提高中職學前教育學生自彈自唱音樂應用能力的策略探究

郭全營

摘 要：隨著學前教育的不斷發(fā)展，現(xiàn)今幼兒音樂教育成為了學前教育的重要組成邵分，對幼兒音樂教育的目標成為：培養(yǎng)音樂枝能、塑造音樂能力本文筆者首先概述中職學生音樂能力培養(yǎng)現(xiàn)狀，再仄自彈自唱角度來分析提高中職學前教育學生音樂能力的重要性.最后對提高中職學前教育學生自彈自唱音樂能力的策略進行了初步的探究。

關鍵詞：中職學前教育 學生自彈自唱 音樂應用能力 策略探究

1、導言

近年，我國對素質(zhì)教育的不斷普及發(fā)展，對于以培養(yǎng)幼兒教師為主的中職師范院校教師專業(yè)不斷提出新要求。我們中職學前教育教育必須在原有的基礎上對學能力培養(yǎng)加強，特別是加強中職學前教學生應用性音樂能力的提高。

2、中職學生音樂能力培養(yǎng)現(xiàn)狀

隨著社會經(jīng)濟文化的不斷發(fā)展，這為各級院校的藝術(shù)教育帶來了新的契機。中職學前教育學生數(shù)量與日俱增，但是中職校硬件、軟件資源的缺乏，學校對學生彈唱等應用}生的音樂能力培養(yǎng)不夠重視，導致該專業(yè)教學質(zhì)量不夠理想。學生雖然能夠演奏高難度音樂、演唱難度高的曲目，但在被要求自彈自唱簡單歌曲來教導幼兒時顯得束手無策，效果不好?？偟膩碚f就是學生的音樂應用能力較弱。

3、中職學前教育學生自彈自唱音樂能力提高的重要性

中職學前教育學生自彈自唱的教學就是對其各方面音樂知識與技能綜合運用能力的培養(yǎng)。它不僅提供了一個鞏固音樂知識技能的實踐平臺，而且還對其他音樂技能課的不足做出了相應的彌補。首先，它可以在教學中增加學生的音樂詞匯的累計。其次，學前教育學生音樂能力的提高在對幼兒教學過程中，不僅可以培養(yǎng)幼兒綜合音樂能力、素養(yǎng)，還能培養(yǎng)幼兒的審美能力。在全面提倡素質(zhì)教育的氛圍中，為了適應幼兒基礎教育而對中職學前教育學生音樂能力進行各維度、全方面的改革提升顯得十分的重要。現(xiàn)在學前教育學生的理論知識不再是幼兒學校挑選學前教育的重要標準，綜合教學能力的高低成為院校挑選學前教育的重要標準。在中職學前教育學生音樂技能偏低的現(xiàn)在，通過提高學生的自彈自唱為主的音樂教學能力，有利于學生在嚴峻的就業(yè)環(huán)境下提高自身競爭能力。

4、提高自彈自唱能力的對策

4.1重視課程

因為長期受學校教學模式的影響，學生自身對自彈自唱認識不足的普遍現(xiàn)象是經(jīng)?？梢姷模灾劣诔霈F(xiàn)對自彈自唱能力的輕視，導致學生嚴重散失自彈自唱能力。這樣的惡性循環(huán)帶來的后果是嚴重偏離了高師音樂教育專業(yè)人才培養(yǎng)的目標，培養(yǎng)出來的學生無法滿足現(xiàn)在社會對中、小學基礎音樂課程教學的實際需求。為此我們主觀上必須認清高師音樂教育專業(yè)的培養(yǎng)目標和發(fā)展需要，改觀在音樂教育專業(yè)中作為適用專業(yè)技能課程——自彈自唱的重新認識和理解。這樣才能使培養(yǎng)出的學生成為真正適應中、小學基礎音樂教育所需要的音樂人才。改善在大家意識里根深蒂固的把鋼琴或聲樂作為單一專業(yè)課程學習的現(xiàn)狀。明確教學思路，提高對自彈自唱課程的重視。只有重視了課程的性質(zhì)和作用，才能把自彈自唱課程學好，把課程學好了，自彈自唱能力才能得到逐步提高。可見要想提高自彈自唱的能力，從根本上就要重視起對自彈自唱課程的學習。只有主觀思想里重視了課程的學習，把自彈自唱課程放在與其它專業(yè)課程同等重要的地位來學習，才能用心地把自彈自唱課程學習好，才能逐漸提高自彈自唱技能的能力，才能更好的擴展運用于實踐當中。如果心里沒有重視這門課程的學習，帶著可學可不學的心態(tài)，學好學不好都無所謂的態(tài)度，這樣的結(jié)果肯定是否定的。不管做任何事，你對這件事要有一個態(tài)度。在學習上，如果你想達到一個好的結(jié)果，那就必須要有一個端正的學習態(tài)度。想要把某一課程學好，就得重視這門課程的學習。想要提高自彈自唱能力，重視課程的學習是很重要的，端正學習態(tài)度、重視課程是學好的關鍵。

