關(guān)于小學(xué)語文教學(xué)中推進合作學(xué)習(xí)的思考

萬振宇

【摘要】在歷來小學(xué)語文教育實踐中，操作簡便、效果較好的合作學(xué)習(xí)方式得到了廣泛的應(yīng)用，但是很多急待解決的問題依然存在于小學(xué)語文教學(xué)過程中。本文意在用相關(guān)理論并結(jié)合實際教學(xué)經(jīng)驗，思考小學(xué)語文教學(xué)工作中有關(guān)推進合作學(xué)習(xí)方面的相關(guān)問題。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)語文；語文教學(xué)；推進合作

【中圖分類號】G623.2 【文獻標識碼】B 【文章編號】2095-3089（2017）15-0154-01

小學(xué)教學(xué)在學(xué)生學(xué)習(xí)階段發(fā)揮著至關(guān)重要的作用，甚至影響學(xué)生的一生，因此，從事教育工作的人員必須制定出合理有效的教學(xué)方式，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，保證小學(xué)語文的教學(xué)質(zhì)量。隨著教育改革的不斷深入，合作學(xué)習(xí)的教學(xué)方式被逐漸應(yīng)用，其優(yōu)點也日漸突出，不僅可以幫助小學(xué)生合理的學(xué)習(xí)語文，還提高了小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。為了使合作學(xué)習(xí)更好的幫助學(xué)生，本文對合作學(xué)習(xí)在小學(xué)語文教學(xué)中的推進措施進行探討。

一、合作學(xué)習(xí)簡述

合作學(xué)習(xí)的方式很多，比如把全班學(xué)生分成若干個小組，以小組為整體，讓學(xué)生增強集體的意識與責任。在實際教學(xué)中，很多老師也已開展了合作學(xué)習(xí)的模式，把學(xué)生分成幾個小組，可以按座位分布來劃分，也可以按照興趣愛好來劃分，或者讓學(xué)生自己選擇結(jié)合方式。教學(xué)單位把學(xué)生按照成績劃分成小組，把學(xué)生按照某次考試成績劃分成若干檔次，將每個檔次的學(xué)生穿插并且平均分到小組中。所以，每個小組成員的學(xué)習(xí)能力差距不大，所有學(xué)生均可以互相幫助。

二、小學(xué)語文教學(xué)中推進合作學(xué)習(xí)的意義

學(xué)好語文在學(xué)生學(xué)習(xí)階段是非常重要的，學(xué)習(xí)語文不僅可以幫助學(xué)生提高語言表達能力和理解能力，還可以幫助學(xué)生學(xué)習(xí)其他學(xué)科。正因為如此，學(xué)好語文才顯得尤為重要。但是之前的小學(xué)語文教學(xué)方式比較單調(diào)，課堂學(xué)習(xí)氣氛較壓抑，嚴重降低學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，這就直接導(dǎo)致小學(xué)生的語文水平較低，嚴重影響了小學(xué)生今后的全面發(fā)展。合作學(xué)習(xí)教學(xué)方式是把學(xué)生放在課堂的主體地位，老師在旁邊進行輔導(dǎo)，這樣即能夠幫助學(xué)生養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣，還能夠讓學(xué)生充分發(fā)揮想象力，在合作學(xué)習(xí)中提高學(xué)習(xí)的興趣，進而提高學(xué)習(xí)的效率。不僅如此，合作學(xué)習(xí)的教學(xué)方式還可以培養(yǎng)學(xué)生與人溝通交流的能力，在溝通中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題、共同進步。

三、進一步推進語文合作學(xué)習(xí)的思考

（一）合作學(xué)習(xí)的前提條件：以尊重學(xué)生為前提，讓學(xué)生充分自主發(fā)揮

合作的基礎(chǔ)是自主，自主探究、自主學(xué)習(xí)、自主思考。一位歐洲的思想家曾經(jīng)說過：“假如人不能自己思考做自己的主人，人成為人的本質(zhì)就沒有得到應(yīng)有的肯定和尊重?！倍灾骶偷韧谌藗兛梢宰杂蛇x擇自己認同的價值，從而也意味著要自我選擇和判斷，并且要自我負責，使人生真正變?yōu)樵谧杂沈?qū)使下締造的成果。教學(xué)工作里的讓學(xué)生充分自由，充分自主，賦予學(xué)生成為學(xué)習(xí)主人的權(quán)力。從某種角度來講，學(xué)習(xí)者對知識的獲得是一種自我能動的認識活動，學(xué)習(xí)者從不是被動的信息接受者，而應(yīng)是知識獲得過程之中的承擔者和參與者。架構(gòu)理論者認為學(xué)習(xí)是學(xué)生自己建構(gòu)的成果，而學(xué)習(xí)的整個過程便可看作吸收順應(yīng)的過程，學(xué)生是運行過程中經(jīng)驗和結(jié)構(gòu)的主體。

