芻議高中英語(yǔ)寫作策略

葉春藝

摘要：高中英語(yǔ)教學(xué)實(shí)踐中，無(wú)論新課標(biāo)之規(guī)定，還是歷年高考對(duì)書面表達(dá)的考查，寫作教學(xué)始終是重點(diǎn)，同時(shí)也是學(xué)生必須掌握的一項(xiàng)基本技能。英語(yǔ)寫作能力是學(xué)生英語(yǔ)學(xué)得好壞的標(biāo)志。英語(yǔ)寫作教學(xué)在傳統(tǒng)教學(xué)中一直以教師說(shuō)教為主，學(xué)生學(xué)得吃力，書面表達(dá)能力卻一直上不去。在英語(yǔ)新課標(biāo)下，想要提高學(xué)生的英語(yǔ)寫作水平，英語(yǔ)教師一定要學(xué)習(xí)先進(jìn)的英語(yǔ)教學(xué)方法，優(yōu)化課堂教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的英語(yǔ)寫作興趣。

關(guān)鍵詞：積累素材；教學(xué)環(huán)境；注重閱讀

高中英語(yǔ)教學(xué)關(guān)鍵在于扎實(shí)英語(yǔ)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，培養(yǎng)學(xué)生綜合能力，進(jìn)而造就出社會(huì)發(fā)展需要的新時(shí)代人才。作為一名高中英語(yǔ)教師，要適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展，用新的課程理念武裝自己，把新的教學(xué)理念運(yùn)用到實(shí)際教學(xué)當(dāng)中。只有教師緊跟時(shí)代的步伐，才能完成新課改對(duì)我們提出的要求，才能為社會(huì)培養(yǎng)出合格的建設(shè)人才。培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的寫作習(xí)慣和思路，提高學(xué)生的寫作能力，增強(qiáng)學(xué)生的寫作的信心，使學(xué)生在寫作實(shí)踐中不斷提高自己的英語(yǔ)書面表達(dá)的水平和對(duì)各種書面表達(dá)的題目和要求的適應(yīng)能力，這是英語(yǔ)老師在英語(yǔ)寫作教學(xué)中需要時(shí)時(shí)關(guān)心的問(wèn)題，特別要抓好學(xué)生的審題、立意和表達(dá)技巧的提高，促進(jìn)學(xué)生的英語(yǔ)書面表達(dá)成績(jī)?nèi)嫣嵘⑷〉酶蟮倪M(jìn)步。

一、引導(dǎo)學(xué)生積累素材，豐富自己的內(nèi)心世界

不管是哪種類型作文，都是應(yīng)該和學(xué)生的生活相聯(lián)系的，寫作源于生活，因此，教師在指導(dǎo)學(xué)生寫作的過(guò)程中要注意引導(dǎo)學(xué)生的思維，拓寬他們的閱讀面，豐富他們知識(shí)面，讓他們有創(chuàng)作的源泉。當(dāng)然，在寫作的時(shí)候素材的積累是有方法的。首先，可以讓學(xué)生把積累的美詞佳句續(xù)寫，讓學(xué)生把自己的想法寫出來(lái)，多練習(xí)幾遍就可以提高自己的英語(yǔ)水平。然后，教師要加強(qiáng)學(xué)生對(duì)課堂內(nèi)所講課文的掌握，教師在給學(xué)生講解的過(guò)程中要抓住重點(diǎn)，該忽略的地方就該忽略，該詳細(xì)講解的時(shí)候就要盡量讓每個(gè)學(xué)生聽(tīng)懂。其次，要讓學(xué)生多讀課外書籍，課外讀物，豐富學(xué)生的知識(shí)容量。最后，教師要引導(dǎo)學(xué)生模仿寫作，找出一篇優(yōu)秀的文章，然后叫學(xué)生模仿文章的結(jié)構(gòu)、語(yǔ)言特色寫出自己的文章，在寫作過(guò)程中，教師要注意引導(dǎo)學(xué)生展開思路，寫出自己的想法。

二、利用多媒體教學(xué)，創(chuàng)造良好的教學(xué)環(huán)境

現(xiàn)在科技發(fā)達(dá)，教師的教學(xué)方法多種多樣，在寫作教學(xué)中教師就可以利用多媒體教學(xué)。多媒體以其直觀形象的特點(diǎn)深受學(xué)生的喜愛(ài)，在教學(xué)過(guò)程中，教師就可以給學(xué)生搜索相關(guān)的英語(yǔ)寫作視頻，讓他們對(duì)文章理解得更透徹。另外，教師也可以幫助學(xué)生創(chuàng)設(shè)情景，分角色表演課文中的人物，然后讓他們體會(huì)文章中所表達(dá)的思想感情，體會(huì)寫作的描寫方法，人物心理活動(dòng)，加深學(xué)生的印象。以這樣的教學(xué)方式，讓學(xué)生觀看視頻不僅可以讓學(xué)生的寫作思維得到鍛煉，還可以陶冶學(xué)生的情操。由于沒(méi)有一個(gè)良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)環(huán)境，所以對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，學(xué)習(xí)英語(yǔ)本身就是比較困難的，因此，教師在教學(xué)中要為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)更適合學(xué)生學(xué)習(xí)的環(huán)境，利用多媒體教學(xué)剛好可以達(dá)到這個(gè)要求。在多媒體教學(xué)中，教師可以給學(xué)生播放標(biāo)準(zhǔn)的英語(yǔ)發(fā)音的視頻，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感。當(dāng)學(xué)生有了一定的語(yǔ)感以后，在有些問(wèn)題的解決中就可以憑著感覺(jué)而選擇正確的答案。并且，這樣學(xué)生在無(wú)意識(shí)中就已經(jīng)記住了一部分英語(yǔ)單詞，對(duì)學(xué)生接下來(lái)的學(xué)生產(chǎn)生積極的影響。這樣在一步步的學(xué)習(xí)中，學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的信心自然而然就提高了，那他們?cè)趯W(xué)習(xí)中就會(huì)更加用心，在遇到學(xué)習(xí)困難的時(shí)候也不會(huì)那么容易放棄了。

