淺談提高初中班主任管理工作效率的策略

羅金慧

【摘要】在新課程改革的教育背景下，班主任的工作目標和教學方法也面臨著新的要求和挑戰(zhàn)。班主任的工作是學校管理學生中一項重要的工作，初中班主任是一個班級的組織者、管理者和領(lǐng)導者，班主任不僅是教學改革中的主力軍，還是發(fā)揚新課改精神的重要實踐者，要承擔教書的職責，同時還要肩負育人的責任，因此初中班主任的管理工作效率高低關(guān)乎著學生的長遠發(fā)展和課堂教學質(zhì)量。本文針對如何提高初中班主任管理工作效率進行探析，為班主任日后更好的進行班級管理工作提供一定的借鑒。

【關(guān)鍵詞】初中班主任；管理；工作效率；策略

【中圖分類號】G635.1 【文獻標識碼】B 【文章編號】2095-3089（2017）19-0072-01

班主任作為一個班級的領(lǐng)導者，班主任個人教學素養(yǎng)對班級學生的學習能力、作風養(yǎng)成、思想品德和心理健康等方面有很大的影響，并且班主任如何進行教學管理影響著學生基礎(chǔ)教育的長遠發(fā)展，因此班主任要掌握必備的班級管理技巧和教育教學藝術(shù)。初級中學教育階段是小學教育和高中教育的過渡階段，初中學生也處在心智還不成熟卻即將走向成熟的過渡期，青春期學生具有一定的叛逆性，所以初中階段的班主任在班級管理方面，要根據(jù)班級學生情況和自身教學經(jīng)驗來制定相應(yīng)的教學管理計劃，引導學生更好的學習知識和認知世界，提高學生學習效率，從而樹立正確的人生觀、世界觀和價值觀。

一、作為初中班主任應(yīng)具備的基本素養(yǎng)

（一）需具備淡泊名利的品質(zhì)

名利指功名和利益，名利觀是一個人的世界觀、人生觀和價值觀的綜合反映，作為一名初中班主任，應(yīng)當樹立正確的名利觀，明確認真工作并不是為了追逐名利，而是在實現(xiàn)自己價值的同時提高學校學生管理的水平與效益。在任何一個方面，沒有競爭就沒有對比，學校應(yīng)對勤勤懇懇工作的班主任給予一定的物質(zhì)獎勵和榮譽，達到對班主任名利觀的一個考驗，也可以激勵班主任工作的認真程度。與此同時，初中班主任要在榮譽面前做到不驕傲，利益前面不動心，積極進取，自覺追求淡泊名利的崇高境界，對教育事業(yè)要有無私奉獻的精神。

（二）了解基本的應(yīng)急知識

安全是學習的前提，每一個孩子都代表著一個家庭，并且初中學生在校時間較長，學校責任重大，學校在安全方面應(yīng)該有較高的預(yù)防措施，作為班主任應(yīng)當了解一定的應(yīng)急知識，以便于災(zāi)難來臨時有效實施措施來減少災(zāi)害帶來的受傷程度，雖然災(zāi)害無法預(yù)知，但是可以預(yù)防，班主任在每周班會活動中，要宣傳安全教育，提高學生的安全意識。

（三）具備先進的教育理念

擁有先進的教育理念是考驗班主任素質(zhì)的核心要素，先進的教育理念決定班主任對于初中教育的根本看法，同時也給教師定好育人的標準和方向，這也是作為一個優(yōu)秀的初中班主任的基礎(chǔ)和前提。先進的教育理念影響著初中班主任其他方面的素養(yǎng)，它表現(xiàn)在初中班主任對于教育事業(yè)應(yīng)當有無私奉獻的崇高品質(zhì)。班主任擁有先進的教育理念，班級也會隨之進步。

（四）要有整體發(fā)展的觀念

作為一個優(yōu)秀的初中班主任一定要具備整體發(fā)展的觀念，要顧全大體，揚長避短，把建設(shè)一支優(yōu)秀的學生隊伍作為目標，班主任要擔當起作為班級管理者的模范作用，以自身素養(yǎng)促進學生的全面進步，讓學生在學校里面學會互相團結(jié)，搞好班級人際關(guān)系，從而全面提高育人的水平。

