習(xí)時(shí)態(tài)，語(yǔ)態(tài)，高中的熱身部分，閱讀部分，語(yǔ)法部分，教師都可以利用直觀教具，豐富課堂，利用多媒體，簡(jiǎn)化課堂難度，提高教學(xué)質(zhì)量。把“苦學(xué)”變?yōu)椤皹穼W(xué)”?？鬃釉唬骸爸卟蝗绾弥?，好之者不如樂之者?！边\(yùn)用實(shí)物，免去了英漢之間的橋梁，使教學(xué)更形象、直觀。

2. 銳意強(qiáng)化思維訓(xùn)練，課堂氛圍活躍化

學(xué)生有了交際的渴望、創(chuàng)新的勇氣，教師就要抓住時(shí)機(jī)，因勢(shì)利導(dǎo)，為學(xué)生提供自主學(xué)習(xí)和相互交流的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)學(xué)生通過實(shí)踐、討論、合作、探究等方式，加強(qiáng)學(xué)生思維的訓(xùn)練，幫助學(xué)生想象、聯(lián)想、觀察、探索、創(chuàng)新，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性與主動(dòng)性。課堂由被動(dòng)地聽變成積極地學(xué)，課堂由學(xué)生為主體，課堂氛圍活躍積極。

如在高中英語(yǔ)教學(xué)中，我們講解定語(yǔ)從句時(shí)，先給出例句，由學(xué)生自己觀察，總結(jié)，得出關(guān)系代詞的用法，然后通過選詞的大量練習(xí)來掌握用法。

3. 積極合作體驗(yàn)，課堂設(shè)置個(gè)性化

高中英語(yǔ)課堂中，教師總是注意用多種形式來體現(xiàn)課堂內(nèi)容，簡(jiǎn)化難度，突出重點(diǎn)。如在高中英語(yǔ)課堂教學(xué)中，熱身部分中我總是設(shè)置許多問題和學(xué)生一起討論，如這是和教師之間的合作，然后又引導(dǎo)學(xué)生之間的合作，通過分組訓(xùn)練，互相學(xué)習(xí)，互相提問，組組表演等多種方式，學(xué)習(xí)了知識(shí)，體驗(yàn)了合作的快樂。

這正體現(xiàn)了新課程倡導(dǎo)的任務(wù)型的教學(xué)模式，使學(xué)生在教師的引導(dǎo)下，通過合作、感悟、體驗(yàn)等方式，完成任務(wù)，感受成功。在教學(xué)的過程中要及時(shí)調(diào)整情感和策略，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，從而提高學(xué)生的積極性，促進(jìn)語(yǔ)言實(shí)際運(yùn)用能力的提高。

4. 及時(shí)鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)，課堂教學(xué)積極化

心理學(xué)家認(rèn)為，表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)是增強(qiáng)滿足感，激發(fā)人們追求成功的主要途徑。當(dāng)學(xué)生參與課堂活動(dòng)時(shí)，回答或操練正確時(shí)，教師要及時(shí)運(yùn)用“How clever you are！”，“Wonderful！”， “Well done ！”等給予肯定，鼓勵(lì)和贊揚(yáng)，對(duì)那些成績(jī)較好的學(xué)生應(yīng)該如此，對(duì)那些暫時(shí)后進(jìn)的學(xué)生更要這樣。雖然有一部分學(xué)生在互動(dòng)時(shí)，語(yǔ)法運(yùn)用上會(huì)出現(xiàn)一點(diǎn)小瑕疵，但是教師也不必急于糾正。因?yàn)槟切╁e(cuò)誤只是暫時(shí)的，隨著知識(shí)的積累和知識(shí)面的拓寬會(huì)自然而然地得以解決。教師要在訓(xùn)練的過程中努力發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，及時(shí)肯定并表?yè)P(yáng)他們；當(dāng)學(xué)生訓(xùn)練遇到困難時(shí)，教師應(yīng)該運(yùn)用“Dont be afraid. Think it over. And try it again.”等話語(yǔ)進(jìn)一步啟發(fā)誘導(dǎo)，引導(dǎo)其完成訓(xùn)練，最后教師也應(yīng)該不失時(shí)機(jī)地給予肯定和贊揚(yáng)。如：“Its a very hard question. You can answer it！”其實(shí)不管是面對(duì)失敗還是成功，孩子最需要的是家長(zhǎng)的安慰和鼓勵(lì)，學(xué)生最需要教師公正的評(píng)價(jià)和積極的肯定。其實(shí)，有時(shí)候，一個(gè)微笑，一個(gè)表?yè)P(yáng)的表情，都能改變學(xué)生的心理。作為教師我們應(yīng)該運(yùn)用表?yè)P(yáng)的神力，增加學(xué)生成功后的信心，減少失敗后的灰心。

總之，在教學(xué)過程中，我深深地感覺到：教育不僅僅是捧上一張張高分的試卷，而且是捧出一個(gè)個(gè)有鮮明個(gè)性的活生生的人，教英語(yǔ)的過程不僅是追求和促進(jìn)每個(gè)學(xué)生個(gè)性發(fā)展的過程，而且是教師與學(xué)生共度生命歷程、共同體驗(yàn)美好人生的過程。教育英語(yǔ)作為官方語(yǔ)言在世界上運(yùn)用越來越廣泛了，我們作為英語(yǔ)教師在心中倍感自豪的同時(shí)，也覺得壓力一天天在增加，因?yàn)樾滦蝿?shì)下要求英語(yǔ)教師不斷創(chuàng)新，探索出一條適合學(xué)生學(xué)習(xí)的新途徑、新方法，讓課程改革的理念融入英語(yǔ)教學(xué)的全過程，這就要求我們教師要有能力，有信心，不斷地從自身做起，把課堂教學(xué)多樣化。做一名開拓、創(chuàng)新的英語(yǔ)教師！

（作者單位：甘肅省武威鐵路中學(xué)）endprint