三、讓學(xué)生在正視錯(cuò)誤中提高寫作水平

學(xué)生在學(xué)習(xí)英語(yǔ)的過(guò)程中由于受母語(yǔ)的干擾，不能用英語(yǔ)思維去思考，因此在寫作中導(dǎo)致中式英語(yǔ)屢見(jiàn)不鮮。 例如學(xué)生把“大學(xué)提供學(xué)生更多的實(shí)際訓(xùn)練是必要的?！狈g成：“The university provide students with more practical training is very necessary.”而正確的譯文應(yīng)是“It is very necessary for the university to provide students with more practical training.”在日常教學(xué)中，筆者在批閱作文中堅(jiān)持邊批閱邊做記錄，記錄學(xué)生普遍存在的錯(cuò)誤并加以分析。同時(shí)，堅(jiān)持“寫初稿—同學(xué)互評(píng)—寫二稿—教師批閱—師生交流—定稿”的作文教學(xué)模式，讓學(xué)生通過(guò)不斷總結(jié)，解開寫作中易犯錯(cuò)誤的癥結(jié)。學(xué)生從錯(cuò)誤中學(xué)習(xí)，認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤，正視錯(cuò)誤，了解錯(cuò)在哪里，最后糾正錯(cuò)誤，在這種循序漸進(jìn)中，學(xué)生作文水平有了質(zhì)的飛躍。

四、擴(kuò)大閱讀量，提高英語(yǔ)寫作能力

古人云“熟讀唐詩(shī)三百首，不會(huì)作詩(shī)也會(huì)吟”，這是漢語(yǔ)的一種學(xué)習(xí)方法，同樣可借鑒于英語(yǔ)寫作。多閱讀是學(xué)生增加接觸英語(yǔ)語(yǔ)言材料、接受信息、活躍思維、增長(zhǎng)智力的一種途徑，同時(shí)也是培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)思維能力、提高理解力、增強(qiáng)語(yǔ)感、鞏固和擴(kuò)大詞匯量的一種好方法，有利于促進(jìn)英語(yǔ)寫作能力的提高。在閱讀訓(xùn)練中，教師要注意以下問(wèn)題：一是指導(dǎo)閱讀方法，分析文章結(jié)構(gòu)、中心思想、段落中心句、寫作方法等，幫助學(xué)生掌握各類文章的結(jié)構(gòu)及寫作方法。二要精讀與泛讀相結(jié)合，通過(guò)推敲優(yōu)秀的文章來(lái)學(xué)會(huì)寫作方法和選詞用詞；通過(guò)大量的泛讀來(lái)吸取信息量，擴(kuò)大詞匯量。提供閱讀的材料涉及面要廣，才能不斷擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面，使學(xué)生適應(yīng)各種題材的寫作。

五、制定教學(xué)方法，讓學(xué)生更容易理解教師所講內(nèi)容

高中階段，學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力是非常大的，他們每天都會(huì)記憶大量的理論知識(shí)，如果教師沒(méi)有采用有效的教學(xué)方法，就會(huì)導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)效果不好，繼而影響學(xué)生的學(xué)習(xí)信心，長(zhǎng)此以往就會(huì)導(dǎo)致學(xué)生放棄英語(yǔ)的學(xué)習(xí)，那就更談不上英語(yǔ)寫作的學(xué)習(xí)了，因此在教學(xué)過(guò)程，教師要制定適合學(xué)生的學(xué)習(xí)方法，這樣才能讓學(xué)生掌握好英語(yǔ)寫作的學(xué)習(xí)。教師要給學(xué)生系統(tǒng)的講解寫作板塊的知識(shí)點(diǎn)，幫助學(xué)生構(gòu)建自己的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。在英語(yǔ)寫作的學(xué)習(xí)中，也是需要方式方法的，這樣可以達(dá)到事半功倍的效果。在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，如果學(xué)生沒(méi)有一定的方法，那他們腦子里關(guān)于英語(yǔ)寫作的知識(shí)點(diǎn)就是凌亂的，不成系統(tǒng)的，這樣就會(huì)讓學(xué)生在運(yùn)用的時(shí)候無(wú)從下手，最終就不能寫好一篇作文了。

學(xué)生英語(yǔ)寫作能力的提高不是短期就能達(dá)到的，要提高學(xué)生的寫作能力需要英語(yǔ)教師在平時(shí)給予正確的引導(dǎo)，只要當(dāng)學(xué)生掌握了正確的寫作方法，重視英語(yǔ)寫作，學(xué)生們的寫作水平就能進(jìn)一步提高。

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