4.2加強相關課程的學習

我們都知道自彈自唱并非是某一單項專業(yè)的形式，顧名思義它同時融合了彈和唱兩項基本的技能，是一項綜合運用表現(xiàn)的技能。由此我們在培養(yǎng)自彈自唱這種能力時，不能僅從一個方面入手，應聯(lián)系相關的多學科同時進行多角度的訓練和培養(yǎng)。首先，必然應從鋼琴課和聲樂課兩門課程為基礎進行學習，這是學習自彈自唱課程，培養(yǎng)自彈自唱能力的必要前提條件。學習的初期，鋼琴彈奏和聲樂演唱訓練，遵循由易到難的過程，循序漸進的進行。在具備了這兩項基本的技能時，還應擴展專業(yè)課程學習的范圍。因為在你進行鋼琴彈奏時，歌曲的伴奏譜往往涉及到和聲走向進行的問題，這就要求我們要具有一定的和聲學課程的基礎。沒有這樣的相關課程的學習輔助，如果在彈奏之前沒有對樂譜的和聲進行分析掌握，那么你在進行鋼琴彈奏時，就是一種機械的看譜演奏，對作品就沒有了分析，這樣在作品的理解上就會出現(xiàn)誤差。如果你有了和聲分析做鋪墊，那你就能清晰的把握和聲進行中和弦的歸屬音及變化音，減少彈奏錯音的失誤率。有了和聲學理論基礎為支撐，在彈奏樂譜時，你就能熟練的分解和弦，更能準確的把握歌曲情緒的發(fā)展變化，正確理解作曲家的初衷，恰當?shù)谋憩F(xiàn)歌曲所需要的音樂情感。這樣的能力對于我們學習作品是必須的。而且對幫助我們又快又好的彈好歌曲的伴奏是不可小視的。若要彈好自彈自唱，不斷地提高自彈自唱的能力，加強相關課程的學習是必要的。

4.3刻苦練習

自彈自唱作為一種技能，就必須訓練積累。而且相比單項的技能，它又更為復雜，更為困難。因為它不僅要求鋼琴彈奏的技能還要兼?zhèn)渎晿费莩募寄堋４蠹叶贾?，技能的訓練并非一日之寒，它需要日復一日、年復一年長期的點滴積累，才能達到一定的能力。在進行自彈自唱之前，必須具有鋼琴彈奏和聲樂演唱這兩項基本技能。只有達到了基本條件的要求，方能更好的訓練自彈自唱的能力。既然前提條件是以專業(yè)技能為基礎，技能的提高必須在練習、訓練中產(chǎn)生。所以，想要不斷的提高自彈自唱這種技能能力，必然要求我們刻苦訓練、堅持練習，而且這樣的練習要長期、持久。常說功夫不到家，事情辦不好。寓意著做任何事都要下足了功夫，這樣才能成功。我們在專業(yè)學習上對于專業(yè)技能的訓練、提高，就得有“鐵棒磨成針”的毅力和恒心。如果沒有這樣的信念，三天打魚兩天曬網(wǎng)，這樣的心態(tài)是絕對學不好的。技能的東西越練越熟，不練不僅不熟，而且在原來的基礎之上倒退。沒有刻苦的練習加勤奮，自彈自唱這種技能是不會得到提高的。所以，自彈自唱能力水平的高低，與刻苦的練習是密不可分的。

5、結(jié)語

中職學校必須轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學思維方式，擁有一個先進的教學理念，不斷根據(jù)社會對學前教育要求來更改教學理念和手段。中職學校在對學前教育學生進行音樂能力培養(yǎng)時，可以借助豐富多樣的教材，加強對學生的實踐性與情感相結(jié)合的教學，重視美育教學，這樣才能培養(yǎng)出合格的幼兒教師。

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