試論如何將合作學(xué)習(xí)應(yīng)用于初中英語(yǔ)教學(xué)

夏麗麗

【摘要】隨著我國(guó)教育改革的逐步推進(jìn)，初中英語(yǔ)教師在對(duì)學(xué)生進(jìn)行初中英語(yǔ)方面的教學(xué)時(shí)，為了促進(jìn)學(xué)生成績(jī)的進(jìn)一步提升，從而將新型的教學(xué)模式運(yùn)用到了教學(xué)之中，而合作學(xué)習(xí)模式作為一種新型的教學(xué)模式，學(xué)生在進(jìn)行初中英語(yǔ)方面的學(xué)習(xí)時(shí)，通過(guò)教師的指導(dǎo)進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，有利于促進(jìn)教學(xué)課堂氛圍的進(jìn)一步改善。同時(shí)，對(duì)于學(xué)生提高初中英語(yǔ)方面的學(xué)習(xí)興趣，也有著極大地幫助。為了做好相關(guān)的研究工作，本文主要對(duì)合作學(xué)習(xí)在初中英語(yǔ)教學(xué)中存在的問(wèn)題，以及在這其中應(yīng)用的主要方式進(jìn)行了深入的分析，從而為促進(jìn)我國(guó)初中英語(yǔ)教學(xué)的發(fā)展，提供一定的幫助。

【關(guān)鍵詞】合作學(xué)習(xí)；初中英語(yǔ)；英語(yǔ)教學(xué)

【中圖分類號(hào)】G633.41 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】B 【文章編號(hào)】2095-3089（2017）14-0176-01

隨著學(xué)生進(jìn)入到初中階段，所需要進(jìn)行學(xué)習(xí)的英語(yǔ)方面的內(nèi)容相比于小學(xué)階段，在難度方面有了進(jìn)一步的提高。因此，如果教師在對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)時(shí)，通過(guò)使用合作學(xué)習(xí)的方式進(jìn)行教學(xué)，有利于幫助學(xué)生積極的投入到學(xué)習(xí)之中，對(duì)于學(xué)生的發(fā)展，有著極大地幫助。因此，為了促進(jìn)學(xué)生成績(jī)的提升，教師必須充分利用相應(yīng)的教學(xué)模式對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)。但是，通過(guò)這種方式促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，依舊存在著諸多的問(wèn)題。

一、合作學(xué)習(xí)在初中英語(yǔ)教學(xué)中存在的問(wèn)題

1.教師的教學(xué)方式缺乏創(chuàng)新精神

Love is the first step to obtain knowledge. 愛(ài)好即獲得知識(shí)的第一步[1]。如果初中學(xué)生在進(jìn)行英語(yǔ)方面的學(xué)習(xí)時(shí)擁有足夠的興趣進(jìn)行相關(guān)內(nèi)容的學(xué)習(xí)，就能夠幫助自身促進(jìn)成績(jī)的提升。但是，就算是教師在對(duì)學(xué)生進(jìn)行相關(guān)教學(xué)內(nèi)容的教學(xué)時(shí)使用合作學(xué)習(xí)這種新型的教學(xué)模式進(jìn)行教學(xué)，如果學(xué)生缺乏興趣進(jìn)行學(xué)習(xí)，就會(huì)導(dǎo)致學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，無(wú)法集中自身的學(xué)習(xí)精神，在其中的參與性也沒(méi)有得到進(jìn)一步的提升，從而導(dǎo)致教師所進(jìn)行的教學(xué)，無(wú)法順利開(kāi)展，不利于學(xué)生的發(fā)展。而出現(xiàn)這種問(wèn)題的主要因素，則是因?yàn)榻處熢谑褂孟嚓P(guān)教學(xué)方式的過(guò)程中，缺乏足夠的創(chuàng)新精神，影響了教學(xué)的發(fā)展。

