《如今家鄉(xiāng)山連山》教學(xué)設(shè)計

李軍

教材分析

《如今家鄉(xiāng)山連山》是一首五聲調(diào)式的一段體歌曲，歌詞以“我”的視角，描寫了家鄉(xiāng)“谷垛堆得高，山連山”的豐收景象。尤其那一串“哈哈哈……”的笑聲充分表達(dá)出主人公喜悅、興奮的心情。整首歌曲旋律流暢，節(jié)奏明快，歌詞通俗易懂，充分表達(dá)出兒童天真純樸的感情，抒發(fā)了對家鄉(xiāng)的熱愛。

教學(xué)目標(biāo)

1.用歡快、熱烈的情緒準(zhǔn)確地演唱歌曲，表現(xiàn)孩子天真活潑的性格和熱愛家鄉(xiāng)的感情；

2.在歌唱和表演中激發(fā)學(xué)生的童真、童趣，創(chuàng)設(shè)情景引導(dǎo)他們快樂學(xué)習(xí)，在豐富其審美體驗的同時培養(yǎng)學(xué)生喜歡音樂的情感；

3.啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生用多種形式，創(chuàng)造性地參與體驗音樂，培養(yǎng)他們的創(chuàng)編和創(chuàng)新能力。

教學(xué)重點(diǎn)

學(xué)生能有感情地演唱歌曲《如今家鄉(xiāng)山連山》，啟發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)，知道今天的幸福生活來之不易的道理。

教學(xué)難點(diǎn)

1.引導(dǎo)學(xué)生按照強(qiáng)弱規(guī)律有感情地演唱歌曲；

2.啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生用多種形式，創(chuàng)造性地參與體驗音樂，培養(yǎng)他們的創(chuàng)編和創(chuàng)新能力。

教學(xué)準(zhǔn)備：電子琴、課件、卡片

教學(xué)方法：示范法、聽唱法、小組合作法

教學(xué)過程

一、課前律動，激趣導(dǎo)入

（一）學(xué)生復(fù)習(xí)歌曲《我是草原小騎手》。

（二）談話導(dǎo)入：從草原的美景聯(lián)想到山的雄姿。

（三）生欣賞祖國名山大川的圖片，引出本課中的“山”。

（四）欣賞歌曲《如今家鄉(xiāng)山連山》。

（五）了解歌曲主要內(nèi)容和演唱情緒。

（六）板書課題：

師：今天我們就帶著開心、喜悅的心情來學(xué)唱《如今家鄉(xiāng)山連山》。

（設(shè)計意圖：本課的題目跟山有關(guān)，所以，設(shè)計本課導(dǎo)入環(huán)節(jié)時，我改變了以往的律動導(dǎo)入，而是以欣賞導(dǎo)入為主，讓學(xué)生在欣賞美景的同時，產(chǎn)生對歌曲中“山”的好奇，由好奇產(chǎn)生對“山”的興趣，繼而對歌曲產(chǎn)生深厚的興趣。）

二、學(xué)唱歌曲，初步感悟

（一）熱身練習(xí)：師生一起玩音符游戲。

（設(shè)計意圖：此環(huán)節(jié)是為下一步視唱歌譜打好基礎(chǔ)。）

（二）學(xué)唱前兩句。

1.看黑板，師指導(dǎo)完成節(jié)奏練習(xí)和視唱練習(xí)。

師：熱完了身，咱們就高高興興前進(jìn)?？墒怯腥笊綋踝×嗽蹅兊娜ヂ?，我們一起加油翻過去，好不好？出示課件：

節(jié)奏練習(xí)：X X X X | X . X | X X X X | X 0 |

模唱練習(xí)：① 3 3 3 2 | 3 . 5 | 6 6 1 5 | 6 0 |

② 3 3 3 2 | 3 . 5 | 1 6 1 5 | 3 0 |

2.師彈琴教唱“媽媽告訴我，家鄉(xiāng)沒有山，我呀搖搖頭，拉著媽媽看”。

（設(shè)計意圖：引導(dǎo)學(xué)生勇敢地迎接挑戰(zhàn)，通過個人努力完成練習(xí)，讓學(xué)生初步品嘗到勝利地喜悅，情緒高漲起來學(xué)唱歌曲。）

（三）教唱 “家家谷堆堆得高，如今家鄉(xiāng)山連山”。

1.師：爬過兩座大山，我們來到了一個小村莊，他們看到了什么景象？引導(dǎo)生觀察課件，看家鄉(xiāng)豐收的景象。

2.師：歌曲中哪句詞是描寫“家鄉(xiāng)豐收景象”的？生找出回答。

3.師彈琴教唱這兩句。

4.中音間奏部分引導(dǎo)學(xué)生手拍節(jié)奏過渡。

（設(shè)計意圖：圖片與教唱歌曲結(jié)合起來，增加學(xué)習(xí)趣味）

（四）師彈琴教唱歌曲剩余部分。

啟發(fā)學(xué)生帶感情演唱最后一句（甜甜的，開心的）（設(shè)計意圖：將整首歌曲設(shè)計進(jìn)游戲中，學(xué)生學(xué)唱歌曲既輕松又快樂，而且對歌詞印象深刻，為第二課時的背唱歌曲奠定了堅實的基礎(chǔ)。）

（五）完整地學(xué)唱歌曲兩遍。

（設(shè)計意圖：在學(xué)會的基礎(chǔ)上反復(fù)鞏固，加深學(xué)生對歌曲的熟悉程度。）

三、歌曲處理，交流反饋

（一）師鼓勵學(xué)生找出歌曲中的強(qiáng)弱記號。

（二）師指導(dǎo)學(xué)生注意強(qiáng)弱記號，有感情地演唱歌曲。

師：農(nóng)民伯伯多高興啊，“哈哈哈……”大聲的、強(qiáng)有力地唱出來，才能表達(dá)出人們喜悅、興奮的心情！

（設(shè)計意圖：前面的強(qiáng)有力的笑聲和后面溫柔的母子情形成強(qiáng)烈的對比，歌曲的層次感頓時凸顯出來。）

四、表現(xiàn)歌曲，實踐創(chuàng)造

（一）師引導(dǎo)學(xué)生由歌曲中的家鄉(xiāng)聯(lián)系到自己的家鄉(xiāng)：

師：我們的家鄉(xiāng)也有許多特產(chǎn)，秋天到了，哪些果實也堆成了山呢？

生思考討論；

（二）課件出示歌詞，引導(dǎo)學(xué)生改編，分小組討論進(jìn)行。

“家家谷垛堆成山，如今家鄉(xiāng)山連山”

（三）成果展示

請各別小組演唱他們改編后的歌曲，老師適時點(diǎn)評：

“家家玉米堆成山，如今家鄉(xiāng)山連山” “家家土豆堆成山，如今家鄉(xiāng)山連山”……

（設(shè)計意圖：這是一首描寫家鄉(xiāng)豐收景象的歌曲，表達(dá)了歌曲中主人公對自己家鄉(xiāng)的熱愛之情，非常適合我們的學(xué)生創(chuàng)編歌詞。我緊緊抓住“家家谷垛堆得高，如今家鄉(xiāng)山連山”這句詞，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自己家鄉(xiāng)秋天豐收的景象，換詞進(jìn)去改編歌詞。學(xué)生積極性再一次被調(diào)動起來，課堂氣氛熱烈，讓學(xué)生在感受音樂美的同時體會到創(chuàng)作的成功感和快樂感！）

五、師小結(jié)

板書設(shè)計： 如今家鄉(xiāng)山連山

f：強(qiáng) mp：中弱 mf：中強(qiáng)