初中英語教學中如何培養(yǎng)學生的自主學習能力

何小燕

學習能力是最為根本的能力，也是影響學生一生的核心能力。自主學習能力是初中教學的重點，是培養(yǎng)學生良好的學習習慣、提升學生學習效率的重要基礎。初中英語教學需要重視學的自主學習能力培養(yǎng)，讓學生能夠根據(jù)自己的基礎和興趣，自主安排學習內(nèi)容，能夠合理利用時間，提高學習效率。很多學生的英語成績不理想，其他學科學不滿意，一個重要的原因是自主學習能力不強。不少學生畢業(yè)以后發(fā)展空間受阻，創(chuàng)新能力不足，一個重要的原因也是自主學習能力不強。初中英語培養(yǎng)學生的自主學習能力，不僅能夠讓學生更加高效地學習英語，還能促進他們各學科成績的全面進步，尤其能夠服務學生的終身發(fā)展。

1. 強化自主學習意識，增強學習興趣和熱情

教師不僅要讓學生掌握一定的知識，鍛煉他們的基本技能，更應強化學生的學習意識，讓學生能夠自覺學習，主動學習，讓學習成為自己的一種習慣，讓自主學習成為他們的內(nèi)在需要。很多時候，教師都是引導學生學習，甚至強迫學生學習，為學生設置很多的任務，不停地對學生進行監(jiān)督、檢查和批評，這樣能夠讓一部分學生掌握一定的知識，獲得一定的能力。但是，很多時候，學生學習非常被動，缺乏自主學習的意識，認識不到學習的意義和價值，也就只能被動地應付教師的安排，甚至產(chǎn)生較強的抵觸心理；離開了教師的監(jiān)督，學生就失去了學習的動力。也會造成不少學生應付教師的差事，將學習看成了教師的任務，學生學習是為了完成教師的安排的任務。一直以來，英語教學效率低下，很多學生英語成績和綜合能力不強，其主要原因是學生的自主學習能力較差，不能更好地自主學習。

為此，初中英語教師一定要重視學生的英語自主學習意識培養(yǎng)，讓學生能夠認識到學習自己的事情，只有自己主動學習，才能真正有效率，只有認真學習，學好學習，才能真正在培養(yǎng)最為根本的能力，才能在以后的發(fā)展過程掌握更多的知識和能力。教師培養(yǎng)他們的興趣開始，讓學生感知英語學習的趣味性，不斷感知自己的英語學習收獲和進步，努力從學習中找到自信，看到自己的價值和能力。以此來獲得更多的快樂體驗，從而不斷培養(yǎng)他們的學習興趣和熱情，從而養(yǎng)成良好的習慣，能夠?qū)W習看著是一件非常有意義的事情，是一件對自己很有幫助的事情。教師能夠不斷激發(fā)他們的學習欲望，變傳統(tǒng)的強迫學生學習為學生主動要學習，對于那些注重預習的學生，教師能夠及時發(fā)現(xiàn)，給予他們更多的表現(xiàn)機會，讓他們更好地表演，以此來強化他們的學習興趣和熱情，也讓更多的學生感受榜樣的力量。對于平時喜歡自主學習的學生，及時樹立成班級的楷模，在肯定表揚的同時，也為更多的學生樹立一個標桿，以此來形成濃厚的自主學習氛圍，不斷強化他們的自主學習意識。

2. 創(chuàng)設良好的學習氛圍，激發(fā)學生的自主學習熱情

初中學生還還沒有養(yǎng)成良好的自主學習習慣，需要不斷培養(yǎng)和強化。初中學生很多和實踐都需要一定的氣氛帶動，他們很多的活動都是受到一定的感染，外在環(huán)境對初中學生的影響非常大。初中英語培養(yǎng)學生的自主學習能力，需要營造較好的自主學習氛圍，需要不斷創(chuàng)設更好的學習風氣，讓學生能夠相互感染，相互促進，以此來不斷激發(fā)學生的自主學習熱情，養(yǎng)成良好的自主學習習慣。英語教學從創(chuàng)設情境開始，讓學生置身于一定的情境中，感知英語的氣氛，找到學習英語的感覺。尤其能夠體驗自主學習的過程，從而不斷激發(fā)他們自主學習和積極表達的熱情。教學過程中能夠引導學生自主學習，鼓勵更多的學生課前預習、課堂自主學習，讓學生能夠組成不同的英語興趣小組，彼此鼓勵，相互借鑒，共同探究，以此來帶動更多的學生學習英語、口語表達和交流，受到這種良好的氣氛感染。

教師不再是簡單地以向?qū)W生傳授知識為直接目的，而是更加重視學生的自主學習意識強化，自主學習能力培養(yǎng)。讓學生都能在教師的引導和鼓勵下，在學生的影響和帶動下，自覺預習，主動閱讀，自由表達，創(chuàng)新寫作，能夠鍛煉自己的英語聽力，學會總結(jié)和反思，找到英語的感覺，逐步培養(yǎng)他們的英語思維和素養(yǎng)。通過創(chuàng)設問題情境，讓學生主動思考，培養(yǎng)學生的問題意識和探究能力，讓學生能夠在問題的驅(qū)動下學會分析問題和解決問題，以此來充分調(diào)動他們學習英語的積極性和主動性，培養(yǎng)學生的英語自主學習能力。

3. 做好方法引導和點撥，注重評價激勵和促進

培養(yǎng)學生的自主學習能力，需要教師做好適當?shù)姆椒ㄒ龑Ш忘c撥，讓學生能夠找到更多的適合自己的學習方法，能夠快速提升自己的英語成績，不斷強化他們的英語學習成效，增強他們學習的主動性。很多時候，學生自主學習意愿不強，學習動力不足，一個重要的原因是其方法不當，感覺效果不明顯，缺乏效率感和成效感，也就沒有了持久的學習熱情。對學生的自主學習方式和方法以及他們的學習成效，需要教師做好評價激勵，讓學生找到不足，又能夠不斷總結(jié)經(jīng)驗，還能看到自己的進步和收獲，尤其能夠得到教師的鼓勵和促進，不斷增強他們的自主學習熱情，以此來獲得持久的學習動力。英語教師一定要注重激勵和表揚，不斷鼓勵和促進，讓學生能夠及時發(fā)現(xiàn)自己自主學習的進步和成效，真正培養(yǎng)學生的自主學習能力，促進學生英語成績的持續(xù)提升。

總之，自主學習能力是初中英語教學重點培養(yǎng)的基礎能力，也是素質(zhì)教育的重要體現(xiàn)。英語教師需要結(jié)合自己的英語教學實踐，不斷學習和借鑒，在實踐中能夠真正形成自己的英語教學模式，真正讓學生成為學習的主人，能夠自主學習和發(fā)展，能夠真正培養(yǎng)他們的英語自主學習能力，服務學生的英語學習和終身發(fā)展。

（作者單位：甘肅省康縣陽壩鎮(zhèn)初級中學）endprint