2.學(xué)生之間缺乏有效的交流

學(xué)生在進(jìn)行相關(guān)知識(shí)的學(xué)習(xí)過(guò)程中，如果將自身在學(xué)習(xí)過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題及時(shí)提出，就能通過(guò)這種方式，及時(shí)將問(wèn)題進(jìn)行解決，從而通過(guò)這種方式，促進(jìn)自身的進(jìn)一步發(fā)展[2]。而學(xué)生們所采取解決問(wèn)題的方式，不僅可以向教師進(jìn)行提出相關(guān)的問(wèn)題，同時(shí)也可以通過(guò)同學(xué)之間的相互討論，通過(guò)合作學(xué)習(xí)的方式從而進(jìn)行問(wèn)題的解決。但是，由于部分學(xué)生在進(jìn)行初中英語(yǔ)方面的學(xué)習(xí)時(shí)，由于自身缺乏足夠的英語(yǔ)方面的能力，從而導(dǎo)致自身無(wú)法積極的參與到學(xué)習(xí)之中。更何況是通過(guò)合作學(xué)習(xí)的方式進(jìn)行英語(yǔ)方面的學(xué)習(xí)，部分成績(jī)較差的學(xué)生由于害怕失敗，從而導(dǎo)致學(xué)生之間缺乏有效的交流和互動(dòng)，影響了自身的發(fā)展。

二、合作學(xué)習(xí)在初中英語(yǔ)教學(xué)中應(yīng)用的方式

1.進(jìn)行合作意識(shí)的培養(yǎng)

教師在對(duì)學(xué)生們通過(guò)使用合作學(xué)習(xí)的模式進(jìn)行相關(guān)內(nèi)容的教學(xué)時(shí)，為了促進(jìn)學(xué)生初中英語(yǔ)成績(jī)的提升，保證學(xué)生之間能夠充分進(jìn)行學(xué)習(xí)方面的合作，可以指導(dǎo)學(xué)生們進(jìn)行合作意識(shí)方面的培養(yǎng)工作。而在進(jìn)行培養(yǎng)工作的過(guò)程中，最重要的一點(diǎn)就是需要學(xué)生擁有獨(dú)立思考的能力，只有在獨(dú)立思考中，學(xué)生才能對(duì)單詞和句型進(jìn)行有效記憶和理解，才能讓學(xué)生學(xué)到更多的知識(shí)[3]。因此，教師在對(duì)學(xué)生進(jìn)行培養(yǎng)的過(guò)程中，首先要對(duì)自己的觀念進(jìn)行轉(zhuǎn)變，讓學(xué)生們指導(dǎo)合作學(xué)習(xí)的重要性，從而促進(jìn)學(xué)生合作意識(shí)能力的提升，在進(jìn)行學(xué)習(xí)的過(guò)程中，通過(guò)合作學(xué)習(xí)促進(jìn)自身英語(yǔ)成績(jī)的提升。

例如，教師在對(duì)學(xué)生進(jìn)行“Travel”這一教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)時(shí)，為了促進(jìn)學(xué)生們對(duì)于這一教學(xué)內(nèi)容擁有足夠的了解，可以在教學(xué)過(guò)程中，指導(dǎo)學(xué)生們通過(guò)合作的方式，將旅游過(guò)程中所需要的交通工具通過(guò)英語(yǔ)的方式列舉出來(lái)。從而通過(guò)這種方式，不僅有利于幫助學(xué)生在進(jìn)行合作的過(guò)程中效率的提升，同時(shí)也有利于促進(jìn)學(xué)生英語(yǔ)成績(jī)的發(fā)展。

2.進(jìn)行良好合作氛圍的營(yíng)造

部分教師在對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)時(shí)，片面的認(rèn)為相關(guān)的教學(xué)氛圍屬于外在因素，不會(huì)對(duì)學(xué)生的發(fā)展產(chǎn)生相關(guān)的不良影響。而影響學(xué)生發(fā)展的重要因素，只有學(xué)生自身的智力和能力方面的問(wèn)題。從而導(dǎo)致部分學(xué)生在進(jìn)行學(xué)習(xí)時(shí)，深受外界因素的影響，不利于自身的發(fā)展。因此，教師為了能夠讓學(xué)生在學(xué)習(xí)初中英語(yǔ)的過(guò)程中，為了通過(guò)合作學(xué)習(xí)的方式促進(jìn)學(xué)生自身成績(jī)的提升，必須為學(xué)生們營(yíng)造一個(gè)良好的合作氛圍。只有這樣，才能進(jìn)一步的促進(jìn)學(xué)生成績(jī)的提升。