二、轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)管理管理和改善管理方式

（一）轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的管理觀念

初中班主任要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的管理理念，班主任在對學生的管理工作中，要借鑒其他教師先進的管理經(jīng)驗，結(jié)合當下初中生的性格特點，采用適合的管理方式，不斷提高自身教學素質(zhì)和管理能力，以身作則，為學生樹立良好的學習榜樣，從而提高初中班主任的管理工作的效率。例如：某市重點中學有個班級，班主任就轉(zhuǎn)變了傳統(tǒng)的管理方式，班主任在關(guān)注班級學生的成績時，也重視與班級學生的溝通，了解學生的學習和生活狀況，盡力為學生解決學習中和生活中遇到的困難，并且經(jīng)常和其他班級班主任交流管理經(jīng)驗，使得該班級的平均成績在年級中名列前茅。

（二）班主任要改善管理方法

初中班主任可以從以下幾個方面進行改善：首先，因材施教。要針對班級學生的不同情況和性格特點對其進行針對性的管理。其次，營造和諧的班級氣氛。營造和諧氣氛可以從了解學生、關(guān)愛學生和鼓勵學生等幾方面做起，善于傾聽學生的煩惱，積極為學生解決學習上的困難。最后，公平公正處理班級問題。班主任在班級管理中，要做到賞罰分明，不拋棄不放棄不偏袒任何一個學生。

三、初中班主任需要制定一個科學的管理方式

（一）班級管理的制度化

俗話說：“不以規(guī)矩，不成方圓?！睂W校是一個大集體，而班級則是大集體里面的一個小集體，這個小集體作為學校的一個基本單位，也需要建立一個適合自己班級的管理制度來管理班級的教育教學活動。初中學生對于制度的建立還不了解，這需要班主任綜合班級情況來制定班級的制度，班主任需要在教學活動中，細心觀察，研究出現(xiàn)的問題并做出相應(yīng)的班級規(guī)定。一個完善的班級管理制度，可以減少學生不良習慣的發(fā)生，并給學生營造一個良好的學習氛圍。

（二）充分發(fā)揮班干部的作用

班干部是班主任在班級管理中的得力助手，也是一個班級的骨架支撐，班干部于班主任的優(yōu)勢是班干部生活在班級活動中，對于班級的日常活動非常了解，對班級上同學的學習問題和心理健康也非常了解。因此，班主任可以通過班干部對班級有更好的管理。在選拔班干部的過程中，要征求班級意見，采用公開公正公開的選拔方式，選拔出有管理能力的學生，這樣既可以協(xié)助班主任管理班級，又可以鍛煉班干部的工作能力。

（三）掌握管理班級的方法與藝術(shù)

初中班主任在班級的管理中，要充分掌握管理班級的方法和藝術(shù)。首先，班主任要學會關(guān)愛班級學生。為班級營造一份溫馨，讓學生在班級上感受到像在家一樣的感覺，對于不同的學生采用不同的方式對待，遵循因材施教，成績優(yōu)秀的學生給予表揚，成績稍差的學生給予鼓勵。我們處在的社會環(huán)境是和諧的，和平與發(fā)展一直是時代發(fā)展的主題，班主任教會學生學會關(guān)心他人，讓學生在學習生活中相互幫助，達到班級學生共同進步的目的。

四、結(jié)束語

班主任不同于其他科目的任課教師，班主任要對班級的方方面面都負責，要管理出色，這樣才會有學生聽從管理，這是一個非常具有挑戰(zhàn)性的工作。初中階段是學生的世界觀、人生觀和價值觀形成的關(guān)鍵階段，是學習和人生發(fā)展中的重要階段，因此初中班主任對于班級學生個人有著十分重要的作用，在新課程改革背景下，班主任通過更好的管理方法加強對班級及學生的管理，從而保障管理工作的順利開展，促進學生走上正確的人生道路。

參考文獻

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