培養(yǎng)自主性學(xué)習(xí)能力構(gòu)建生命化英語課堂

屈曉舒

著名教育學(xué)家葉瀾教授認(rèn)為：“課堂中蘊含著巨大的生命力，只有師生的生命力在課堂中得到有效的發(fā)揮，才能真正有助于師生的成長，課堂上才真正地有活力。”培養(yǎng)中專生的自主性學(xué)習(xí)能力，能夠凸顯學(xué)生的主體地位，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性。同時，利用英語學(xué)習(xí)方式的多樣性，寓教于樂，在小組合作、趣味教學(xué)、小組展示的學(xué)習(xí)過程中，構(gòu)建起生命化課堂，讓課堂成為學(xué)習(xí)的樂園。

1. 小組合作

小組合作是構(gòu)建生命化課堂的方式之一。通過這種教學(xué)方式，教師從“獨演”變?yōu)椤盎印保瑢W(xué)生從“自學(xué)”變?yōu)椤昂献鳌?，每個學(xué)生都成為課堂這一小天地的主角，在有限的時間內(nèi)獲得足夠多的語言交際機會。當(dāng)興趣的火花被點燃，學(xué)習(xí)的潛力被發(fā)掘，學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性就會隨之高漲。分組方式主要有三種：一是異質(zhì)分組法，既“組內(nèi)異質(zhì)，組間同質(zhì)”。小組內(nèi)部學(xué)生的水平不一樣，強弱搭配，有利于組內(nèi)學(xué)生的協(xié)作學(xué)習(xí)，發(fā)揮各自優(yōu)勢，激發(fā)自信。組間水平相當(dāng)，有利于進(jìn)行公平競爭，營造緊張又和諧的學(xué)習(xí)氣氛。這樣，人盡其才，能調(diào)動各個組每個學(xué)生的積極性，促進(jìn)全體學(xué)生共同進(jìn)步。二是同質(zhì)分組法。按照學(xué)生水平從高到低分成幾個小組，水平接近的學(xué)生分在一個小組。這樣，優(yōu)秀的學(xué)生互相學(xué)習(xí)、交流、競爭，激發(fā)潛能，相得益彰。落后的學(xué)生，克服自卑，樹立信心，激發(fā)學(xué)習(xí)的熱情和興趣，逐漸進(jìn)步。三是自由組合法。讓學(xué)生自己選擇分組，通常會選擇自己喜歡的小伙伴。在這樣的小組活動中，學(xué)生就不會感到拘束，會積極主動學(xué)習(xí)，交流也會更加通暢。

選擇不同的小組合作方式，小組成員也會隨之變化。于是，經(jīng)常變化小組合作方式，一個學(xué)生可能和任何一個學(xué)生成為合作伙伴，在討論中相互了解、促進(jìn)、合作，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

2. 趣味教學(xué)

“趣味性”能使英語課氣氛變得生動、活潑，讓學(xué)生充滿好奇和樂趣而主動學(xué)習(xí)。主要方式有：一是角色扮演。英語來源于生活，離不開生活?？梢园颜n堂變成一個濃縮的社會一角，花鳥魚蟲、古今人物、神話傳說……都可以成為角色扮演的故事背景，比如，學(xué)生扮演英語話劇《白雪公主和小矮人》、英語小品《喜洋洋與灰太狼》、英語相聲《中國人學(xué)英語》里面的角色，學(xué)生在表演和欣賞的過程中，學(xué)會了新單詞和句式，也學(xué)到生活哲理。英語不再是課本里枯燥的文字，而是生活中的語言，學(xué)生在生活中體驗到英語學(xué)習(xí)的樂趣和真諦，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)習(xí)熱情。二是競爭比賽。爭強好勝是體育生的特點，為了充分調(diào)動起學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，設(shè)計了不同形式的競爭比賽，比如：猜謎游戲（Guessing game）、記憶游戲（Memory game）、句子接龍（Sentence chain game）等形式。在競賽過程中，既能考查學(xué)生的基礎(chǔ)能力，又能考查學(xué)生的反應(yīng)能力，調(diào)動了學(xué)生的積極性、主動性和思維敏捷性。三是身邊英語。隨著國家改革開放的深入，生活中運用英語的地方越來越多，引導(dǎo)學(xué)生用專題方式觀察身邊的英語，比如：道路指示牌上的英語、衣服上的英語、廣告牌上的英語、電視廣告里的英語……培養(yǎng)學(xué)生在生活中隨時觀察和學(xué)習(xí)英語的好習(xí)慣。

3. 小組展示

教師是學(xué)生成長的引領(lǐng)者，即“導(dǎo)演”，而學(xué)生是課堂教學(xué)的主體，即“演員”。教師要根據(jù)不同分組的方式，設(shè)計不同類型的問題和練習(xí)，盡可能讓每個學(xué)生都參與其中，充分調(diào)動學(xué)習(xí)積極性和激發(fā)內(nèi)在潛力，有機會享受成功后的喜悅。同時，教師也是“裁判員”，對于學(xué)生的表現(xiàn)給予中肯的評價和啟發(fā)，并給出更深層次的思考題。

4. 結(jié)語

英語中有句諺語：“You may take a horse to the water， but you cannot make him drink.” 對應(yīng)中國諺語：師傅領(lǐng)進(jìn)門，修行靠個人。也就是說，僅僅靠教師精心準(zhǔn)備的教學(xué)設(shè)計是不夠的，只有學(xué)生積極參與自主學(xué)習(xí)，才能讓英語課堂煥發(fā)出生命的活力。教師不僅需要探索適合體育中專生心理特點的教學(xué)方法，也需要引導(dǎo)和鼓勵學(xué)生在自主學(xué)習(xí)中的表現(xiàn)，讓英語課堂成為學(xué)生施展興趣的天地、拓展思維的載體、自我表現(xiàn)的舞臺。

[1] 王曉婷. 淺談英語課堂教學(xué)中學(xué)生自主學(xué)習(xí)和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)[J]. 陜西教育（教學(xué)版）， 2011（04）.

[2] 陳明芬. 中專英語課堂游戲教學(xué)初探[J]. 英語教師， 2015（12）.

（作者單位：山東省威海市體育運動學(xué)校）endprint