例如，教師在對(duì)學(xué)生進(jìn)行“Our daily life”這一教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)時(shí)，為了給學(xué)生營(yíng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍，從而促進(jìn)自身的進(jìn)一步發(fā)展。教師可以利用多媒體技術(shù)，來(lái)展現(xiàn)學(xué)生們自身的日常生活。由于學(xué)生的日常生活不僅包含了吃飯、睡覺(jué)，同時(shí)還包括了日常生活中的所見(jiàn)所聞。因此在進(jìn)行相關(guān)內(nèi)容的介紹時(shí)，可以通過(guò)編寫故事的方式呈現(xiàn)給其他同學(xué)，從而通過(guò)這種方式，為學(xué)生們營(yíng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍，有利于通過(guò)這種方式，讓學(xué)生們處于良好的合作氛圍之中，以促進(jìn)學(xué)生自身的進(jìn)一步

發(fā)展。

3.選擇合適的人員進(jìn)行合作學(xué)習(xí)

由于不同的學(xué)生自身?yè)碛胁煌奶攸c(diǎn)，因此教師在對(duì)學(xué)生通過(guò)合作學(xué)習(xí)的模式進(jìn)行教學(xué)時(shí)，為了能夠進(jìn)一步的促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，可以將特征相近的學(xué)習(xí)分配在一起進(jìn)行相互的合作。從而通過(guò)這種方式，有利于學(xué)生之間在進(jìn)行合作的過(guò)程中，能夠有效的利用自身的優(yōu)勢(shì)，幫助對(duì)方和自己得到進(jìn)一步的發(fā)展，從而促進(jìn)自身成績(jī)的提升。

例如，教師在對(duì)學(xué)生進(jìn)行“Friends”這一教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)時(shí)，教師在對(duì)學(xué)生們進(jìn)行教學(xué)前，指導(dǎo)學(xué)生們?cè)谡n堂中對(duì)所需要合作的同伴做好介紹方面的工作，進(jìn)而將自身所思考的關(guān)于什么是真正的朋友這一問(wèn)題向?qū)Ψ竭M(jìn)行相互之間的討論，從而通過(guò)這種方式，幫助自身和對(duì)方加深對(duì)于朋友的理解。

三、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，教師為了能夠促進(jìn)學(xué)生英語(yǔ)成績(jī)的提升，從而通過(guò)合作學(xué)習(xí)的方式促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。通過(guò)培養(yǎng)合作意識(shí)、營(yíng)造學(xué)習(xí)氛圍，以及正確進(jìn)行配對(duì)的方式，不僅有利于加強(qiáng)學(xué)生之間的交流與合作，同時(shí)對(duì)于促進(jìn)學(xué)生初中英語(yǔ)成績(jī)的進(jìn)一步提升，也有著極大地促進(jìn)作用。因此，為了促進(jìn)學(xué)生成績(jī)的進(jìn)一步發(fā)展，教師可以使用合作學(xué)習(xí)模式，從而做好學(xué)生成績(jī)發(fā)展的指導(dǎo)工作。

參考文獻(xiàn)

[1]孫亞男.論合作學(xué)習(xí)在初中英語(yǔ)教學(xué)中的運(yùn)用[A].中華教育理論與實(shí)踐科研論文成果選編，2011，5（6）：12.

[2]謝碧玉.淺析初中英語(yǔ)教學(xué)中文化意識(shí)的滲透與培養(yǎng)[J].教育教學(xué)論壇，2011，5（34）：34.

[3]楊照利.簡(jiǎn)論初中英語(yǔ)教學(xué)中合作學(xué)習(xí)模式的構(gòu)建[A].現(xiàn)代教育教學(xué)探索學(xué)術(shù)交流會(huì)論文集，2014，9（9）：20.