高中英語教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力

劉建梅

高中英語教學(xué)提倡在“以生為本”教育理念下，培養(yǎng)學(xué)生主動學(xué)習(xí)的意識。高中英語是一門實(shí)用性比較強(qiáng)的學(xué)科，在全球化的今天，傳統(tǒng)的那種死記硬背式英語學(xué)習(xí)方式已經(jīng)不能適應(yīng)英語教學(xué)，必須在高中英語教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

1. 愉悅的教學(xué)氛圍提高高中英語教學(xué)課堂效果

高中英語課堂主要講詞匯、做習(xí)題，講語法、講句型等，學(xué)生學(xué)習(xí)比較枯燥，但是營造輕松、愉悅的英語學(xué)習(xí)氛圍可以培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。（1） 高中英語教學(xué)場地不要局限于室內(nèi)還可以在校園、操場等室外。教學(xué)形式可以組織英語角、英語演講比賽、英語實(shí)踐場地模擬、校園英語廣播等，靈活的學(xué)習(xí)方式增進(jìn)了師生感情，提高了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。比如可以組織學(xué)生感興趣的話題進(jìn)行英語角口語練習(xí)，If a person has a good job opportunity in a city far away from his/her spouse and child， do you think he or she should take the job？這樣的話題可以保證學(xué)生基本都可以參與。（2） 高中英語課堂教學(xué)形式多樣化，教師充分利用現(xiàn)代化信息教學(xué)，教學(xué)資源豐富、教學(xué)內(nèi)容前言、教學(xué)過程師生積極參與。比如我們學(xué)習(xí)A night the earth didnt sleep 這節(jié)課時，可以借助多媒體視頻展示地震發(fā)生前夕的奇怪現(xiàn)象，學(xué)生通過觀看視頻自主總結(jié)問題：Find more news about the earthquake and write down a piece of news. Try to solve your puzzles.課堂氣氛比較活躍，為英語課堂教學(xué)奠定了基礎(chǔ)。

2. 培養(yǎng)學(xué)生的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣

學(xué)生首先清楚教學(xué)要求，明確教學(xué)目的，才能掌握教學(xué)內(nèi)容。（1） 確定學(xué)習(xí)目標(biāo)。學(xué)生在沒有教師指導(dǎo)和學(xué)生幫助的情況下，自己獨(dú)立結(jié)合教學(xué)內(nèi)容制定學(xué)習(xí)目標(biāo)。比如學(xué)習(xí)A night the earth didnt sleep 這節(jié)課時，學(xué)生制定本節(jié)課學(xué)習(xí)目標(biāo)：A. Recognize and read the following words and expressions： burst， suffering， destroy， injure， rescue， disaster. B. Read the text carefully to get some useful information to solve problems. C. Know some basic knowledge about earthquakes. （2） 制定學(xué)習(xí)計(jì)劃。包括如何預(yù)習(xí)，需要掌握哪些詞匯、語法，如何復(fù)習(xí)，甚至本節(jié)課的小測驗(yàn)取得什么樣的成績。學(xué)習(xí)計(jì)劃一定要結(jié)合自己的學(xué)習(xí)實(shí)際，否則執(zhí)行起來形同虛設(shè)，沒有實(shí)際意義。（3） 自我監(jiān)控學(xué)習(xí)過程。在實(shí)際高中英語教學(xué)活動中，教師把學(xué)生自我監(jiān)控力的訓(xùn)練作為一項(xiàng)常規(guī)目標(biāo)，首先教會學(xué)生辨別出自己要監(jiān)控的學(xué)習(xí)行為，包括學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)計(jì)劃等，其次要教會學(xué)生記錄、評估自己所控行為的某些方面（如頻次、持續(xù)時間等）。學(xué)生通過自我監(jiān)控可以克服學(xué)習(xí)中的消極因素，及時做到查漏補(bǔ)缺、糾正錯誤。（4） 自我評價學(xué)習(xí)效果。引導(dǎo)學(xué)生對自主學(xué)習(xí)及時進(jìn)行自我評價是一個比較重要的環(huán)節(jié)，改變那種傳統(tǒng)的單純以考試或者布置課后作業(yè)進(jìn)行評價的方式，在教師的指導(dǎo)下開展學(xué)生個人自我評價，每個學(xué)生都是學(xué)習(xí)的主人，學(xué)生在評價過程發(fā)現(xiàn)自己學(xué)習(xí)中的不足，并進(jìn)行自我總結(jié)。

3. 開展小組合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的自主意識

小組學(xué)習(xí)是合作學(xué)習(xí)中最常見、最有效的一種形式，而小組討論又是小組學(xué)習(xí)中最主要的環(huán)節(jié)。教師根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、語言表達(dá)能力、思維能力以及性格特點(diǎn)等進(jìn)行分組，保證每個小組成員的綜合水平基本一致。小組成員通過對知識的探究共同完成小組任務(wù)，在合作過程中促進(jìn)了學(xué)生之間的情感、培養(yǎng)學(xué)生的自信，同時提高了課堂教學(xué)效率。

總之，高中英語新課改教學(xué)中必須培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，最終實(shí)現(xiàn)終身學(xué)習(xí)的目標(biāo)。

[1] 王佳. 高中英語教學(xué)中形成性評價對學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力影響的實(shí)證研究[D]. 重慶師范大學(xué)碩士論文， 2015（03）.

[2] 朱明宇. 試論在高中英語閱讀教學(xué)中學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)[D]. 四川師范大學(xué)碩士論文， 2013（11）.

（作者單位：山東省濰坊市壽光中學(xué)）endprint