（二）合作學(xué)習(xí)的啟程：在合作探究前提下，追求高效

心理學(xué)研究顯示，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的合作行為大大增強了交換信息的準確性，也更易被同學(xué)支持和接收，從而情緒飽滿地進行學(xué)習(xí)，同時也增強了義務(wù)和責任感、思維能力，學(xué)生間互相啟發(fā)，減少因為失敗產(chǎn)生的恐懼。另外，組織、收集信息、傾聽、表達、欣賞、辯論、寬容、總結(jié)和評價都離不開合作學(xué)習(xí)。

（三）培養(yǎng)小學(xué)生合作學(xué)習(xí)的意識

推進合作學(xué)習(xí)的前提是學(xué)生要有合作學(xué)習(xí)的意識，所以老師要培養(yǎng)小學(xué)生合作學(xué)習(xí)的意識。首先，老師要充分理解小學(xué)生的內(nèi)心，適當?shù)莫劻P制度可以激勵學(xué)生進行合作學(xué)習(xí)。其次，老師可以把學(xué)生分成幾個學(xué)習(xí)小組，讓每組學(xué)習(xí)進行合作交流，互相督促，共同進步。最后，老師要鼓勵學(xué)生對學(xué)習(xí)的內(nèi)容提出自己的見解，對有異議或不懂的地方大膽提出，請教與之合作的同學(xué)。例如，在學(xué)習(xí)《古井》這一篇課文時，老師可以將學(xué)生分成幾個學(xué)習(xí)小組進行討論，說出自己的感想，哪個小組說的最好，就可以得到老師的獎賞。這種方式不僅可以培養(yǎng)學(xué)生團隊合作意識，還提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的激情。

（四）選擇適合合作的學(xué)習(xí)內(nèi)容

合作學(xué)習(xí)的教學(xué)方法雖然對小學(xué)生學(xué)好語文大有幫助，但是也不能亂用，有些學(xué)習(xí)內(nèi)容很簡單，學(xué)生完全可以獨立完成，如果這時老師還讓合作學(xué)習(xí)，只會適得其反。因此，老師要在合適的情況下應(yīng)用合作學(xué)習(xí)，充分發(fā)揮合作學(xué)習(xí)的作用。例如，在默寫生詞的時候，由于時間原因，老師只能找?guī)讉€同學(xué)到黑板上默寫，這時老師就可以把學(xué)生進行分組，讓他們各自檢查默寫情況，提出彼此的錯誤，這樣大大提高了的課堂學(xué)習(xí)效率。

（五）合作學(xué)習(xí)的目標：以人為本為前提，促進和諧發(fā)展

學(xué)生的發(fā)展是以合作學(xué)習(xí)為前提。發(fā)展的本質(zhì)是使學(xué)生在原本的基礎(chǔ)上得到最大的發(fā)展，并且應(yīng)將一切教學(xué)活動的初衷和歸宿都指向發(fā)展，把拓展學(xué)生基本學(xué)習(xí)能力作為合作學(xué)習(xí)的應(yīng)有之義，以著重培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力為中心，進而培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力和創(chuàng)新能力，促進整個小學(xué)語文教育質(zhì)量的提升，使學(xué)生重求知，會做人，會合作，會做事，成為滿足當下環(huán)境需求的新型人才。另一方面，作為時下的受教育者，必須具備高度的人文精神，學(xué)會關(guān)心他人，關(guān)心自然萬物，個人的全面發(fā)展是指適應(yīng)性和發(fā)展性相結(jié)合，基礎(chǔ)性和超越性相結(jié)合，人文性和行為過程相結(jié)合。因此，我們小學(xué)語文教學(xué)從業(yè)者在準備課程計劃時，要把學(xué)生放在課堂設(shè)計的主體地位，不僅從自己的角度思考，更要從學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中形成的各種價值觀念的角度思考，架構(gòu)新的學(xué)習(xí)情境和策略。比如，我們可以用音樂的形式導(dǎo)入新的語文教學(xué)篇章，在教學(xué)過程中循循善誘，充分體現(xiàn)了學(xué)生的人文需求與教師的人文關(guān)懷精神。近幾年，合作學(xué)習(xí)的理念充分在我們的實踐中融會貫通，實踐又進一步推進我們對合作學(xué)習(xí)理念的理解，隨著時間的推移，我們在理念和實踐的融合過程中又發(fā)現(xiàn)了一些新的問題。

四、結(jié)束語

綜上所述，在小學(xué)語文教學(xué)中推進合作學(xué)習(xí)，可以很大程度上提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，有效的增加了學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性和積極性，因此，在小學(xué)語文教學(xué)中必須推進合作學(xué)習(xí)。老師要充分了解合作學(xué)習(xí)的優(yōu)點，在小學(xué)語文教學(xué)中推進合作學(xué)習(xí)，以合理的方式讓合作學(xué)習(xí)發(fā)揮其最大的作用。這樣不僅可以培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、處理問題的能力，以及與人交往的能力，還可以幫助學(xué)生運用合理的學(xué)習(xí)方式，在團隊合作中使自己的綜合能力得到提升，在學(xué)習(xí)課本知識的同時培養(yǎng)了自己的團隊合作意識。

參考文獻

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